智慧城市背景下的高校音樂(lè)教育研究

趙 輝

（沈陽(yáng)理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110000）

我國(guó)各大各高校逐漸加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視，意識(shí)到音樂(lè)教育在推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的重要作用，積極投入音樂(lè)教育改革探索與嘗試中。智慧城市理念的推出，為高校音樂(lè)教育改革指明新的方向，高校應(yīng)結(jié)合智慧城市建設(shè)與時(shí)代發(fā)展需求，采取有效策略，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容方式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培的養(yǎng)，為智能化社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才。

1 智慧城市概述

國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司認(rèn)為，城市由六大核心系統(tǒng)、環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)等組成，系統(tǒng)間相互協(xié)作與銜接。新一代信息技術(shù)與開放城市創(chuàng)新生態(tài)是智慧城市建設(shè)的兩大關(guān)鍵因素，而智慧城市建設(shè)是推動(dòng)我國(guó)各城市健康可持續(xù)發(fā)展的必然需求，有利于我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展及普及，智慧城市建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)城市發(fā)展的重要目標(biāo)，以期通過(guò)智慧城市構(gòu)架，將數(shù)字技術(shù)融入城市管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有效整合利用各項(xiàng)數(shù)據(jù)，推動(dòng)市民生活有序、便捷地進(jìn)行。

智慧城市建設(shè)背景下，我國(guó)高校應(yīng)積極改進(jìn)原有知識(shí)服務(wù)體系與教學(xué)模式，在專業(yè)教學(xué)中除關(guān)注知識(shí)傳授外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合型人才，積極投入智慧城市建設(shè)。

2 高校開展音樂(lè)教學(xué)的目的

2.1 豐富學(xué)生文化內(nèi)涵

音樂(lè)和多種文化間具有聯(lián)系，且其自身具有豐富的文化內(nèi)涵。音樂(lè)教學(xué)可以有機(jī)結(jié)合影視、舞蹈等藝術(shù)種類，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升自身文化內(nèi)涵。有聲電影也會(huì)將音樂(lè)元素納入其中，在聽音樂(lè)時(shí)伴隨一些舞蹈，豐富學(xué)生的課余生活。

2.2 提升學(xué)生創(chuàng)造力與想象力

智慧化城市建設(shè)背景下，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，除具備豐富專業(yè)知識(shí)，還要求其具有開拓與創(chuàng)新能力，而通過(guò)音樂(lè)教育可以拓展學(xué)生的智力與非智力方面的能力，提升其想象力與創(chuàng)造力。一些人會(huì)將音樂(lè)作為催化劑，在欣賞音樂(lè)中發(fā)揮自身的想象，開拓思維，獲取更大的創(chuàng)造動(dòng)力。因此，開展音樂(lè)教學(xué)可使學(xué)生在想象和聯(lián)想的過(guò)程中，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

2.3 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

曲調(diào)歡快的音樂(lè)可以使學(xué)生放松，處于身心愉悅的良好狀態(tài)；高昂激烈的音樂(lè)可使學(xué)生瞬間斗志昂揚(yáng)。通過(guò)開展音樂(lè)教育，可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍，使其消除疲勞、身心愉悅，提高學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)的思維靈敏度，幫助學(xué)生快速掌握專業(yè)內(nèi)容。長(zhǎng)期處于輕松愉悅的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的身心健康非常有利。此外，一些音樂(lè)作品具有凈化心靈的作用，可以提升學(xué)生審美情趣。

3 高校音樂(lè)教育現(xiàn)存問(wèn)題剖析

3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教學(xué)硬件設(shè)施不到位

現(xiàn)階段，部分高校存在音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)的問(wèn)題。部分高校教師專業(yè)性強(qiáng)，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念，按照教材內(nèi)容灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無(wú)法獲得良好教學(xué)成效。高校音樂(lè)教育投入不足，缺乏音樂(lè)教學(xué)資源也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法順利開展。

3.2 音樂(lè)教學(xué)體系不合理，未制定精細(xì)培養(yǎng)目標(biāo)

高校在教學(xué)中會(huì)將重心放在專業(yè)教學(xué)上，對(duì)音樂(lè)美術(shù)課程重視程度不足，因此音樂(lè)比賽、才藝演出第二課堂的構(gòu)建不足。學(xué)校內(nèi)部會(huì)進(jìn)行音樂(lè)類文藝社團(tuán)的組建，但未配備專業(yè)教師指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生只能自我摸索發(fā)展。部分高校并未科學(xué)合理定位音樂(lè)教育，音樂(lè)教學(xué)課時(shí)不足，實(shí)踐理論課程比例失衡，在實(shí)際教學(xué)中未重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，無(wú)法滿足智慧城市背景下社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求。

目前，我國(guó)部分高校開設(shè)音樂(lè)教育專業(yè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，缺乏專業(yè)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)借鑒其他音樂(lè)學(xué)院的模式，未準(zhǔn)確了解定位自身，導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏可行性，無(wú)法獲得良好教學(xué)成效。普通高校在培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)將綜合性人才作為開展教學(xué)的目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出的音樂(lè)專業(yè)人才才更具競(jìng)爭(zhēng)性。但目前大多數(shù)高校并未針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行精確培養(yǎng)目標(biāo)制定，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的音樂(lè)專業(yè)人才在步入社會(huì)后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 音樂(lè)教學(xué)表面化，教學(xué)效率不高

各高校積極嘗試改進(jìn)與創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法與模式，但教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)未深度分析教學(xué)內(nèi)容，停留于知識(shí)表面。高校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)不同，教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)著重于基礎(chǔ)知識(shí)講授，導(dǎo)致部分學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足。此外，音樂(lè)課程時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容較多，為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，課堂缺少時(shí)間思考和互動(dòng)交流，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高，不利于自主創(chuàng)新性的激發(fā)。

現(xiàn)階段，部分高校在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)依然采用理論講述與示范的方式，雖然可獲得一定的音樂(lè)教學(xué)效果，但會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，教學(xué)成效不高。此外，高校存在音樂(lè)教師人數(shù)不足的問(wèn)題，隨著音樂(lè)專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增多，教師資源不足現(xiàn)象愈加突出，采取小班教學(xué)存在教師人員不足的問(wèn)題，采取大班集體授課會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)缺乏針對(duì)性。這些問(wèn)題均會(huì)導(dǎo)致高校音樂(lè)教育工作受到不利影響，教學(xué)成效不高。

4 智慧城市新理念對(duì)高校音樂(lè)教育改革的啟示

智慧城市是指有機(jī)結(jié)合城市分散的信息化系統(tǒng)，使之成為協(xié)同發(fā)展的整體，構(gòu)建交互共享平臺(tái)。我國(guó)智慧城市建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)可以分為完善基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)，確保城市發(fā)展符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)相關(guān)政策，推動(dòng)城市特色發(fā)展。

在智慧化城市規(guī)劃和建設(shè)中，相關(guān)部門肩負(fù)著引導(dǎo)示范的重要作用和為智慧城市建設(shè)創(chuàng)造和發(fā)展環(huán)境的責(zé)任。相關(guān)部門與高校的定位相似，教師相當(dāng)于智慧城市建設(shè)的執(zhí)行者。教育改革是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)，必須符合社會(huì)發(fā)展，高校教育需要與社會(huì)理論保持一致。

（1）構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新教學(xué)模式。

普通高校、音樂(lè)學(xué)院在生源基礎(chǔ)、教學(xué)環(huán)境、師資力量上均有所不同，音樂(lè)教學(xué)時(shí)不可選擇相同模式，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)構(gòu)建特色教學(xué)模式。

（2）教師需不斷完善自身知識(shí)體系。

音樂(lè)學(xué)科更新速度較快，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)具有不斷更新自我知識(shí)體系的能力。

（3）學(xué)校要構(gòu)建完善知識(shí)體系。

應(yīng)積極進(jìn)行智慧型圖書館資源的建設(shè)，優(yōu)化整合可用資源，構(gòu)建智慧型校園。

（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)研一體。

真理需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，在音樂(lè)教學(xué)中，除加強(qiáng)理論教學(xué)外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能自主發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提升。

5 智慧城市背景下高校音樂(lè)教學(xué)改革的有效措施

5.1 把握市場(chǎng)需求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確

高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展及智慧城市策略，明確音樂(lè)人才培養(yǎng)的具體要求，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和理念，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。不同行業(yè)對(duì)人才的需求不同，在音樂(lè)教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的培訓(xùn)，使其具備較強(qiáng)的適應(yīng)、應(yīng)變能力，為學(xué)生今后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。高校應(yīng)積極投入市場(chǎng)調(diào)研中，對(duì)智慧城市建設(shè)下企業(yè)對(duì)人才的需求狀況進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)方向，確保音樂(lè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠得到提升。

5.2 加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度

音樂(lè)教師綜合水平會(huì)對(duì)教學(xué)成效造成直接影響，決定培養(yǎng)人才是否能夠適合智慧城市發(fā)展需求。在音樂(lè)教學(xué)改革中，可以從加大音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面著手，提升音樂(lè)教師的綜合實(shí)力。為確保招聘的教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校應(yīng)定期對(duì)音樂(lè)專業(yè)教師展開系統(tǒng)培訓(xùn)工作，定期開展交流會(huì)議，集中分析教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并結(jié)合智慧城市發(fā)展策略、當(dāng)代學(xué)生興趣愛好、音樂(lè)教育專業(yè)特色等制定合適的教學(xué)方案。高校還應(yīng)制定獎(jiǎng)罰制度，對(duì)音樂(lè)改革態(tài)度積極、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.3 改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高校音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)改變以往的陳舊理論，有機(jī)結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂(lè)作品蘊(yùn)含的藝術(shù)性與人文性。智慧城市背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量日益增大，教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)一定要加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，豐富音樂(lè)教學(xué)資源，可以結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索更多相關(guān)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生為課堂主體，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主探索實(shí)踐，使學(xué)生逐漸具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力。音樂(lè)教學(xué)除關(guān)注理論知識(shí)的傳授外，還要盡可能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐空間，使學(xué)生在具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并在自主探究或與他人合作的過(guò)程中解決問(wèn)題，形成完善音樂(lè)學(xué)習(xí)理論，提升個(gè)人創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開探討、分析與鑒賞；鼓勵(lì)學(xué)生伴奏互動(dòng)或演唱交流，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生能夠最大限度地參與課堂活動(dòng)，提升其音樂(lè)實(shí)踐能力。此外，教師還需進(jìn)一步完善知識(shí)服務(wù)體系，有效優(yōu)化與整合音樂(lè)教學(xué)資源，定期更新數(shù)據(jù)庫(kù)，以便學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速查找資源。教師可在實(shí)際教學(xué)之前，將相關(guān)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并將在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，同教師或其他學(xué)生協(xié)作解決，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更有著重點(diǎn)，能夠快速記憶和掌握所學(xué)知識(shí)與技能，有利于其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

6 結(jié)語(yǔ)

智慧城市建設(shè)是我國(guó)各城市發(fā)展必然趨勢(shì)，因此高校的音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合智慧城市發(fā)展策略，改革與創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化變教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，為智慧城市建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。