校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
——推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的引擎提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，助推學(xué)校發(fā)展夢(mèng)

遵化市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王保國(guó)

加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)建設(shè)樂(lè)讀的學(xué)園

社會(huì)發(fā)展增速，對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力要求越來(lái)越高，而校長(zhǎng)所擁有的知識(shí)數(shù)量和質(zhì)量，決定了其領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的方向和成效。校長(zhǎng)的這種能力離不開終身學(xué)習(xí)、時(shí)刻研讀。校長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)黨的教育方針和育人目標(biāo)，確保正確的辦學(xué)方向，還要擁有廣博的科學(xué)文化、人文歷史知識(shí)，更要系統(tǒng)地研究教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和教育法學(xué)。校長(zhǎng)只有具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要。同時(shí)，校長(zhǎng)還需要通過(guò)定時(shí)學(xué)習(xí)、讀書分享、交流體驗(yàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方式，引導(dǎo)師生熱愛(ài)閱讀，打造書香型學(xué)園，為打造學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)助力。

加強(qiáng)文化領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)建設(shè)向善的家園

學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的核心和靈魂，而一所學(xué)校的文化品位也彰顯著校長(zhǎng)的辦學(xué)方向和精神追求。學(xué)校要確立屬于自己的核心文化理念、辦學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑，形成完善的文化體系。校長(zhǎng)首先要研讀名校的文化精髓，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)；其次要基于學(xué)校實(shí)際，尊重既往、傳承歷史；再次要做好調(diào)研，采納教師的集體智慧；最后要分級(jí)宣講，做到學(xué)校文化入心入腦，特別是讓年輕教師人人會(huì)講學(xué)校文化，個(gè)個(gè)都是宣講員、踐行者。以我校為例，我們?cè)谙到y(tǒng)分析“培養(yǎng)什么樣的人”“以怎樣的方式培養(yǎng)人”這兩個(gè)根本問(wèn)題的基礎(chǔ)上，確立了學(xué)校核心文化理念：“澤潤(rùn)兒童心靈，賞愛(ài)七彩人生”，即潤(rùn)愛(ài)教育；我們制定了培養(yǎng)“真、善、美、新的陽(yáng)光少年”的辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)文化引領(lǐng)，打造了一座積極向善的家園，豐盈了教師，也滋潤(rùn)了學(xué)生。

加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)建設(shè)創(chuàng)新的樂(lè)園

校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的雙重任務(wù)。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的途徑在課堂，關(guān)鍵在課程。課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)專業(yè)能力的體現(xiàn)，校長(zhǎng)必須要對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程有清醒的、整體的理解和把握，有效統(tǒng)籌，善于充分挖掘校內(nèi)外的各類資源，不斷豐富學(xué)校的課程體系。多年來(lái)，我校教研團(tuán)隊(duì)，圍繞國(guó)家課程，打造了高效課堂；圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造了多元課程。作為校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教師通過(guò)集體備課、說(shuō)課評(píng)課、磨課研課、評(píng)價(jià)反思，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)；及時(shí)總結(jié)學(xué)校貫徹國(guó)家課程的優(yōu)秀成果，認(rèn)真編輯整理課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課案集、課件集、高效課堂問(wèn)題庫(kù)、論文集、反思集等，形成系統(tǒng)的高效課堂實(shí)踐體系；積極鼓勵(lì)各級(jí)部申報(bào)以高效課堂為主題的課題研究；依靠本校師資特長(zhǎng)、社會(huì)資源，開發(fā)了多樣化的社團(tuán)課程；依托學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)和文化基因，開展了環(huán)境保護(hù)、動(dòng)植物調(diào)查等主題實(shí)踐活動(dòng)；因地制宜開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)建設(shè)高雅的田園

新時(shí)代教育的根本任務(wù)是立德樹人，校長(zhǎng)作為德育落地的重要支撐力量，其德育領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校的德育工作能否順利開展至關(guān)重要。結(jié)合少年兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校德育工作有清晰的認(rèn)識(shí)、規(guī)劃和建設(shè)，引領(lǐng)思政教育工作者積極完善德育體系，打造新時(shí)代的德育文化。我校結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；將學(xué)生自主管理按職設(shè)崗，做到班級(jí)事務(wù)事事有人管，人人有事干；抓好課上和課間的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文明禮儀的監(jiān)管和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；把學(xué)生需要的節(jié)制、寡言、秩序、決心、節(jié)儉、勤勞、真誠(chéng)、公正、謙虛、清潔、冷靜、樸實(shí)、謙卑等13種習(xí)慣制成自評(píng)手冊(cè)，讓學(xué)生日評(píng)日省，養(yǎng)成好習(xí)慣，美行天下；對(duì)每月、每學(xué)期進(jìn)步明顯的學(xué)生，級(jí)部主任或教師可以讓孩子做一件自己喜歡的事；年末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予榮譽(yù)稱號(hào)，并分別頒發(fā)證書、獎(jiǎng)牌或獎(jiǎng)杯，讓有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生美德。在此過(guò)程中，校長(zhǎng)關(guān)注師生的發(fā)展，以生動(dòng)的方式引領(lǐng)師生，豐富師生的情感，回應(yīng)師生的需求，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

加強(qiáng)人性領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)建設(shè)尚美的花園

校長(zhǎng)的人性魅力是其思想道德、理想信念、學(xué)識(shí)水平、為人處世和管理能力的綜合感染力。校長(zhǎng)要想讓人性領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校發(fā)展中定向引航，自己必須做到：一是堅(jiān)持率先垂范，要求教師做到的自己必須做到，教師做不到的自己也要做到，慎言、慎行、慎獨(dú)；二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，校長(zhǎng)的職責(zé)就是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生成人服務(wù)；三是講究情深義重，要把校務(wù)當(dāng)成家務(wù)、同事當(dāng)成親朋、學(xué)生當(dāng)成家人，這樣校長(zhǎng)的凝聚力、學(xué)校的影響力才會(huì)不斷增強(qiáng)，歷久彌新。為此，在不影響課時(shí)的情況下，我校在教師直系親屬住院時(shí)可給予兩天的親情假，哺乳期教師可以隨時(shí)送奶，孩子上幼兒園可以給予教師接送時(shí)間，教師生日敬獻(xiàn)校長(zhǎng)親自書寫的慰問(wèn)賀卡……用人性化提升管理的溫度，讓操守蘊(yùn)含愛(ài)的味道。

校長(zhǎng)在學(xué)校里、教師中、社會(huì)上承擔(dān)著鑄魂追夢(mèng)的神圣職責(zé)，只有不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一所充滿生機(jī)與活力的好學(xué)校。