云南省普通高校武術(shù)課程現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

李祥坤 曾亦菡

（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

1、前言

武術(shù)是中國的一項傳統(tǒng)運動，高校武術(shù)教學(xué)在促進全民健身，傳播中華民族優(yōu)秀文化中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。然而，對云南省一些高校武術(shù)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校武術(shù)教學(xué)存在很多問題，因此，我們應(yīng)改革高校武術(shù)教學(xué)，普及推廣武術(shù)，在大學(xué)生中推廣這項體育項目。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、武術(shù)教學(xué)在云南省普通高校的體育工作中不被重視

因為地理位置，歷史文化等種種因素，相較于北方地區(qū)，中華武術(shù)在云南地區(qū)的普及程度和接受程度并不高，從而武術(shù)教學(xué)在云南省普通高校的體育工作中也不被重視，對于武術(shù)教學(xué)，學(xué)校內(nèi)部與校際之間交流甚少，學(xué)?；静慌e辦武術(shù)比賽，校際之間也沒有武術(shù)比賽，武術(shù)教學(xué)的優(yōu)劣對學(xué)校的知名度并無影響，這就導(dǎo)致大部分高校對于武術(shù)教學(xué)只是局限于完成教學(xué)任務(wù)，而不是想方設(shè)法提高教學(xué)水平，為校爭光。而像乒乓球、籃球等項目在高校中則容易開展，一來是因為全民意識已經(jīng)培養(yǎng)起來，該類活動有群眾基礎(chǔ)，二來國家政策較為支持，部分在乒乓球，籃球方面表現(xiàn)突出的學(xué)生都可能會因此而去往更高一個層次的平臺。武術(shù)則不同，群眾基礎(chǔ)薄弱，相對其他運動來說地方政策也并未對其有所重視，所以在云南地區(qū)，校際間較大型的武術(shù)比賽基本上沒有，這是阻礙武術(shù)在云南省普通高等學(xué)校推廣的主要因素。

2.2、武術(shù)場地與器材滿足不了教學(xué)要求

據(jù)訪談得知，云南師范大學(xué)有三塊專業(yè)武術(shù)場地、云南民族大學(xué)有兩塊專業(yè)武術(shù)場地、云南大學(xué)沒有武術(shù)場地。場地的數(shù)量與學(xué)生數(shù)量嚴重不匹配。急性損傷藥品，三所大學(xué)均無配備，無法在學(xué)生受傷時，做緊急保護措施。

眾所周知，武術(shù)教學(xué)需要有合適的硬件設(shè)施條件來保障教學(xué)的順利進行，要求場地平整，并配有保護墊，墊子厚度不少于3cm，每人平均不少于6m2的練習(xí)場地，并且要求場地通風(fēng)效果良好，照明設(shè)施完備；其次是武術(shù)教學(xué)場地要有安全保障，需要備用常規(guī)的急性損傷藥品：繃帶、冰袋、膠布等，以便運動員因訓(xùn)練受傷，能及時得到救護。

如果按照上述標準，根據(jù)實地調(diào)查，云南省呈貢區(qū)幾大高校并無一所學(xué)校能夠達到上述要求。甚至在很多高校當(dāng)中，甚至沒有專業(yè)的武術(shù)場館和設(shè)施，給武術(shù)教學(xué)帶來極大地不方便，每次上課只能借用場地，尤其是對于上武術(shù)公共體育課的學(xué)生來說，沒有場館就意味著，每當(dāng)陰雨天氣不得不停課，武術(shù)公共課課時本來就緊張，頻繁停課容易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能按時完成，這對于教學(xué)的順利實施是及其不穩(wěn)定的因素。

2.3、其它體育項目對武術(shù)的沖擊

據(jù)統(tǒng)計，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類運動在我國國民中最受歡迎，受眾群體最為廣泛。拿羽毛球來說，作為一項全身運動項目，羽毛球運動對場地，設(shè)備要求簡單，是無論對個人還是集體都適宜的運動，尤其是其游戲性強，運動量可大可小，所以該運動受性別、年齡限制較小。而武術(shù)娛樂性低，對場地有所要求，并且對運動員身體素質(zhì)有一定要求，這也是武術(shù)教學(xué)在高校當(dāng)中難以順利發(fā)展的原因。并且隨著我國政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，各國體育文化也在交流、融合，跆拳道、防身術(shù)、散打、泰拳等搏擊項目發(fā)展迅速，這對武術(shù)教學(xué)的發(fā)展是巨大的挑戰(zhàn)。比如，跆拳道，由于其華麗的招式，系統(tǒng)的教學(xué)方法，獨特的考級制度等，在中國得到廣泛的發(fā)展，對武術(shù)的傳播更是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。城市里大大小小的跆拳道館，周末節(jié)假日總是擠滿各個年齡階段的學(xué)生，而傳統(tǒng)武館則門庭冷落，無人問津。在普通高等學(xué)校中，學(xué)生更是對學(xué)習(xí)武術(shù)興致不高，這與其他各類體育項目的影響是分不開的，因為學(xué)生有更好的選擇。

2.4、在校大學(xué)生沒有武術(shù)基礎(chǔ)，對武術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提了好多年了，受社會上升學(xué)、考試的排名影響，但人們?nèi)詳[脫不了應(yīng)試教育的束縛，學(xué)校一心一意抓教學(xué)質(zhì)量，忽視音體美教學(xué)與訓(xùn)練。更不用說教孩子學(xué)習(xí)武術(shù)了，甚至不少學(xué)校認為練武術(shù)的孩子好爭強好勝，易滋事生非，所以本著安全至上的原則，在我國只有較少的學(xué)生能在孩童時代就接觸到武術(shù)。所以大部分高校大學(xué)生都沒有武術(shù)基礎(chǔ)。然而武術(shù)基本功單調(diào)，由多種復(fù)雜動作組成的，學(xué)習(xí)武術(shù)需要循序漸進的一個過程，需要經(jīng)過很長的周期性才可以學(xué)好。所以武術(shù)學(xué)習(xí)時間花費相對較多，練習(xí)艱難，需要毅力和吃苦耐勞的精神，并且長期的堅持才能取得成果。而高校中大多數(shù)大學(xué)生都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神。既沒有基礎(chǔ)，后天學(xué)習(xí)也需要花費大量精力，所以武術(shù)在高校大學(xué)生中受眾較小，大部分學(xué)生對武術(shù)并不太感興趣。即使因為一時興起練習(xí)武術(shù)，也很快就會因為武術(shù)較高的入門門檻而放棄。

2.5、武術(shù)學(xué)習(xí)反饋不及時

在目前這個快速發(fā)展的時代，社會的節(jié)奏驅(qū)趕著人們跑步前進，習(xí)慣性焦慮已經(jīng)成為大多數(shù)人的日常思維方式，人們在選擇身體鍛煉和學(xué)習(xí)時，更傾向于簡單快捷，能夠快速掌握的實用性項目，而現(xiàn)在西方體育項目規(guī)則明確，標準簡單，能夠讓人快速掌握，沒有太多復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)容。這種及時的反饋令大部分學(xué)習(xí)者都感受到成就感，反之，學(xué)習(xí)武術(shù)需要有扎實的基本功，而基本功訓(xùn)練是一個復(fù)雜的、枯燥的訓(xùn)練過程，需要頑強的毅力與堅定的信心，不能夠及時給予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的成就感與自豪感，這種反饋不及時，也是導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生放棄學(xué)習(xí)武術(shù)的原因之一。而在高校武術(shù)教學(xué)中，很多大學(xué)生選修一學(xué)期的武術(shù)公開課，也學(xué)不到武術(shù)運動的半點精髓，對武術(shù)的熱情更是大不如前。

2.6、教師缺乏，武術(shù)老師專業(yè)水平不高

武術(shù)教學(xué)有較強的專業(yè)性，要想教好學(xué)生，自己首先會武術(shù)、懂武術(shù)，目前專業(yè)的武術(shù)教師很少，體育教師又缺少武術(shù)方面的培訓(xùn)，武術(shù)又是一個復(fù)雜動作組合成套路的一項運動，不如其他項目簡單，所以一般都不敢教?，F(xiàn)行的武術(shù)教學(xué)都是使用綜合示范，再分解示范的方法進行講解。然后再進行分節(jié)的練習(xí)，最后整理綜合成一個套路。教師在前面演示，學(xué)生跟在后面比劃。整個班級不是兩三個人，而是一個集體。這樣對教師來說示范教學(xué)不可能兼顧到每一個學(xué)生，教學(xué)難度在增加。并且很多教師忽略了學(xué)生的武術(shù)道德和武術(shù)精神的培養(yǎng)，無法在教學(xué)過程中將勇敢無畏、堅韌不屈的意志品質(zhì)和拼搏精神潛移默化地傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，就產(chǎn)生膽怯心理和消極逃避心理。

2.7、武術(shù)課程設(shè)置不合理

武術(shù)是一項需要長期練習(xí)的運動，對場地設(shè)施有一定的要求。大多數(shù)云南高校的武術(shù)課程設(shè)置較少，一般每周只有一節(jié)，并且是選修課程。學(xué)生選修武術(shù)課程是源自學(xué)生對武術(shù)濃厚的興趣，想要學(xué)習(xí)更多的武術(shù)知識和技能。但是一般來說，學(xué)習(xí)一個學(xué)期的課程，學(xué)生只能掌握一套基本的長拳三路或者是簡化版的太極拳。這些遠遠不能達到學(xué)生的期望值。武術(shù)最注重的是基本功的訓(xùn)練，這些學(xué)生中，大多數(shù)都沒有武術(shù)基礎(chǔ)，沒有基本功的鋪墊，直接進行套路功法的練習(xí)。在武術(shù)教學(xué)過程中，都是老師在前面演練示范，學(xué)生跟在后面比劃，一節(jié)課下來根本不知道自己學(xué)到了什么。這樣的學(xué)習(xí)方式，無法加強學(xué)生對功法套路的理解和記憶能力，并且因為場地的原因，學(xué)生也無法有效的進行復(fù)習(xí)，久而久之就會遺忘。

3、結(jié)論與建議

3.1、調(diào)整武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

各高校應(yīng)正視武術(shù)教學(xué)的重要性，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，選擇適合大學(xué)生生理和心理特征的動作，做到教學(xué)動作簡練，易被學(xué)生課內(nèi)掌握。且調(diào)整武術(shù)教學(xué)課時，做到學(xué)習(xí)效果及時反饋，讓學(xué)生能從武術(shù)學(xué)習(xí)中感受到成就感，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用各種機會宣傳武術(shù)文化精神，把武術(shù)教學(xué)拓展到課外、校外，利用課外時間和節(jié)假日，開展豐富多彩的校際之間武術(shù)交流比賽和武術(shù)文化活動，充分利用每年運動會開幕式上的武術(shù)表演等，讓更多的大學(xué)生參與到各種武術(shù)活動中來，使他們能夠親身體驗武術(shù)的魅力。

3.2、加大場地、器材的投入，完善教學(xué)手段

高校要努力改善武術(shù)教學(xué)條件，為師生創(chuàng)造個良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能更廣泛地選擇體育學(xué)習(xí)與鍛煉的內(nèi)容和形式，全力提高學(xué)校的辦學(xué)檔次，在場地、器材上加大投資。場地、器材是教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。室內(nèi)場館和一定的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施是必要的。室內(nèi)場館、地毯、示范鏡齊全的學(xué)校，武術(shù)課就取得了事半功倍的效果。如利用多媒體教室，把有些不宜做或做不清楚的騰空動作演示給學(xué)生看，既使學(xué)生有了直觀的認識，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)校應(yīng)加大場地、器材的投入。

3.3、加強師資力量，提高教學(xué)水平

專武術(shù)課程質(zhì)量的提高關(guān)鍵因素在于武術(shù)教師。教師數(shù)量不足，老師上課頻率高，學(xué)生數(shù)量多，老師在教學(xué)過程中分散精力，照顧不過來，容易形成敷衍了事的授課形式。必須要提高武術(shù)教師的數(shù)量和質(zhì)量，培養(yǎng)教師積極授課的責(zé)任感，強化武術(shù)教師專業(yè)特長，加強武術(shù)理論學(xué)習(xí)的意識，在授課過程中，要對學(xué)生系統(tǒng)講解武術(shù)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)武術(shù)的思想觀念。