打造社區(qū)教育品牌構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系

江蘇省淮安市淮安區(qū)博里鎮(zhèn)社區(qū)教育中心 潘宏圖

一、爭(zhēng)取黨委政府對(duì)詩(shī)教工作的關(guān)心和支持，使詩(shī)教列入社區(qū)教育議事日程

多年來(lái)，我鎮(zhèn)黨委政府十分重視詩(shī)教工作，詩(shī)鄉(xiāng)創(chuàng)建成功以后，這種重視未有絲毫減退。1998 年，鎮(zhèn)政府投入十萬(wàn)元，在淮博路旁建了一座125 米長(zhǎng)、2.6 米高的詩(shī)畫墻，在第一期將全鎮(zhèn)所有詩(shī)詞作者的作品人各一首發(fā)表出來(lái)，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效應(yīng)，市、區(qū)和外地來(lái)博里的同志，都不免在墻前駐足。梁東先生和市詩(shī)協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也專程前來(lái)。在歷屆黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)人任職期間，博里鎮(zhèn)的詩(shī)詞教育工作不斷邁向更高的層面，已經(jīng)成為全國(guó)詩(shī)詞之鄉(xiāng)的博里，還要成為全國(guó)詩(shī)詞之鄉(xiāng)中的先進(jìn)者、優(yōu)秀者、佼佼者。博里鎮(zhèn)三套領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)詩(shī)教工作的重視，是我鎮(zhèn)“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”建設(shè)的核心領(lǐng)導(dǎo)力量，使全鎮(zhèn)社區(qū)詩(shī)教工作有了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)保障。

二、堅(jiān)持不懈地用各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，讓越來(lái)越多的農(nóng)民詩(shī)友掌握詩(shī)詞格律，在技術(shù)上突破入門關(guān)

從2003 年到2016 年，我們主要大面積培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，從2006 年開(kāi)始，培訓(xùn)的目標(biāo)主要轉(zhuǎn)向農(nóng)民。農(nóng)民掌握詩(shī)詞格律要比教師困難得多，不會(huì)普通話，要學(xué)轉(zhuǎn)四聲，是相當(dāng)費(fèi)功夫的事。我們社區(qū)教育中心自編教材并附在《詩(shī)詞習(xí)作》后面發(fā)給農(nóng)民詩(shī)友，希望他們進(jìn)行自修。越來(lái)越多的農(nóng)民詩(shī)友闖過(guò)格律關(guān)，獨(dú)立寫成合律的七絕、五絕。當(dāng)然也有一些農(nóng)民詩(shī)友，至今對(duì)平仄不甚了了，似是而非，詩(shī)成之后，不請(qǐng)人改就不放心。有些作者甚至因?yàn)椴缓靡馑祭险?qǐng)人修改，從而放棄了創(chuàng)作，離開(kāi)了詩(shī)詞活動(dòng)。這使我們深刻地意識(shí)到，要鞏固這支隊(duì)伍，就必須把所有作者帶入中華詩(shī)詞殿堂的大門，不能老在門外轉(zhuǎn)悠；老做門外漢，老寫順口溜，遲早是要掉隊(duì)的。將農(nóng)民詩(shī)友“領(lǐng)進(jìn)門”的形式也是多種多樣的，除了早期的大課培訓(xùn)以外，更多的是化整為零，通過(guò)自然分組、以師帶徒、上門送教、定期通稿等方法，進(jìn)行格律輔導(dǎo)。

三、組織農(nóng)民詩(shī)友參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，消除其在詩(shī)詞創(chuàng)作方面的自卑感，增強(qiáng)自信心，從而提高創(chuàng)作的積極性

農(nóng)民的詩(shī)教從一開(kāi)始就被一種自卑感所困擾，認(rèn)為自己是大老粗，只會(huì)種田，不是寫詩(shī)的料，這是他們初期的主流心態(tài)。多次組織動(dòng)員使更多的農(nóng)民參加詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，但是面對(duì)格律詩(shī)創(chuàng)作，農(nóng)民詩(shī)友多半信心不足。增強(qiáng)農(nóng)民詩(shī)友的自信心，以自信開(kāi)發(fā)智慧，以自信推進(jìn)創(chuàng)作，成為我們第二步工作的重點(diǎn)。我們與農(nóng)民詩(shī)友們談心、培訓(xùn)都要注意一個(gè)口徑：農(nóng)民寫詩(shī)有短處，但也有長(zhǎng)處，農(nóng)民的文字功力可能薄弱一些，但是生活經(jīng)驗(yàn)豐富，特別是對(duì)一些民間生活、俗語(yǔ)農(nóng)諺等掌握得很好。我們可以引導(dǎo)農(nóng)民詩(shī)友們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，既在生活積淀上揚(yáng)己之長(zhǎng)，又在文字功力上補(bǔ)己之短。果然，農(nóng)民詩(shī)友們寫出來(lái)的詩(shī)，雖然白俗一些，但有些詩(shī)句卻很生動(dòng)。農(nóng)民詩(shī)友們裁取農(nóng)村生活，駕馭俚言俗語(yǔ)的技能逐漸提高，他們筆下的詩(shī)句往往十分形象生動(dòng)，親切上口。我們抓典型，多講評(píng)，使越來(lái)越多的農(nóng)民學(xué)習(xí)這種方法，寫出了許多耐人尋味的好詩(shī)。

四、關(guān)心農(nóng)民的學(xué)習(xí)，尊重農(nóng)民的創(chuàng)作，宣揚(yáng)農(nóng)民的成績(jī)，讓農(nóng)民詩(shī)教在農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮日益顯著的作用

農(nóng)民詩(shī)教是新時(shí)期的新事物，社會(huì)基礎(chǔ)并不厚實(shí)，它需要得到社會(huì)的關(guān)心與尊重，這不僅需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，而且需要拿出具體的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)。作為農(nóng)村詩(shī)教的實(shí)踐者，基層社區(qū)教育中心尤其要關(guān)心第一批勇于參加詩(shī)教的農(nóng)民朋友，真心誠(chéng)意地同他們交朋友，感情上要加大投入。有的農(nóng)民詩(shī)友寫了一兩首詩(shī)詞作品，有些地方可以和他斟酌，他如果有他的說(shuō)道，就要尊重他的寫法，只要格律不出錯(cuò)就行。社區(qū)教育中心請(qǐng)當(dāng)?shù)貢▽懙煤玫耐?，用毛筆將創(chuàng)作的詩(shī)寫成一幅書法作品裝裱變成“成文”的禮物，送給詩(shī)的創(chuàng)作者。新博居委會(huì)春節(jié)慰問(wèn)時(shí)，也送一份年禮給本居委會(huì)六位寫詩(shī)的農(nóng)民，使他們倍感自豪。許多農(nóng)民詩(shī)友都覺(jué)得參加詩(shī)教后，自己的心理、家庭生活、社會(huì)反映都產(chǎn)生了變化。因此，盡管有很少數(shù)因創(chuàng)建初期受裹挾勉強(qiáng)學(xué)詩(shī)卻終未入門因而落伍離隊(duì)的人，但后來(lái)主動(dòng)要求參加詩(shī)詞活動(dòng)的農(nóng)民卻大有人在?，F(xiàn)實(shí)讓他們看到了詩(shī)教的崇高意義和光明前景，使他們主動(dòng)要求參加詩(shī)教活動(dòng)。

我鎮(zhèn)農(nóng)村詩(shī)教雖然取得了一些成績(jī)，但困難還是很多的，農(nóng)民詩(shī)教的道路漫長(zhǎng)，社區(qū)教育中心必須毫不松懈地堅(jiān)持下去，繼續(xù)在農(nóng)村這廣袤的土地上播撒詩(shī)教種子，讓詩(shī)教之花開(kāi)遍廣大農(nóng)村，從而結(jié)出豐碩的成果。