我國高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及其質(zhì)量提升策略研究

（四川民族學(xué)院 四川 閬中 626001）

1、當(dāng)前我國高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于體育專業(yè)與籃球?qū)I(yè)而言，其籃球教學(xué)模式相對(duì)來說比較系統(tǒng)成熟，這些專業(yè)的學(xué)生基本能夠牢固掌握籃球運(yùn)動(dòng)基本技能。然而，對(duì)于非體育專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)與技能的掌握程度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在籃球課程實(shí)際中，教師通常對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)的考試項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)與指導(dǎo)，如定點(diǎn)投籃、三步跨籃等，教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生缺乏足夠的興趣與熱情，教師在教的過程中沒有足夠的積極性去對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的嚴(yán)格要求與培養(yǎng)，籃球課程在很大程度上演變成學(xué)生進(jìn)行休閑娛樂的課堂。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)難以有效滿足學(xué)生的發(fā)展需要，各種各樣的弊端漸漸凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1、沒有實(shí)現(xiàn)籃球理論與實(shí)踐教學(xué)的平衡

盡管與其他課程相比，籃球課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，籃球運(yùn)動(dòng)中各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練實(shí)踐在整個(gè)籃球課程體系中占據(jù)著很重要的位置。但是高?；@球教學(xué)的目的并不是為了培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)水平高、競技能力強(qiáng)的專業(yè)籃球人才，而是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。然而，如今我國高?；@球教學(xué)中普遍存在過于注重籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練、輕視籃球運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生籃球知識(shí)水平與運(yùn)動(dòng)技能的全面提升，也不利于籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。豐富的籃球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐提供充足的理論指導(dǎo)，而學(xué)生缺乏足夠的籃球運(yùn)動(dòng)理論與保健知識(shí)，勢必會(huì)對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐造成很大的影響。

1.2、籃球教師的專業(yè)素質(zhì)不夠高

籃球教師自身的綜合素質(zhì)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的提升至關(guān)重要?；@球教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅需要教師具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)也需要具備專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)技能，除此之外，作為學(xué)生的榜樣，籃球教師還需要具備優(yōu)良的精神品質(zhì)。總體上來看，雖然我國高校的籃球教師數(shù)量有所增長，但是由于高校招生規(guī)模的增加，仍然難以滿足越來越多的學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求，甚至在一些高校中，籃球教師還兼任其他項(xiàng)目或者多個(gè)年級(jí)的教學(xué)，教師教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，繁重的教學(xué)任務(wù)很容易導(dǎo)致教師顧此失彼，從而難以保證籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠取得良好的效果。另外多數(shù)高校中仍然十分缺乏專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)且籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的籃球教師，大多數(shù)籃球教師在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、科研能力以及創(chuàng)新能力等方面都存在明顯的不足，難以很好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，導(dǎo)致籃球課程演變成學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)間。

1.3、籃球教學(xué)方式仍然過于傳統(tǒng)單一

科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)于高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升同樣具有十分重要的作用。在當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中，由于籃球運(yùn)動(dòng)具有明顯的實(shí)踐性，基本上是在戶外開展實(shí)踐訓(xùn)練，在該過程中，教師通常采用講解與示范相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受與模仿，然后讓學(xué)生自由組隊(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的思想觀念也開始發(fā)生了巨大的改變，人的個(gè)性化發(fā)展越來越明顯。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，大多數(shù)都是“95”后，他們個(gè)性鮮明，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，不同的學(xué)生表現(xiàn)出比較明顯的個(gè)性差異。因此，長期使用這種單調(diào)統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)難以有效滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需要，從而大大影響了學(xué)生對(duì)于籃球課程的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神等體育精神的培養(yǎng)，進(jìn)而不利于高校籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.4、高?；@球教學(xué)場地設(shè)施不夠完善

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與過去相比，由于國家對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)重視程度的增加，對(duì)我國高?；@球教學(xué)場地與設(shè)施增加了投入力度，并取得了一定的成就。但是由于我國招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校大學(xué)生人數(shù)不斷增加，再加上多數(shù)高校對(duì)籃球教學(xué)缺乏足夠的重視，對(duì)籃球教學(xué)場地與設(shè)施的資金投入力度仍然不夠大，并沒有因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的增加而大規(guī)模地建設(shè)籃球運(yùn)動(dòng)場地與設(shè)施，從而導(dǎo)致高?；@球教學(xué)場地與設(shè)施不足的問題，并且對(duì)籃球教學(xué)場地與設(shè)施缺乏足夠的維護(hù)與更新，導(dǎo)致場地設(shè)施存在老化、破損的問題，因而大大限制了學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而不利于高校籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.5、高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是反映教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。盡管隨著我國高校教育改革已經(jīng)取得了一定的成效，并且我國高?；@球教學(xué)水平也得到了一定的提升，但是籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)仍然存在一定的問題，有待進(jìn)一步完善，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)評(píng)價(jià)方法仍然比較單一，仍然以教師評(píng)價(jià)為主。其次，評(píng)價(jià)指標(biāo)也比較單一。在高?；@球教學(xué)中，多數(shù)高校教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，只是根據(jù)傳統(tǒng)的競技要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是一味地注重學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能水平與比賽成績的評(píng)價(jià)，沒有充分考慮學(xué)生其他方面的指標(biāo)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的籃球素養(yǎng)、進(jìn)步情況、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，缺乏足夠的科學(xué)性全面性。同時(shí)也不注重對(duì)學(xué)生籃球素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，難以客觀真實(shí)地反映學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情況，教師也難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)與訓(xùn)練，從而不利于籃球教學(xué)效果的增強(qiáng)。

2、高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升策略

根據(jù)上面對(duì)當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)存在的主要問題的分析，我們可以從以下幾個(gè)方面來提高籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

2.1、保證籃球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐教學(xué)的平衡

對(duì)于當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中所存在的重技術(shù)訓(xùn)練、輕理論知識(shí)的問題，高校應(yīng)該結(jié)合籃球教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)的重視，實(shí)現(xiàn)籃球理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡。例如，除了為學(xué)生著重講解籃球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展、功能特點(diǎn)等方面的理論知識(shí)以外，還應(yīng)該將營養(yǎng)保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)等融入到籃球課堂教學(xué)中，以為學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提供充足的理論指導(dǎo)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該安排學(xué)生利用課余時(shí)間，自覺查閱、學(xué)習(xí)更多與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書籍與資料，以進(jìn)一步豐富學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.2、提升籃球教師隊(duì)伍的專業(yè)水平

高校有必要加強(qiáng)對(duì)籃球教師培養(yǎng)的重視，積極采取相應(yīng)的措施來加大對(duì)籃球教師隊(duì)伍的建設(shè)，以提高籃球教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。第一，高校應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)有籃球教師的教育培訓(xùn)工作，可以提供資金讓教師到高水平機(jī)構(gòu)或其他學(xué)校進(jìn)修，也可以邀請校外專業(yè)的籃球教練員或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師來本校開展講座，請他們介紹自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)本?；@球教學(xué)中所存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)意見；第二，也可以引入完善的競爭與激勵(lì)機(jī)制，增加籃球教師之間的競爭性，鼓勵(lì)籃球教師自覺提升自己的教學(xué)能力與專業(yè)水平。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步提升籃球教師的薪資水平與福利待遇，既可以增加教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也可以吸引校外更多優(yōu)秀的籃球教師來本校任職；第三，加大對(duì)籃球教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對(duì)籃球教師性別與年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以保證籃球教師師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的均衡性與合理性。

2.3、積極創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式

針對(duì)個(gè)性差異明顯的當(dāng)代大學(xué)生，籃球教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原來單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極運(yùn)用新型教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以采用分層教學(xué)法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，新穎獨(dú)特、富有針對(duì)性的教學(xué)方式既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以充分滿足不同個(gè)性與不同基礎(chǔ)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)靈活地對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行組合運(yùn)用。例如，可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合，將教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，將彈性教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)相結(jié)合。最后，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的信息資源，利用圖片、視頻、音樂等形式進(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)也有利于增強(qiáng)籃球教學(xué)過程的生動(dòng)性與直觀性，有利于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行更好的理解與記憶。總之，通過對(duì)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠以飽滿的熱情和良好的態(tài)度投入到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。

2.4、加大對(duì)籃球教學(xué)場地設(shè)施的建設(shè)力度

針對(duì)當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)場地設(shè)施存在的主要問題，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，國家和高校應(yīng)該擺脫以往傳統(tǒng)的思想觀念，增加對(duì)籃球教學(xué)的重視，進(jìn)一步增加對(duì)籃球教學(xué)場地與設(shè)施的投入力度。首先，積極落實(shí)籃球教學(xué)場地的建設(shè)工作，加大對(duì)標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)動(dòng)場地的建設(shè)與維護(hù)力度，對(duì)于場地中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)的修護(hù)。其次，積極極購置充足的籃球運(yùn)動(dòng)器材，對(duì)已經(jīng)損壞或者陳舊的籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材，應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的維修與更新，以為高?；@球教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供良好的硬件環(huán)境，從而更好地滿足大學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的需要。

2.5、加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

傳統(tǒng)的以籃球運(yùn)動(dòng)技能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，勢必會(huì)對(duì)籃球教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。在素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮纫M(jìn)一步完善籃球教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，使得籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系具有合理性與可操作性，又要將學(xué)生的籃球素養(yǎng)培養(yǎng)充分融入到評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，以集體合作項(xiàng)目為主、個(gè)人項(xiàng)目為輔，對(duì)學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、競爭精神、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等。同時(shí)還應(yīng)該實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方法，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試成績相結(jié)合，以對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。