教育信息化下中職校園建設(shè)創(chuàng)新策略研究

◆尤輝亮

教育信息化下中職校園建設(shè)創(chuàng)新策略研究

◆尤輝亮

（福建省三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校 福建 365050）

隨著國民收入水平的提高，人們對于職業(yè)教育畢業(yè)生的職業(yè)技能水平也有了更高的要求。但在現(xiàn)階段，中職學(xué)校傳統(tǒng)教育中依然存在信息化建設(shè)資金不足、學(xué)生職業(yè)教育實踐機(jī)會不足、職業(yè)教育電子資源儲備不足等問題。本文從以上具體問題出發(fā)，探討了中職學(xué)校信息化建設(shè)的創(chuàng)新策略。

教育信息化；中職學(xué)校；建設(shè)

1 中職校園教育信息化的意義

隨著中國基礎(chǔ)教育水平的提高以及人口老齡化時代的接近，中職學(xué)校的新生人數(shù)正逐年降低。但另一方面，中職學(xué)校自身教學(xué)能力較差，無法為部分學(xué)生提供較好的就業(yè)渠道，無法讓學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)得應(yīng)有職業(yè)技術(shù)能力同樣是中職學(xué)校新生人數(shù)逐年降低的重要原因。基于此，提高中職學(xué)校教學(xué)能力，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平迫在眉睫，而教育信息化作為提高教學(xué)能力的重要路徑也正被中職學(xué)校的建設(shè)者們所關(guān)注。

中職校園教學(xué)教育信息化建設(shè)有助于學(xué)校整體教學(xué)風(fēng)貌的改變，有助于優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)教師的引進(jìn)，有助于教學(xué)管理水平的提高，對于中職學(xué)校的長期發(fā)展有極大的促進(jìn)作用和積極意義。因此，中職校園進(jìn)行信息化建設(shè)是其在中職生源人數(shù)持續(xù)下降的基礎(chǔ)上增加自身競爭力和教學(xué)能力的必然選擇。

2 傳統(tǒng)中職校園建設(shè)中存在的問題

2.1 信息化建設(shè)資金不足

傳統(tǒng)中職校園建設(shè)多以更換基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備以滿足政府規(guī)定的教學(xué)資質(zhì)要求為主，對于進(jìn)一步的信息化建設(shè)，中職學(xué)校往往會因為沒有足夠的建設(shè)經(jīng)費而難以推進(jìn)，部分進(jìn)行了信息化建設(shè)的院校甚至為了保護(hù)信息化建設(shè)的機(jī)房等設(shè)備而很少對學(xué)生開放。可見，中職學(xué)校要想真正進(jìn)行全方位的信息化建設(shè)，解決建設(shè)資金問題是最首要也最迫切的問題。在資金不足的情況下，為節(jié)省設(shè)備維護(hù)管理資金，部分中職學(xué)校不對學(xué)生開放機(jī)房、實驗室等信息化程度較高的教學(xué)場所。課堂教學(xué)中雖然有電子白板、投影儀等設(shè)備，但也因為投影鏡頭長期不更換而無法為學(xué)生提供清晰的教學(xué)畫面。對于現(xiàn)今較為普及校園網(wǎng)站而言，也無法承受學(xué)生選課時的網(wǎng)絡(luò)流量，校園網(wǎng)站經(jīng)常因選課等原因而故障并無法訪問。因此，傳統(tǒng)中職學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)首先要解決的是資金難題。

2.2 學(xué)生職業(yè)教育實踐機(jī)會不足

實踐是職業(yè)教育推行的重要競爭優(yōu)勢，但對于中職學(xué)校而言，職業(yè)教學(xué)實踐的不足則制約者這個學(xué)校人才輸出的整體水平。遺憾的是，現(xiàn)階段，依然有較多的中職學(xué)校無法為學(xué)生提供足夠的職業(yè)教育訓(xùn)練機(jī)會。學(xué)生無法獲得足夠的實踐機(jī)會將使得中職學(xué)校學(xué)生在職業(yè)技能競爭力本就不明顯的情況下進(jìn)一步降低職業(yè)競爭優(yōu)勢。學(xué)生職業(yè)技能實踐不足的具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先是專業(yè)課程實踐機(jī)會不足，專業(yè)課程的實踐不僅需要實踐設(shè)備，還需要實踐場地，并且要有嚴(yán)格的安全生產(chǎn)規(guī)范管理，對于中職學(xué)校而言，這些都需要資金才能夠推行。其次，職業(yè)競賽參與力度不夠，中職學(xué)校內(nèi)設(shè)立國家獎學(xué)金在2019年才開始實施，而職業(yè)競賽更是限于有限的班級和學(xué)生，對于學(xué)校全部學(xué)生而言，獎勵的名額較少和學(xué)生自身的積極性不足都限制了中職學(xué)校學(xué)生參與職業(yè)競賽的積極性，無法使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)職業(yè)技能。最后，中職學(xué)校并未很好地利益學(xué)生自身具備的條件引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在智能手機(jī)、筆記本在校園內(nèi)逐漸普及的現(xiàn)今，通過在線課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生把握課外時間彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)上的不足的一種重要手段，但中職學(xué)校教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生利用這些工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，更別說提高學(xué)生的實踐能力了。

2.3 職業(yè)教育學(xué)習(xí)電子資料儲備不足

相比于初中高中教育網(wǎng)絡(luò)電子教學(xué)資源的泛濫，職業(yè)教育學(xué)習(xí)的電子資料儲備是極其不足的。大部分學(xué)生不知道通過哪些網(wǎng)站找尋相關(guān)職業(yè)的專業(yè)教學(xué)資料，而即使是互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的資料，其專業(yè)性、完整性以及系統(tǒng)性都存在問題。職業(yè)教育學(xué)習(xí)電子資料儲備的不足直接制約著大部分學(xué)生借助課外時間自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生無法在課外找到詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料是中職教學(xué)普遍存在教育信息化不足的重要表現(xiàn)，需要各中職學(xué)校合作才能彌補(bǔ)線上職業(yè)教育資源儲備不足的缺陷。

3 教育信息化下中職校園建設(shè)創(chuàng)新策略研究

3.1 加大對中職學(xué)校建設(shè)的資金投入

在可以預(yù)見的未來，我國中職學(xué)校的新入學(xué)人數(shù)無法大幅增長，甚至?xí)兴陆怠５鐣τ谥新殞W(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求和期待是逐年增加的，因此，要想提高中職學(xué)校的教學(xué)能力，有足夠的資金投入是必要條件。中職學(xué)校在有資金進(jìn)行信息化建設(shè)的條件下，首先要改變過去對信息化設(shè)備使用敝帚自珍的舊教學(xué)觀念，要把信息化設(shè)備對教師對學(xué)生開放，以增強(qiáng)信息化設(shè)備的利用率。對于中職學(xué)校而言，加大信息化建設(shè)后如何合理利用這些資金是一個重要問題。具體來看，首先應(yīng)完善學(xué)校教育服務(wù)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如校園網(wǎng)的建設(shè)、教學(xué)平臺的建設(shè)以及電子圖書館的建設(shè)等，這些服務(wù)設(shè)施的建設(shè)能夠為學(xué)生提供更好的自主學(xué)習(xí)平臺。其次，應(yīng)注意對信息化教學(xué)設(shè)備的完善以及對年輕教師的引進(jìn)。更新教學(xué)設(shè)備是信息化建設(shè)的必要途徑，不論是教學(xué)設(shè)備中電腦投影儀的更換，還是課堂教學(xué)情況智能識別系統(tǒng)的引進(jìn)都有助于中職學(xué)校信息化教學(xué)手段的提高。而設(shè)備更新后，需要相應(yīng)的教師進(jìn)行操作。部分中職學(xué)校教師可能年紀(jì)較大，因此引進(jìn)年輕的會使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的教師也是中職學(xué)校信息化建設(shè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。

3.2 與其他學(xué)校單位合作搭建模擬實訓(xùn)平臺

中職學(xué)校實踐機(jī)會不足是現(xiàn)階段在很多中職學(xué)校普遍存在的問題，解決這一問題單靠單一中職學(xué)校是無法解決的。因此，聯(lián)合各中職學(xué)校，合作建設(shè)模擬實訓(xùn)平臺成為現(xiàn)階段中職學(xué)校提高學(xué)生實踐經(jīng)驗和實踐機(jī)會的一項選擇。如借助VR技術(shù)模擬實際的工作實踐場景，教師對模擬場景的各種案例進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并要求學(xué)生進(jìn)行模擬實踐操作。如會計專業(yè)可以模擬企業(yè)的日常經(jīng)營，而運輸專業(yè)可以掌握實際的駕駛注意事項等。但由于中職學(xué)校內(nèi)開設(shè)的專業(yè)繁多，有單一院校建設(shè)全部的模擬實訓(xùn)平臺可能無法承擔(dān)，因此，聯(lián)合各中職學(xué)校在進(jìn)行模擬實訓(xùn)室建設(shè)中進(jìn)行分工合作可能是一種較好的方法。另外，部分中職學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了校企合作對接，對于這些中職學(xué)校而言，其還具有對企業(yè)工人進(jìn)行再教育的職責(zé)，因此，要求企業(yè)選派優(yōu)秀的技術(shù)員工對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)也是一個較好的選擇。

3.3 與其他學(xué)校合作共同建設(shè)中職學(xué)習(xí)網(wǎng)站

中職學(xué)校對信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成后，應(yīng)注意對信息化教育的軟件設(shè)施進(jìn)行長期建設(shè)，尤其是電子教學(xué)資源的建設(shè)更是其中的關(guān)鍵。進(jìn)行電子教學(xué)資源建設(shè)需按照中職學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和配套教材對職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容推進(jìn)，在制作線上教學(xué)視頻時應(yīng)注意職業(yè)技能的時效性和前瞻性，在課程結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的職業(yè)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完前置課程后不至于不知道應(yīng)該繼續(xù)學(xué)那些知識。在電子教學(xué)資源建設(shè)上，有單一中職學(xué)校進(jìn)行電子教學(xué)資源建設(shè)同樣是難以推行的，因此，不同中職學(xué)校合作進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)資源設(shè)計是一個較好的建設(shè)方向。

4 結(jié)語

整體來看，中職學(xué)校信息化建設(shè)限于資金等因素難以推進(jìn)，部分中職學(xué)校難以為學(xué)生提供足夠的實踐機(jī)會，學(xué)生也難以通過網(wǎng)絡(luò)找到合適的自主學(xué)習(xí)資料。因此，中職學(xué)校的信息化建設(shè)在資金有保障的情況下應(yīng)針對實踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)兩個方面進(jìn)行改善，并集合各院校共同的力量集體推進(jìn)中職學(xué)校實訓(xùn)平臺和中職教育電子資源的建設(shè)工作。

[1]黃興華.基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧化中職校園建設(shè)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（05）：30+32.

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[3]李舉鋒.農(nóng)村中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)研究[J].農(nóng)家參謀，2019（19）：290.