幼兒戶外體育游戲活動(dòng)興趣培養(yǎng)路徑探究

福建省福州市連江縣馬鼻中心小學(xué) 陳晶晶

當(dāng)前，越來越多的學(xué)校開始重視戶外游戲活動(dòng)的開展，國家也一直在大力提倡這一教學(xué)活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。很多學(xué)生及教師都反映，通過這種方式可以大大提升孩子們的參與興趣，提升孩子們的體育成績。幼兒在戶外進(jìn)行體育游戲的過程中，不但可以對(duì)相關(guān)的動(dòng)作展開學(xué)習(xí)，而且還會(huì)從中學(xué)到一定的器材使用知識(shí)。因而，與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)所形成的明顯區(qū)別是，戶外運(yùn)動(dòng)更加有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提升。戶外運(yùn)動(dòng)還能使幼兒與大自然更加親近，更容易近距離體會(huì)大自然的新奇與美感，進(jìn)而促進(jìn)體能的調(diào)節(jié)和健康成長。

一、幼兒戶外體育游戲的必要性

體育游戲中的戶外類型是體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)基本的類型，它在任務(wù)與目標(biāo)上與其他的運(yùn)動(dòng)形式?jīng)]有本質(zhì)性的區(qū)別。作為戶外體育運(yùn)動(dòng)形式，其目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)與正常發(fā)育。進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槟軌蚝粑迈r的空氣、沐浴溫暖的陽光，更有利于幼兒神經(jīng)與呼吸系統(tǒng)的健康，也更有助于骨骼的發(fā)育。

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)有明確規(guī)定，要求戶外游戲應(yīng)該成為幼兒園活動(dòng)的重要內(nèi)容，要本著促進(jìn)幼兒健康的原則促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)的開展。順應(yīng)孩子的天性進(jìn)行戶外游戲，才能使孩子們健康、快樂地成長。并且，讓孩子們?cè)诖笞匀恢行纬捎赂?、?jiān)毅的品質(zhì)，能夠促進(jìn)其身體、精神全面健康發(fā)展。學(xué)生在戶外活動(dòng)中勇敢探索、大膽嘗試，能夠接觸到一些沒有接觸過事物，增長自己的見聞。同時(shí)，戶外體育游戲運(yùn)動(dòng)能夠大大提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。眾所周知，戶外體育游戲有著室內(nèi)游戲所不具備的優(yōu)勢，孩子們可以在更為廣闊的天地中接觸大自然、擁抱大自然，學(xué)習(xí)更多關(guān)于小動(dòng)物、植物的知識(shí)，同時(shí)在游戲活動(dòng)中可以提升自己的社交、動(dòng)手、合作等方面的能力，有利于幼兒的全面發(fā)展。近些年來，越來越多的學(xué)校意識(shí)到戶外體育游戲的重要性，開始大力提倡開展戶外體育游戲活動(dòng)，取得了一定的成效。

二、幼兒戶外體育游戲?qū)嵤┻^程中存在的不足

當(dāng)前，學(xué)校在開展戶外體育活動(dòng)的過程中在很多方面都存在不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

現(xiàn)在的幼兒大多為獨(dú)生子女，對(duì)于這些孩子，家庭極力加以呵護(hù)。但是家庭教育的不足體現(xiàn)在對(duì)智力培育關(guān)注有余而對(duì)體育重視不夠。很多學(xué)生身體較差，加上幼兒本身的抵抗力較弱，導(dǎo)致一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)感冒、發(fā)燒，做一些長時(shí)間的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)氣短、胸悶等現(xiàn)象。另外，對(duì)身體的鍛煉重視有余，而對(duì)保育有所輕視。這樣一來，幼兒進(jìn)行戶外游戲的時(shí)間就很難保證。很多家長也關(guān)注孩子的身體健康，但是家長更加注重的是增加孩子的飲食營養(yǎng)，而沒有重視孩子的身體鍛煉，家長寧可買一些補(bǔ)品來增加孩子的維生素、鈣質(zhì)等，也不會(huì)讓孩子去打乒乓球、到運(yùn)動(dòng)場上去跑步等。另外，戶外運(yùn)動(dòng)中場地與器械所發(fā)揮的功能與作用都極為有限，運(yùn)動(dòng)的形式過于單一，運(yùn)動(dòng)的成效也不明顯。為有效預(yù)防幼兒在戶外活動(dòng)過程中出現(xiàn)事故，教師則更多地對(duì)幼兒的戶外活動(dòng)施加各種限制，這就導(dǎo)致幼兒活動(dòng)數(shù)量少、頻度低、時(shí)數(shù)短，因而難以達(dá)到體育活動(dòng)的基本效果。實(shí)際上，對(duì)孩子保護(hù)過度反而會(huì)使孩子的手腳被束縛住，更不符合孩子活潑好動(dòng)的天性。幼兒正處于心智較為稚嫩的階段，也是飛速發(fā)展的階段，如果教師能夠開展一些符合幼兒天性的游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的效果。

戶外體育活動(dòng)中的不足所引發(fā)的后果就是孩子們難以保持健康的體魄。同時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)少，所以肥胖的學(xué)生較多；因?yàn)槟懥啃?，所以學(xué)生遇事怕受挫。無論做什么動(dòng)作都缺乏應(yīng)有的靈活性，還養(yǎng)成了缺乏合作、不愛交往的性格。

三、提升興趣，促進(jìn)幼兒戶外體育游戲活動(dòng)實(shí)施的策略

（一）游戲的創(chuàng)設(shè)與具體環(huán)境相結(jié)合

對(duì)于活動(dòng)過程，環(huán)境的選擇很關(guān)鍵，但是有一個(gè)最基本的原則，就是一定要能夠使運(yùn)動(dòng)的需求得到滿足。對(duì)于戶外活動(dòng)的場地，必須使之發(fā)揮出應(yīng)有的作用。所創(chuàng)設(shè)的戶外環(huán)境要與幼兒教育相適應(yīng)，能夠促進(jìn)幼兒和諧、健康與全面發(fā)展。這種戶外環(huán)境囊括了對(duì)鉆、滾、爬、跳、跑、走等動(dòng)作與能力的提升起促進(jìn)作用的器材與場地。只有環(huán)境選擇適宜，才能使游戲活動(dòng)的開展更有效，學(xué)生才會(huì)于游戲中感到樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。在選擇游戲活動(dòng)場所時(shí)，不要選擇那些存在安全隱患的場所，而是要選擇一些場地較為開闊，有花花草草、空氣清新或者游戲器材較多的場地，這些場所能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，從而大大提升教學(xué)成效。之前的游戲活動(dòng)中，有些幼兒會(huì)出現(xiàn)意外事故，碰傷胳膊碰傷腿，不僅對(duì)幼兒的身體造成一定的傷害，還會(huì)讓家長擔(dān)心，產(chǎn)生很大的負(fù)面作用。

（二）精心選擇戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容

對(duì)于內(nèi)容的選擇，須照顧孩子的年齡特點(diǎn)，要選擇那些令幼兒感興趣又適合幼兒的內(nèi)容，通過多樣化的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體的鍛煉。對(duì)于小班幼兒來講，其身體缺乏應(yīng)有的活動(dòng)能力，不僅動(dòng)作欠平衡，而且其自我控制能力、協(xié)調(diào)能力與靈敏度都相對(duì)較弱。因此，在對(duì)小班的游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以角色游戲?yàn)橹鳎w現(xiàn)情節(jié)簡單、活動(dòng)量少的特點(diǎn)。不要在活動(dòng)中體現(xiàn)出成敗觀念，這樣的游戲才能以皆大歡喜收?qǐng)??？梢赃x擇“小兔拔蘿卜”“老鷹捉小雞”等游戲。而中班的孩子在體力上已經(jīng)得到了很大的提升，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性也有所增強(qiáng)，這時(shí)的幼兒對(duì)游戲情節(jié)的復(fù)雜性以及活動(dòng)的數(shù)量有了更高的要求，所以此時(shí)的游戲內(nèi)容不僅要體現(xiàn)出容量大的特點(diǎn)，也要體現(xiàn)出情節(jié)復(fù)雜的特點(diǎn)。大班的幼兒活動(dòng)能力已經(jīng)發(fā)展到一定階段，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度已經(jīng)獲得了一定的提升，這時(shí)的幼兒不但體力相對(duì)充沛，而且自控能力也有所增強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)與集體觀念基本形成。此時(shí)的幼兒適宜從事活動(dòng)量大的游戲，因而進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)就顯得更加適宜。通過戶外運(yùn)動(dòng)，幼兒的基本動(dòng)作會(huì)得到強(qiáng)化，鍛煉過程也更能凸顯實(shí)效性，興趣自然會(huì)相應(yīng)地得到提升。

（三）增強(qiáng)戶外游戲活動(dòng)過程的自主性

對(duì)于幼兒戶外體育活動(dòng)而言，最重要的是強(qiáng)化其活動(dòng)的自主性，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。因?yàn)橛辛俗灾餍?，幼兒?duì)戶外體育活動(dòng)才會(huì)漸漸形成興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓幼兒在體育活動(dòng)中成為主體，這本身也是國家關(guān)于幼兒教育基本方針的體現(xiàn)。通過發(fā)揮幼兒活動(dòng)主體的能動(dòng)作用，才能使幼兒積極參與、主動(dòng)參與，獲得全面發(fā)展。

在幼兒活動(dòng)開展的形式上，以往大多以班級(jí)為單位，這種運(yùn)動(dòng)形式過于單一，幼兒難以對(duì)玩伴、器材與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行自由選擇。戶外活動(dòng)體現(xiàn)出開放性特點(diǎn)，是一種區(qū)域性、自選式活動(dòng)?？蓪@內(nèi)的場地區(qū)劃成不同區(qū)域，如器械區(qū)、水沙區(qū)、多玩區(qū)，可以依據(jù)各區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。在各區(qū)安排各類游戲用的器械，幼兒依據(jù)自身的喜好對(duì)器械進(jìn)行選擇。同時(shí)，還可以對(duì)玩伴、活動(dòng)的方式進(jìn)行自主確定。比如在水沙區(qū)，幼兒可以用磚頭、砂石等堆砌鍋灶，還可將碎石、樹葉放置鍋中充當(dāng)食材。這種方式一定會(huì)讓孩子們感覺到興趣盎然。而其他不同的區(qū)域可以進(jìn)行不同的游戲活動(dòng)，都會(huì)程度不同地使幼兒耳目一新、快樂無比。

通過開展戶外活動(dòng)，孩子們對(duì)各種新奇的游戲方式進(jìn)行體驗(yàn)與探索，會(huì)使其對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情與興趣得到有效點(diǎn)燃。這種戶外運(yùn)動(dòng)的自主性給孩子們營造了更加廣闊、自由的空間，提升了孩子活動(dòng)過程的自主性，能使孩子們希望被他人尊重的心理得到滿足。

（四）促進(jìn)戶外游戲活動(dòng)的情景化

在戶外游戲活動(dòng)中，進(jìn)行情景化的游戲活動(dòng)可以為幼兒的全面發(fā)展搭建起一個(gè)良好的平臺(tái)。對(duì)于幼兒興趣的激發(fā)有許多方式，但是游戲情景化的方式更為有效。這種模式能夠促進(jìn)幼兒對(duì)自身所喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行積極主動(dòng)的選擇。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師要在課前做好備課工作，事先設(shè)計(jì)好相關(guān)的游戲活動(dòng)，本著增強(qiáng)這些游戲活動(dòng)趣味性的原則，讓這些游戲活動(dòng)符合孩子們的生理及心理特點(diǎn)，營造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。比如進(jìn)行“林中遇險(xiǎn)”游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們可以將一些小瓶子依次擺開，彼此分開距離，將其假想為林中的樹木，孩子們?cè)僖罁?jù)事先確定的角色進(jìn)行活動(dòng)。孩子們有的扮演小白兔，有的扮成大灰狼，在游戲規(guī)則確定下來之后，孩子們會(huì)心情愉悅地投入他們所設(shè)計(jì)的游戲情景之中。比如在小白兔被捉住后，其他伙伴如何搭救才能使之成功脫險(xiǎn)，這本身就蘊(yùn)含著許多的情節(jié)，于是游戲就會(huì)有聲有色、有滋有味，孩子們也會(huì)被游戲的情景深深吸引。

游戲情景對(duì)孩子們所形成的吸引力遠(yuǎn)非室內(nèi)活動(dòng)所能企及，因?yàn)檫@些活動(dòng)內(nèi)容是孩子們親自設(shè)計(jì)、自主規(guī)劃的，能夠成為孩子們最喜愛的項(xiàng)目。

在教師的引領(lǐng)下，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、合理的組織實(shí)施，這對(duì)于幼兒身心的發(fā)展意義極其重大。游戲活動(dòng)開展的過程要求教師本著輕松、自由的原則引領(lǐng)幼兒，讓孩子們自主地完成對(duì)游戲內(nèi)容、情境的創(chuàng)設(shè)。這種令人身心愉悅的游戲，能夠在孩子們心靈深處播下愉快、創(chuàng)新、獨(dú)立、自由的種子。幼兒戶外游戲活動(dòng)的開展能夠體現(xiàn)國家對(duì)幼兒教育發(fā)展的基本要求，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，更能促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展，因而需要在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地推進(jìn)這一活動(dòng)的深入開展。