教師手寫(xiě)學(xué)生寄語(yǔ)的價(jià)值不容忽視

張建國(guó)

每逢學(xué)期結(jié)束，教師特別是班主任都有一項(xiàng)常規(guī)工作需要完成——在素質(zhì)報(bào)告書(shū)上給學(xué)生撰寫(xiě)寄語(yǔ)。為了讓教師寄語(yǔ)發(fā)揮評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用，幾乎每一所學(xué)校都會(huì)通過(guò)各種形式檢查教師草擬寄語(yǔ)的情況，直到每一則寄語(yǔ)都達(dá)標(biāo)，才允許教師謄寫(xiě)到學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)上。

然而，不少學(xué)校卻疏忽了檢查教師填寫(xiě)寄語(yǔ)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有的寄語(yǔ)是打印好后剪貼在素質(zhì)報(bào)告書(shū)上;有的是將寄語(yǔ)“批發(fā)”給班干部，由他們代勞;有的是請(qǐng)家屬或家長(zhǎng)、或其他教師幫忙……總之，素質(zhì)報(bào)告書(shū)上的教師寄語(yǔ)不是由教師親筆書(shū)寫(xiě)的。

給學(xué)生撰寫(xiě)并書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)是教師的分內(nèi)之事，應(yīng)該由教師完成，這是教育工作者應(yīng)有的常識(shí)，否則，素質(zhì)報(bào)告書(shū)上的“班主任寄語(yǔ)”“科任教師寄語(yǔ)”，就不能成為真正意義上的“教師寄語(yǔ)”了，其應(yīng)有的價(jià)值與功能自然會(huì)大打折扣。對(duì)此，學(xué)校管理者和廣大一線教師都應(yīng)該保持足夠清醒的認(rèn)識(shí)。

教師親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，能夠讓師生之間更加親密。教師親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)的過(guò)程，就是與學(xué)生情感溝通、思想交流的過(guò)程。學(xué)生看到教師親筆書(shū)寫(xiě)的寄語(yǔ)，見(jiàn)字如晤，能夠感受到教師對(duì)自己真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、熱情的鼓舞、殷切的期待，從而汲取教益、增添力量、鼓起勇氣、再攀高峰，對(duì)教師的尊重、敬佩和愛(ài)戴之情就會(huì)愈發(fā)純真和濃厚。而電腦打印后剪貼、他人代勞書(shū)寫(xiě)的寄語(yǔ)，其實(shí)際效果必然不能盡如人意。

教師親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，能夠讓家校關(guān)系更加融洽。構(gòu)建良好的家校關(guān)系，對(duì)于教育學(xué)生特別重要，因此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)必須通過(guò)多種途徑達(dá)成共識(shí)，形成合力。寄語(yǔ)也是溝通家校關(guān)系的橋梁和紐帶，教師必須珍視并利用。家長(zhǎng)很在乎教師寄語(yǔ)，從教師親筆書(shū)寫(xiě)的寄語(yǔ)中能夠體會(huì)到教師對(duì)教育教學(xué)工作的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、滿腔熱忱，必然會(huì)信任、支持、尊重教師。

教師親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，能夠倒逼教師更加敬業(yè)。人總是有些惰性的，教師也是這樣。少數(shù)教師因?yàn)闀?shū)寫(xiě)并不優(yōu)秀，為了“避短”或“遮丑”，就想到了“另辟蹊徑”。有些教師看到此舉“省時(shí)省事省力省心”，也跟著效仿，久而久之就形成了依賴的習(xí)慣，教師就會(huì)在不知不覺(jué)中放松、降低教育教學(xué)方面的要求。而思想一滑坡，敬業(yè)精神必然會(huì)受到影響。因此，學(xué)校必須做好督查工作，堅(jiān)決杜絕教師不親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)的現(xiàn)象。

教師親筆書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，能夠確保寄語(yǔ)不留遺憾。由學(xué)生或家屬、或家長(zhǎng)等書(shū)寫(xiě)在素質(zhì)報(bào)告書(shū)上的教師寄語(yǔ)，總是會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，如格式不正確、字跡潦草、筆畫(huà)不清、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不規(guī)范、涂改痕跡明顯等。這些問(wèn)題或遺憾一旦形成，往往難以改變。這些遺憾或多或少會(huì)影響教師良好的形象，還可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等產(chǎn)生一定的不良干擾。而教師親筆書(shū)寫(xiě)，可以有效規(guī)避此類遺憾。

綜上所述，書(shū)寫(xiě)教師寄語(yǔ)也是一項(xiàng)非常重要的教育教學(xué)內(nèi)容，每一位一線教師都應(yīng)該像對(duì)待教育教學(xué)工作一樣，盡心盡責(zé)地履行職責(zé)。學(xué)校管理者要將督查教師書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)情況當(dāng)作一項(xiàng)不可或缺的常態(tài)工作來(lái)抓，任何時(shí)候、任何情況下都不得態(tài)度模糊，更不能掉以輕心。

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