基于PCK 理論促進(jìn)主題游戲中幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

福建省廈門市第六幼兒園 王妍誼

PCK 是學(xué)科教學(xué)知識(shí)或教學(xué)內(nèi)容知識(shí)（Pedagogical Content Knowledge）的簡(jiǎn)稱，由美國(guó)斯坦福大學(xué)舒爾曼提出。此理論指出，教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識(shí)，還應(yīng)該具有將自己擁有的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識(shí)的能力。如何利用此理論促進(jìn)主題游戲中幼兒語(yǔ)言的發(fā)展呢？這引發(fā)了我們的思考。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因此我們決定運(yùn)用PCK 理論，通過(guò)主題游戲鷺江夜游，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。我們?cè)谶\(yùn)用PCK 理論促進(jìn)主題游戲中幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面做了以下幾方面的嘗試。

一、以興趣和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)欲

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！迸d趣是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)力和源泉，因此，我們從幼兒興趣出發(fā)，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒表達(dá)欲。

如在鷺江夜游主題確定方面，通過(guò)幼兒集體討論的方式，確定了本學(xué)期要開展的主題游戲?yàn)辁樈褂?。為了激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)，我們通過(guò)家委會(huì)組織幼兒周末進(jìn)行鷺江夜游的社會(huì)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解了鷺江夜游坐船的步驟和景點(diǎn)，感受了廈門的美景，體驗(yàn)了和同伴、家人鷺江夜游的快樂(lè)。因此在分享鷺江夜游的時(shí)候，交流氣氛輕松、愉快，幼兒發(fā)言十分積極踴躍。特別是平時(shí)發(fā)言不太大膽，吞吞吐吐的張珈瑋小朋友，由于很希望和其他小朋友分享他本次集體活動(dòng)的感受，在媽媽的幫助下，將鷺江夜游買票、檢票、安檢等過(guò)程和沿途景點(diǎn)做成了PPT 進(jìn)行介紹。由于語(yǔ)言表達(dá)的欲望高，他還請(qǐng)媽媽指導(dǎo)，自己主動(dòng)在家練習(xí)了好幾次，因此在分享的時(shí)候表達(dá)完整，步驟清晰，獲得全班小朋友的一致好評(píng)。

在鷺江夜游游戲中，幼兒引申出游輪救生環(huán)節(jié)，在筆者引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)資料分享時(shí)，我們班的吳璟恒積極地參與了進(jìn)來(lái)。因?yàn)樗谑罴賲⒓恿恕苞樈恰〈L(zhǎng) 大航海”的體驗(yàn)活動(dòng)，有參加救生培訓(xùn)，他很樂(lè)意和小朋友分享他的經(jīng)驗(yàn)。在他的提議下，他媽媽將他參加救生培訓(xùn)活動(dòng)的照片做成PPT，讓他圖文并茂地跟小朋友們分享自己認(rèn)識(shí)的救生衣和作用，以及學(xué)到的救生知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)后，了解到救生衣怎么穿，要救落水的人，先要穿救生衣，然后捏著鼻子跳下水，以免水嗆入口鼻發(fā)生危險(xiǎn)。幼兒在學(xué)會(huì)了救生知識(shí)后，大家很好地利用語(yǔ)言提示等方式將其運(yùn)用到了游戲中。如船長(zhǎng)和熱心乘客用語(yǔ)言提醒游輪救生員救落水的乘客，水性好的乘客樂(lè)于助人勇救落水小孩，大家用語(yǔ)言提示他注意安全等。從中可以看出，充分利用吳璟恒“鷺江之星——小船長(zhǎng) 大航海”的體驗(yàn)，讓幼兒在同伴分享中學(xué)習(xí)，既可以提高分享小朋友大膽表達(dá)的能力和總結(jié)分享的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高其他幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們今后的分享欲和表現(xiàn)力。幼兒通過(guò)傾聽和觀察，也能獲得相關(guān)知識(shí)，并在后續(xù)的游戲中運(yùn)用這些知識(shí)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。所以，從幼兒興趣出發(fā)和社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，可以激發(fā)幼兒表達(dá)欲，讓幼兒學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。同時(shí)，教師將主題游戲內(nèi)容建立在幼兒實(shí)踐基礎(chǔ)上，可以很好地達(dá)到豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力的效果。因此，教師在運(yùn)用PCK 理論進(jìn)行主題游戲時(shí)，要采用符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)和教學(xué)方法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣和欲望，讓幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)行表達(dá)，讓教學(xué)卓有成效。

二、讓幼兒在主題游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)展語(yǔ)言

《指南》指出，“語(yǔ)言是交流和思維的工具”，“幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知”。主題游戲環(huán)境同樣是幼兒的語(yǔ)言教育環(huán)境，因此在游戲環(huán)境的商討、創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，蹲下身子傾聽幼兒的心聲，尊重幼兒的意見(jiàn)和建議，肯定和接納他們的想法和表達(dá)方式，分享他們的快樂(lè)與成功，切不可以成人的審美眼光來(lái)決定，從而于無(wú)形中扼殺幼兒的創(chuàng)作激情和能力。

例如，在主題游戲鷺江夜游環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，筆者在幼兒體驗(yàn)乘坐游輪鷺江夜游后，提出要玩鷺江夜游游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒將買票、安檢、乘船的步驟畫下來(lái)，進(jìn)行交流分享，并布置在賣票處，提醒游客游戲中按步驟進(jìn)行買票、安檢、乘船。在幼兒提出制作鷺江夜游經(jīng)過(guò)的景點(diǎn)的時(shí)候，筆者引導(dǎo)幼兒商討確定要制作哪些景點(diǎn)、準(zhǔn)備用什么材料等。如制作日觀巖景點(diǎn)，筆者引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日觀巖什么樣，上面有什么，準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作。幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)起來(lái)，不同想法也給其他小朋友帶來(lái)啟發(fā)。吳璟恒說(shuō)：“日觀巖是一個(gè)大石頭，可以用四樓表演的泡沫石頭來(lái)做。”張宇辰說(shuō)：“可以用報(bào)紙做上面的小石頭?！辈剃坷[說(shuō)：“還可以用報(bào)紙疊日觀巖上的欄桿。”阮彥彥說(shuō)：“我們可以用疊扇子的方法做上下的梯子。”羅晨語(yǔ)說(shuō)：“可以用吸管和超輕黏土做一個(gè)避雷針，下雨打雷時(shí)保護(hù)游客生命安全?！眳庆宪幷f(shuō)：“還要用彩紙做上下樓梯標(biāo)志，防止游客擁擠發(fā)生危險(xiǎn)?！薄變杭娂姲l(fā)表自己的意見(jiàn)和對(duì)日觀巖的認(rèn)識(shí)。在聽取幼兒的意見(jiàn)和建議后，大家一起以舉手表決的方式，選出了最佳方案。可見(jiàn)，制作主題游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒語(yǔ)言表達(dá)交流與學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在主題游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要尊重幼兒的選擇和決定，啟發(fā)幼兒自主思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，為幼兒提供支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)與教師、同伴的交談，在積極主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言交往的過(guò)程中，完成主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展。這種吸引幼兒通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式，還發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

三、在主題游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀芬仓赋觯罢湟曈變荷詈陀螒虻莫?dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。幼兒通過(guò)主題游戲運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)幼兒通過(guò)主題游戲中語(yǔ)言的使用，可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒建立個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)快樂(lè)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的目的。

譬如在鷺江夜游主題游戲中，通過(guò)船長(zhǎng)吳璟恒對(duì)旅客吳煜軒、陳豪、藍(lán)雯喜、阮彥彥、孫宇澤、林知棋等介紹景點(diǎn)海滄大橋，可以讓幼兒鞏固對(duì)世界第二、亞洲第一的鋼箱梁懸索橋的認(rèn)識(shí)，在互相對(duì)話中提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，還可以通過(guò)船長(zhǎng)吳璟恒對(duì)鄭成功和日觀巖的介紹，了解鼓浪嶼的著名景點(diǎn)和民族英雄鄭成功；通過(guò)對(duì)廈門氣象臺(tái)等景點(diǎn)的介紹，促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。這不僅可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言的連貫性與完整性，還可以讓幼兒在表達(dá)、傾聽中加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。在鷺江夜游主題游戲中，幼兒扮演賣票、檢票、安檢等工作人員和游客，并進(jìn)行對(duì)話，教師可以通過(guò)游戲了解幼兒對(duì)買票、安檢、候船、坐船、下船等步驟的掌握情況。同時(shí)，通過(guò)售票員、檢票員、安檢員的監(jiān)督和糾正，以及游戲結(jié)束后的評(píng)析，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，不斷完善幼兒游戲中的不足。在鷺江夜游主題游戲中，“成功號(hào)”豪華郵輪成功開展了博餅活動(dòng)，豪華游輪的小舞臺(tái)主持人和工作人員，給旅客介紹了博餅活動(dòng)規(guī)則和對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品，然后乘客博餅，主持人和工作人員在觀看乘客博餅情況的基礎(chǔ)上，判斷旅客博餅結(jié)果和分發(fā)獎(jiǎng)品等活動(dòng)。主持人和工作人員在與旅客的交流中，鞏固了掌握的博餅知識(shí)，在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，很好地發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)和交往能力。而作為旅客的小朋友，在參與“成功號(hào)”豪華郵輪開展的博餅活動(dòng)中，也在運(yùn)用所學(xué)的博餅知識(shí)參與活動(dòng)，通過(guò)與船上工作人員的語(yǔ)言交流，加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)博餅民俗的了解。而演員們則通過(guò)表演閩南歌舞節(jié)目，以及在互動(dòng)中表演旅客點(diǎn)的節(jié)目，在與旅客語(yǔ)言對(duì)話中發(fā)展了語(yǔ)言交往能力，加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。所以，主題游戲是幼兒探索周圍世界、獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要活動(dòng)形式?；谟變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往主題環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。這可以提高幼兒在主題游戲中的幸福感，讓幼兒充分享受到玩中學(xué)習(xí)和發(fā)展的快樂(lè)，而主題游戲中蘊(yùn)含的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)會(huì)自然落實(shí)到幼兒身上，教師的教學(xué)目標(biāo)也隨之達(dá)成。

總之，基于PCK 理論的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展主題游戲活動(dòng)，是新時(shí)期幼兒園語(yǔ)言教育研究的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們要貫徹實(shí)施《指南》的精神，深入理解主題游戲中幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性，把握《指南》有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)要求以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師語(yǔ)言教學(xué)水平，運(yùn)用最有效的教學(xué)方法，在主題游戲中促進(jìn)我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育質(zhì)量的逐步提升，促進(jìn)我國(guó)幼兒語(yǔ)言水平的提高與發(fā)展。