高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

朱海營

（云南財經(jīng)大學(xué) 云南 昆明 650221）

2014年，國務(wù)院出臺《關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展 促進體育消費》文件，全面推進我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)目標，到2025年，體育產(chǎn)業(yè)總值達到5萬億人民幣。截止目前，根據(jù)國家體育總局相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國體育產(chǎn)業(yè)總值已達到3萬億，離5萬億目標仍小有差距。在新冠肺炎疫情下，我國體育產(chǎn)業(yè)除了電子競技及線上體育產(chǎn)業(yè)之外，其他傳統(tǒng)的體育產(chǎn)業(yè)均遭到了重創(chuàng)，這也為我國方興未艾的體育產(chǎn)業(yè)蒙上了一層陰影。體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素，我國體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才存在嚴重的缺口，限制了我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校是培育體育產(chǎn)業(yè)人才的基地，目前，高校在體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式和目標方面仍然存在著一些問題，高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)資源，發(fā)揮培育人才的先鋒作用。為了滿足社會對體育產(chǎn)業(yè)的需要，加強學(xué)科與體育產(chǎn)業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，制定符合當前社會發(fā)展需要的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置明確的人才培養(yǎng)目標，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，以更好精準地培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才。

1、高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1、體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系不完善

近些年，由于我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，為了拉動內(nèi)需，調(diào)整和升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，自2014年國務(wù)院出臺“體育46號文件”，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展才真正進入快車道。盡管這幾年，體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)展較大，但目前，我國高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系并不完善，一些高校培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才得不到重視，造成嚴重的人才流失。有時候，高校培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)人才與市場需求出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)。據(jù)了解，為了滿足我國如今體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，我國很缺乏體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才，目前現(xiàn)在的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者綜合能力有待提升，知識結(jié)構(gòu)仍然存在著短板，對體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律認知較為短淺，既懂得體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，又精通經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識的體育產(chǎn)業(yè)人才較少。同時，一些高校為了追求熱點，不顧自身的辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)資源，盲目的開設(shè)培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才相關(guān)專業(yè)，不經(jīng)市場充分調(diào)研，從而導(dǎo)致了高校在培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才體系這方面不健全，需要根據(jù)市場的實際需要不斷進行調(diào)整。

1.2、體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)

高校對體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)目標要明確，必須根據(jù)市場的需求來制定。由于體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)為了市場需求而產(chǎn)生的，所以高校必須對體育產(chǎn)業(yè)市場進行充分的調(diào)研，從而才能在培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目的和培養(yǎng)任務(wù)方面做到有的放矢。但從目前高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標來著，一些開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的高校來說，培養(yǎng)目標較為明確，但在具體實施的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置方面，仍然存在著一些問題，與市場需求不符，這種情況特別適應(yīng)在高校的碩博學(xué)生培養(yǎng)方面，一些高校對體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的普通本科生招生較少，專業(yè)人才導(dǎo)向性較為滯后，這也形成了一些體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才較多，新型的體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才短缺。

1.3、體育教師知識結(jié)構(gòu)存在短板

體育教師是高校體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的實施者和教學(xué)主體，體育教師的綜合素質(zhì)直接決定了體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的交叉學(xué)科，體育教師不僅要了解體育相關(guān)知識，也要懂得經(jīng)濟的相關(guān)知識，這對體育教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力更是提出了更高的要求。目前，我國一些體育類院校會開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，滿足社會對專業(yè)人才的需求，但是有一些體育類院校的體育教師是體育出身，對經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)存在短板，不能夠有效地將體育與經(jīng)濟或體育與產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，致使教學(xué)質(zhì)量不高，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育產(chǎn)業(yè)人才。同時，一些體育類院校的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的教師擁有經(jīng)濟方面的高學(xué)歷，但對體育的相關(guān)知識較為乏，不懂得體育運動的發(fā)展規(guī)律，不能夠很好地將體育與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)知識結(jié)合，因此，也對培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才帶來障礙。

1.4、體育產(chǎn)業(yè)人才管理制度不健全

為了響應(yīng)國家的號召，大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，滿足社會對體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的需要，一些高校根據(jù)自身的實際條件，統(tǒng)籌體育產(chǎn)業(yè)方面的教學(xué)資源，對體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)給予了更高的重視，加強了相關(guān)資源和資金的投入，可是由于體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)在我國一些高校體育學(xué)科中起步較晚，體育產(chǎn)業(yè)人才管理制度較為不成熟，無法直接照搬和套用，只能借鑒國外的體育產(chǎn)業(yè)人才管理制度，并根據(jù)國內(nèi)的實際市場需求，探索體育產(chǎn)業(yè)人才管理制度體系。另外，一些國內(nèi)高校為了趕上這次體育學(xué)科建設(shè)班車，著急彎道超車，沒有結(jié)合自身的實際教學(xué)資源，完善體育產(chǎn)業(yè)人才管理制度和體系，培養(yǎng)目標不明確，考核評價標準不一，嚴重影響高校體育產(chǎn)生人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.5、體育產(chǎn)業(yè)人才實踐平臺較少

雖然我國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模每年不斷擴大，但是一些高校體育產(chǎn)業(yè)人才實踐平臺較少，學(xué)生在實習(xí)時，很難真正接觸到一些已經(jīng)具有規(guī)模的體育企業(yè)。由于體育政策的傾向性使然，我國市場上對體育產(chǎn)業(yè)的投資較多，但是一些相關(guān)體育公司或企業(yè)都是在探索發(fā)展階段，內(nèi)在的管理體系和對外的服務(wù)模式仍然處于不穩(wěn)定中，因此，這些體育公司或企業(yè)很希望招到可用的體育產(chǎn)業(yè)人才，很少會為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，這也使一些高校的學(xué)生無法與體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)人員有著面對面學(xué)習(xí)和交流和機會。一些高校為了完成體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率，在表面上要求學(xué)生參與體育企業(yè)或公司的實習(xí)，但大部分的實習(xí)過程都是流于形式，沒有使學(xué)生真正融入其中，主要原因是實踐平臺不多。

2、高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

2.1、依據(jù)市場需要，建立完備的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系

為了更好地滿足市場對體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的需要，高校應(yīng)依據(jù)市場需要，對市場所需的體育產(chǎn)業(yè)人才進行充分的市場調(diào)研，從而結(jié)合高校自身的實際的教學(xué)資源，逐步建立完備的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容，高校應(yīng)統(tǒng)籌資源，以市場需要為導(dǎo)向，科學(xué)合理安排教學(xué)元素，以國家大力發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)為需要，開設(shè)一些與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的體育旅游、體育經(jīng)濟和體育管理方面的交叉學(xué)科專業(yè)，使學(xué)生對整個體育產(chǎn)業(yè)有著清晰的認識，了解當前國家發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的趨勢，努力提升自身的核心競爭力，通過高校的教學(xué)資源，不斷彌補自身的知識短板，促進自身的全面發(fā)展。

2.2、堅持市場導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式

高校在對體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式方面，堅持市場導(dǎo)向，并結(jié)合高校自身的教學(xué)資源，對高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和市場需求進行專業(yè)的分析，從而調(diào)整培養(yǎng)目的、教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容更貼近于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐方面，更好地滿足社會市場對體育產(chǎn)業(yè)人才的需求，使學(xué)生在畢業(yè)后，就能快速地投入體育產(chǎn)業(yè)市場浪潮中，發(fā)揮自身的能力，以在高校中所學(xué)的知識，盡可能地推動整個國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在對體育產(chǎn)業(yè)市場進行導(dǎo)向分析時，高校應(yīng)依據(jù)歐美國家高校體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置的成功經(jīng)驗，對目前我國一些高校開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)進行專業(yè)設(shè)置對比分析，并結(jié)合國家發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的政策文件，對未來國家發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的力度進行評估預(yù)測，從而更好地調(diào)整體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標和體系，確定明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目的，通過對體育產(chǎn)業(yè)要關(guān)專業(yè)的增設(shè)滿足市場的需求。

2.3、引進專業(yè)人才，提升體育教師綜合素質(zhì)

高校是體育產(chǎn)業(yè)人才的培育基地，在整個教學(xué)和培養(yǎng)過程中，體育教師扮演著重要的角色，起著主導(dǎo)的作用，所以，提升體育教師綜合素質(zhì)勢在必行，也是提升體育產(chǎn)業(yè)人才綜合素質(zhì)的實際需要。為了提升體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，一些高校應(yīng)結(jié)合國家的政策，借著體育教學(xué)改革的春風(fēng)，大力引進體育產(chǎn)業(yè)人才，投入更多的資金和教學(xué)資源，通過政策和制度為高水平的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)教師、專家和學(xué)者提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)獎勵和提升空間，根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)開設(shè)的實際需要，補充體育產(chǎn)業(yè)學(xué)科的教師知識短板，完善師資力量，提升體育教師綜合素質(zhì)。同時，一些有條件的高校還可以邀請體育創(chuàng)業(yè)成功人士來校進行講座，分享體育產(chǎn)業(yè)成功的經(jīng)驗，對學(xué)生的人才培養(yǎng)提出合理的意見，有高校的對體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)目標更加目標。

2.4、細化標準，完善體育產(chǎn)業(yè)人才教學(xué)管理制度

為了提升體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)完善體育產(chǎn)業(yè)人才教學(xué)管理制度，使體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)更具有針對性。高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)資源，細化標準，根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，健全和完善教學(xué)管理制度，制訂體育產(chǎn)業(yè)人才的計劃。體育產(chǎn)業(yè)人才教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)高校自身的教學(xué)資源和市場的需要，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)體育產(chǎn)業(yè)知識，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，進一步全面促進學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)展，使整個體育產(chǎn)業(yè)人才教學(xué)管理制度更加完善。另外，針對體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，要不斷健全人才培養(yǎng)的評價體系，細化培養(yǎng)標準，建立較為科學(xué)完善的教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合的評價模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.5、統(tǒng)籌資源，增加體育產(chǎn)業(yè)人才實踐機會

高校應(yīng)統(tǒng)籌自身的相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源。在體育產(chǎn)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)置一些體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實踐活動，使體育產(chǎn)業(yè)理論與實踐有機結(jié)合，使學(xué)生加強對體育產(chǎn)業(yè)知識的理解，不僅對體育產(chǎn)業(yè)有宏觀的認識，也能促進學(xué)生對體育產(chǎn)業(yè)有著微觀的親身體驗。為了更好地培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的實踐機會，高?？梢越Y(jié)合自身的實際情況，與校外的較大規(guī)模的體育公司和企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵社會建立與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的社團，激發(fā)學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，高校為學(xué)生提供與校外體育企業(yè)或投資公司交流的機會。另外，高校可以組織學(xué)生到體育公司或企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)和實習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，這樣的實踐教學(xué)活動為學(xué)生提供了難得的了實踐平臺。