“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)創(chuàng)新研究

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院 祝和剛

教育是我國實現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要手段，同時也是完善社會人才結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性措施，所以需要充分重視教育事業(yè)，促進教育事業(yè)各個環(huán)節(jié)之間的有序銜接，從而提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。而當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式為教育工作開辟了全新的思路，同時也促使信息化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在教學(xué)工作當(dāng)中得到了極為廣泛的應(yīng)用與實踐。所以，在高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，為了提高教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，就要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點，以信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為媒介，構(gòu)建起專業(yè)教學(xué)資源庫，從而為高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作提供輔助，促使高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地完成，以此滿足社會對于人才的迫切需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的促進作用

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式為我國的教育事業(yè)開辟了全新的思路，同時也為教育工作的創(chuàng)新提供了方向引領(lǐng)。所以，在教學(xué)工作開展階段需要注重綜合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，充分應(yīng)用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計算機技術(shù)等綜合開展教學(xué)工作，以此促使教學(xué)工作達到良好的效果。而在高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建的過程中，需要綜合考量“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，采取科學(xué)合理的手段建設(shè)專業(yè)的教學(xué)資源庫，促使在構(gòu)建階段教學(xué)資源庫各個工作模塊能夠井然有序地開展。綜合應(yīng)用信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)完成高職心理學(xué)教學(xué)資源庫的構(gòu)建，能有效實現(xiàn)其中各項專業(yè)教學(xué)資源的共享，使行業(yè)內(nèi)的教育從業(yè)者以及心理學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠通過專業(yè)教學(xué)資源庫下載專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，從而推動高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。同時學(xué)生也可以通過教學(xué)資源庫開展自主學(xué)習(xí)與自主探究，提高學(xué)生心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率，進而逐漸成長為我國社會建設(shè)與發(fā)展階段所需要的優(yōu)秀人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

教學(xué)工作的質(zhì)量在一定程度上會受到教學(xué)資源的制約，而教學(xué)資源也會對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以，為了高效地完成高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)，強化人才培養(yǎng)工作的成效，就需要充分綜合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)資源庫，以此滿足高職心理學(xué)專業(yè)在教學(xué)階段對于專業(yè)教學(xué)資源的需求，為教學(xué)工作提供科學(xué)的教學(xué)資料，從而使教育從業(yè)者能夠?qū)τ诟呗毿睦韺W(xué)教學(xué)工作的各個方面進行研究與探討，進而構(gòu)建更為專業(yè)的高職心理學(xué)課程教學(xué)模式，促使教育工作取得良好的成效。從本質(zhì)上來說，構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)資源庫有利于高職心理學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新，開辟全新的教學(xué)路徑，從而提高教學(xué)工作的質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作成效，助力高職院校心理學(xué)專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)之間井然有序地銜接?；诖耍诋?dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，構(gòu)建高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫的必要性便凸顯出來，其不僅輔助了教學(xué)工作，有利于高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作水平的提升，同時也能幫助教師開辟全新的教育路徑。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫成為亟待解決的問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的建議

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)創(chuàng)新的關(guān)鍵點

在高職院校心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作開展階段，為了有效地構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)資源庫，助力高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的開展，需要充分考量當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，綜合應(yīng)用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機技術(shù)等，做到綜合分析、全面統(tǒng)一，以提高高職心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率為基礎(chǔ)，采取科學(xué)合理的手段建設(shè)高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫，以此促使該項工作能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成。而在實際當(dāng)中，還需要注意到以下幾點。

1.充分考量高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)需求

為了保證高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫在建設(shè)階段彰顯出良好的發(fā)展?jié)摿Γ覍τ诟呗毿睦韺W(xué)專業(yè)教學(xué)工作起到促進作用，首先需要充分考量高職心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)需求，查找相關(guān)教學(xué)資源，確保高職心理學(xué)專業(yè)在教學(xué)工作開展階段擁有足夠的教學(xué)資源支撐，從而提高教學(xué)工作的專業(yè)性，促使高職心理學(xué)教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地完成。在實際教學(xué)中，構(gòu)建高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫需要與教學(xué)工作之間充分融合，在滿足高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)需求的基礎(chǔ)之上豐富其中的教學(xué)資源，為教學(xué)工作提供足夠的教學(xué)資料，并且保證教學(xué)資源庫當(dāng)中每一份教學(xué)資料的質(zhì)量，以此確保專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)更加符合高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的需求，助力教育工作水平的提升。

2.強化教學(xué)資源的專業(yè)性

在高職院校心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)階段，還需要注意強化其教學(xué)資源的專業(yè)性，從而保證其中的教學(xué)資源具有權(quán)威性，并且對于高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)起到輔助與促進的作用，有效提高教學(xué)工作水平，充分發(fā)揮出教學(xué)資源庫的效果。在實際應(yīng)用中，可以適當(dāng)強化教學(xué)資源庫各項教學(xué)資源在上傳階段的質(zhì)量審查，即在相關(guān)教育從業(yè)者上傳教學(xué)資源之后，由專業(yè)的工作人員對于其中的教學(xué)資源進行質(zhì)量審查，審查合格并且核對無誤之后才可以批準(zhǔn)將教學(xué)資源上傳到資源庫當(dāng)中，以此保證其中教學(xué)資源的質(zhì)量。此外，參與上傳教學(xué)資源的教育從業(yè)者也要注重保證其教學(xué)資源的專業(yè)性，在上傳前應(yīng)仔細(xì)查看是否已經(jīng)有行業(yè)內(nèi)從業(yè)者上傳了相關(guān)專業(yè)資料，避免教學(xué)資源的重復(fù)，通過以上方法可以確保高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫的構(gòu)建有條不紊地完成。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的創(chuàng)新舉措

1.致力于高職心理學(xué)教學(xué)資源的研討

為了全面保證高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作順利地完成，首先應(yīng)致力于高職心理學(xué)教學(xué)資源的研討，開發(fā)出更多優(yōu)秀的高職心理學(xué)教學(xué)資源，以此滿足教學(xué)資源庫對于教學(xué)資源的需求，同時也能為行業(yè)內(nèi)從業(yè)者以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的專業(yè)資料。在現(xiàn)實中，高職院校可以組建起專業(yè)的心理學(xué)課程研討團隊，由團隊成員負(fù)責(zé)各自的研究工作，并且定期召開心理學(xué)課程研究的會議，各個小組成員之間的相互合作、探討研發(fā)出一套專業(yè)的高職心理學(xué)教學(xué)資源，以此提高教學(xué)工作的實效性。此外，將教學(xué)資源共享到專業(yè)教學(xué)資源庫當(dāng)中，還可以為行業(yè)內(nèi)相關(guān)教育從業(yè)者的研究以及教學(xué)提供指導(dǎo)，從而有效提升心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建的質(zhì)量。

2.系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師也需要注重系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而確保高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫擁有更為專業(yè)的教學(xué)資源以供參考。在此過程當(dāng)中，教師需要進行深入的探討與研究，科學(xué)且合理地設(shè)計高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，全面促使各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)有序銜接，從而對學(xué)生起到良好的教育作用。同時也要綜合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式的特點，注重應(yīng)用信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)開展高職心理學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，有效提升教學(xué)工作的質(zhì)量。另外，還需要注重資料的分類上傳，從而全面促使高職心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建工作的高質(zhì)量完成。

3.致力于豐富教學(xué)資源

教師還需致力于豐富教學(xué)資源，從而滿足行業(yè)內(nèi)各個教育從業(yè)者對于不同類型教學(xué)資源的多元化需求，以此充分發(fā)揮教學(xué)資源庫的作用，助力高職院校心理學(xué)教學(xué)工作水平的提升。首先，需要注重對于不同類型教學(xué)資源的審查；其次，上傳多種類型的教學(xué)資源，保證其教學(xué)資源的豐富性，盡可能多地采納不同教學(xué)資源類型，從而達到豐富教學(xué)資源的效果。但是，在豐富教學(xué)資源的同時也需要重點關(guān)注其中教學(xué)資源的質(zhì)量，從而助力高職院校心理學(xué)教學(xué)工作的開展。

綜上所述，在高職院校心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作開展階段，為提高教學(xué)的實效性以及質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)構(gòu)建心理學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫。如此，既能滿足教師以及學(xué)生對于教學(xué)資源的需求，為教師創(chuàng)新教學(xué)工作模式提供資料參考，同時也可以為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供專業(yè)的資料指導(dǎo)，從多元化角度提升教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。