培養(yǎng)學(xué)生體育興趣應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（廣東省技師學(xué)院 廣東 惠州 516100）

興趣不單單是指一個(gè)人對于這項(xiàng)活動(dòng)充滿一定的情緒色彩和心理傾向，更要求其本身愿意去認(rèn)識(shí)、愿意去掌握這種事物。所以，興趣可以作為積極主動(dòng)的一種推動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作的過程中加以運(yùn)用。如何使學(xué)生培養(yǎng)起更好的體育興趣是目前鼓勵(lì)他們形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要前提，也是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的問題。因?yàn)闆]有興趣便沒有主動(dòng)性，所有的活動(dòng)都是被動(dòng)的且消極的。學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中保持一定的自覺性和積極性，不僅可以使更多的高效率產(chǎn)生，興趣同樣也會(huì)激發(fā)聚精會(huì)神的注意力，使學(xué)生的情緒始終保持愉快，積極鍛煉他們內(nèi)心所潛藏的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們鼓勵(lì)學(xué)生去參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，但也要注重學(xué)生是否擁有積極性，能夠使自己的心理變得更加活躍。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生擁有更好的體育興趣，本文將從以下幾個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1、樹立正確思想，提高體育認(rèn)識(shí)

無論家長還是教師，許多學(xué)生在成長的過程中都受到了“重智輕體”的錯(cuò)誤思想引導(dǎo)。多年以來遺留下的錯(cuò)誤思想，在片面上引導(dǎo)學(xué)生過分的注重自身的智力發(fā)展，卻忽視了以體育作為身體條件基礎(chǔ)的全面發(fā)展。合格的人才是需要在思想和身體魄力上都具備高素質(zhì)，這不僅是學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)的，國家和社會(huì)也要從體育的方面提出一定的要求，使人才在成長的過程中同樣擁有強(qiáng)健的體魄。對于未來參加更加艱苦的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)，讓他們能夠更好地為社會(huì)建設(shè)盡自己的一份力。所以，在引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)之前，要將所有的注意事項(xiàng)和嚴(yán)格考試要求告訴學(xué)生。給予學(xué)生一定的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓他們朝著心中所要完成的目標(biāo)進(jìn)行自我的努力。因?yàn)楹细窬€就像是一個(gè)方向，學(xué)生會(huì)朝著這條合格線去對比、去觀察、去鍛煉自己，使他們能夠很快找到自己相應(yīng)的身體素質(zhì)，在班中是怎樣的位置，更好地明確接下來的奮斗目標(biāo)。而對于某一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，不僅要給予學(xué)生這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的價(jià)值，同樣也要鼓勵(lì)他們從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中能夠?qū)τ谧约旱纳眢w得到哪些好處。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳練習(xí)的過程中，我們可以將游泳的功效具體的分析給學(xué)生。讓他們對于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠始終保持正確的思想，在體育認(rèn)識(shí)的全面普及之下進(jìn)行自己的身體素質(zhì)拓展，可以使學(xué)生了解到不同的體育魅力，從而產(chǎn)生積極的興趣。我們可以告訴男生，積極游泳可以鍛煉他們本身的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)，讓他們的身體素質(zhì)變得更加強(qiáng)大；對于女生來說，我們可以告訴她們游泳可以調(diào)整人的姿態(tài)，使體態(tài)變得更加健美，擁有一個(gè)更好的形體。學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅會(huì)保持更加十足的勁頭，高的興趣也會(huì)使整體的鍛煉效果變得更加合格和標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生喜歡跑步，所以他們便拒絕去參加類似籃球等其他的運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)生喜歡足球，但是對籃球卻毫無興趣。不同的體育運(yùn)動(dòng)就像不同的科目，學(xué)生的偏科更大程度上是因?yàn)殄e(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，他們沒有形成正確的體育認(rèn)識(shí)。所以我們不僅需要學(xué)生能夠了解到正確的運(yùn)動(dòng)原理，也要給予他們更多嘗試的機(jī)會(huì)，在不斷的挑戰(zhàn)過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長，發(fā)現(xiàn)自己的潛藏能力。

2、制訂適度任務(wù)，保持學(xué)生興趣

將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠長久的保持，需要在進(jìn)行體育引導(dǎo)的過程中，適當(dāng)?shù)牟贾靡欢ㄈ蝿?wù)。任務(wù)的制定要適當(dāng)且合理，不能給學(xué)生造成一定的心理緊張和過度的煩惱，這樣會(huì)導(dǎo)致他們沒有一定的信心，從而過度失去原有培養(yǎng)起來的興趣。同時(shí)任務(wù)也不能過分的簡單，學(xué)生會(huì)感到容易得到而產(chǎn)生厭煩的情緒。對于整體的引導(dǎo)內(nèi)容，相關(guān)院校不能夠從培養(yǎng)興趣的思想上僅僅考慮到學(xué)生對于這項(xiàng)體育的熱愛，我們始終要保持的不僅僅是興趣，而是興趣對于學(xué)生能夠具備的自覺性。讓他們養(yǎng)成更多鍛煉的習(xí)慣，因?yàn)樽杂X的習(xí)慣喜歡上某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，保證他們通過這樣的運(yùn)動(dòng)真正的鍛煉到身體。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的過程中要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分解動(dòng)作的演習(xí)，使學(xué)生不僅擁有一個(gè)完整的動(dòng)作概念，能夠通過自己的循序漸進(jìn)同樣掌握動(dòng)作的難易，使他們也不會(huì)因?yàn)閯?dòng)作的困難而失去原本培養(yǎng)起來的興趣。

比如，我們在引導(dǎo)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中，學(xué)生在一開始勁頭十足，但是時(shí)間一長，有的同學(xué)便不會(huì)堅(jiān)持下來。所以在一開始接觸過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之后，要及時(shí)的進(jìn)行講解，也要進(jìn)行一定的任務(wù)完成，讓學(xué)生積極地鍛煉，去自己揣摩，使他們能夠真正的發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂。還可以在一定練習(xí)之后舉辦相應(yīng)的比賽，以班級(jí)為單位鼓勵(lì)學(xué)生，積極地追求更高標(biāo)準(zhǔn)的自己。當(dāng)然為了使所有的學(xué)生都能夠找到自己的成就感，不僅僅是網(wǎng)球，對于其他運(yùn)動(dòng)學(xué)校及教師也可以積極地組織相應(yīng)的比賽。

3、啟迪方式靈活，學(xué)生相互滲透

引導(dǎo)學(xué)生理解不同的體育運(yùn)動(dòng)，不能限于傳統(tǒng)的示范和講解。學(xué)生如果僅僅只會(huì)照貓畫虎學(xué)習(xí)老師進(jìn)行老一套的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)生也要進(jìn)行創(chuàng)新，要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多靈活多樣的啟迪方式運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不單單集中在這一特殊的運(yùn)動(dòng)方式上。因?yàn)橐恍╈`活多樣的啟迪，使學(xué)生同樣能夠得到充分的發(fā)展，也可以充分的培養(yǎng)他們對于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體育興趣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在自由時(shí)間進(jìn)行相互的滲透和合作。體育運(yùn)動(dòng)大多數(shù)屬于戶外的練習(xí)，這不僅更加增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐性，如果給予學(xué)生更多的自主性也會(huì)使他們感受到體育帶給自己的自由和開放。比如說，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互換角色的互相練習(xí)，根據(jù)不同班級(jí)的不同人數(shù)分成若干的小組，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同組的人數(shù)進(jìn)行不同內(nèi)容的練習(xí)制定。

4、改變傳統(tǒng)評價(jià)，建立多元體系

學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)不僅僅需要他們自主的去感悟，學(xué)生去積極的完成一項(xiàng)動(dòng)作、參加體育運(yùn)動(dòng)是渴望得到一定回報(bào)的。這樣的回報(bào)不僅需要學(xué)生自我去感受，也需要教師的積極評價(jià)和鼓勵(lì)。在進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)的過程中，傳統(tǒng)的評價(jià)方式主要是以運(yùn)動(dòng)成績?yōu)橹?，過分的注重學(xué)生本身參與過程中的結(jié)果，而忽視了整個(gè)過程之間的所有感受。這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不僅無法統(tǒng)一全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，也使一部分的積極性大大的喪失。所以，教師要以新的理念為依據(jù)，使學(xué)生的評價(jià)能夠綜合的進(jìn)行體系的制定。在這樣的過程中著眼于所有的學(xué)生和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及練習(xí)過程、所包含的一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)都作為一些考核的內(nèi)容，進(jìn)行定量和定性的評價(jià)，使學(xué)生不僅去專注于本身的運(yùn)動(dòng)成果，同樣在積極性的幫助下，在平常訓(xùn)練的過程中也會(huì)同等重視。在全面評價(jià)的引導(dǎo)過程中，給予學(xué)生更多個(gè)性張揚(yáng)的場地，讓他們開放式的感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，真正的領(lǐng)會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶給他們本身的樂趣。因?yàn)榻處煹墓膭?lì)而不單單去喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是會(huì)更加喜歡在體育鍛煉過程中所形成的氛圍。

5、給予肯定反饋，思考成功體驗(yàn)

在給予學(xué)生多元化的評價(jià)之后，我們也要考慮這樣的反饋是否能夠給予學(xué)生一定的體驗(yàn)和思考。反饋不僅僅是對于學(xué)生通過技能操作和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價(jià)，更要通過這樣的評價(jià)使學(xué)生的自我感覺能夠得到升華。首先，教師需要仔細(xì)的了解不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，在引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)節(jié)的過程中，也就是在給予他們修改意見和評價(jià)之后，要從這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果中給予學(xué)生一定正確的反應(yīng)信息。所以對于學(xué)生的反饋，要是充滿肯定性和引導(dǎo)性的反饋，不能帶有錯(cuò)誤動(dòng)作的信息，要鼓勵(lì)他們能夠?qū)τ谶@樣的目標(biāo)參與長久的堅(jiān)持，愿意去積極的修正，得到更加優(yōu)秀的訓(xùn)練效果。所以反饋正確關(guān)乎到學(xué)生接下來體育運(yùn)動(dòng)是否能夠得到有益的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)信號(hào)。

因此，體育教師要注重以下幾點(diǎn)重要的要求。第一，對于學(xué)生的反饋要及時(shí)。許多情況下，對于學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)是否能夠及時(shí)的提供反饋，不僅僅關(guān)乎到能否擁有新的動(dòng)機(jī)激發(fā)，同時(shí)也對于興趣的培養(yǎng)是一種新的潤滑劑。第二，反饋要帶有積極性。學(xué)習(xí)性格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不同的，所以在評價(jià)的過程中不能過分的注重學(xué)習(xí)結(jié)果去進(jìn)行直接的評定，要從動(dòng)機(jī)及未來的發(fā)展和興趣培養(yǎng)的保持過程中給予反饋，去加強(qiáng)而不是削弱，所以反饋要以積極向上的內(nèi)容為主。第三，反饋要適當(dāng)具備發(fā)展理念。對于學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)興趣，我們要根據(jù)不同的能力去制定適時(shí)、適量的反饋，幫助學(xué)生了解自己所處在的一個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，給予更多動(dòng)作修正和學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整，讓他們對于成功感覺的體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)興趣的感受能夠通過反饋更加充滿信心和動(dòng)機(jī)，否則學(xué)生會(huì)把更多的注意力轉(zhuǎn)向到運(yùn)動(dòng)過程中所存留的困難和信心受挫的心情之中，沒有更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。

舉個(gè)例子，我們在引導(dǎo)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，如果給予學(xué)生更多的正面性評價(jià)和反饋，可以鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)更加困難的一些動(dòng)作，而僅僅因?yàn)橐恍﹦?dòng)作缺少科學(xué)合理性和美的感覺便否定一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，長久下去會(huì)使學(xué)生培養(yǎng)起來的興趣慢慢的消磨。所以進(jìn)行評價(jià)之后，不僅要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，更重要的是如何鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過自我的評價(jià)學(xué)會(huì)自主思考，將不同的體驗(yàn)運(yùn)用在不同的體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)調(diào)整的過程之中。這樣對于體育興趣的持久能夠進(jìn)行更好的促進(jìn)，讓學(xué)生在接下來的體育運(yùn)動(dòng)過程中得以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和不斷的思考。

6、考慮動(dòng)作講解的科學(xué)性

動(dòng)作的示范要求直觀且科學(xué)，體育教師在進(jìn)行興趣培養(yǎng)之前，一定會(huì)進(jìn)行動(dòng)作的示范，在示范的過程中便要緊緊的抓住學(xué)生對于動(dòng)作的正確認(rèn)識(shí)以及難點(diǎn)的詳細(xì)理解。所以在進(jìn)行示范講解的同時(shí)，要考慮學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)和理解素質(zhì)。從這一方面出發(fā)邊講解、邊示范，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的過程是具備一定意義的。他們愿意去摒棄錯(cuò)誤的動(dòng)作，嚴(yán)格要求自己理解正確的動(dòng)作并且形成習(xí)慣。在得到教師更加積極的評價(jià)之后，便會(huì)以正確動(dòng)作為基礎(chǔ)進(jìn)行更加深刻和理解的掌握。同時(shí)也要要求學(xué)生對于錯(cuò)誤的動(dòng)作不能過分的模仿，這樣雖然能夠帶來學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中的樂趣，但是長久下去會(huì)降低學(xué)生對于正確動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性。教師要從講解出發(fā)，精練不同體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)所在，使動(dòng)作示范變的準(zhǔn)確且能夠和學(xué)生的自信心緊密結(jié)合在一起。

比如說我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程中，對于不同的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)可以給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，琢磨教師的動(dòng)作示范和動(dòng)作要領(lǐng)講述，讓他們能夠去自由的組合和練習(xí)。在進(jìn)行集體教學(xué)之后，可以自由結(jié)伴、合作、互幫互助的學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行自由的提高練習(xí)。但是必須組織好紀(jì)律，使學(xué)生在得到幫助的過程中，能夠得到保護(hù)，確保安全。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平去進(jìn)行更多自由的競爭練習(xí)，使課堂氣氛不僅得到了充分的活躍，也讓學(xué)生的個(gè)性在動(dòng)作示范的基礎(chǔ)上得到了一定的發(fā)展。這樣的引導(dǎo)效果對于興趣的培養(yǎng)也是一種充分提高。

7、結(jié)束語

總之，對于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，教師需要努力，也要積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的努力。通過有效地師生合作、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)給予學(xué)生敢于去嘗試的信心，在一定有效反饋和評價(jià)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去穩(wěn)定發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，長久下去養(yǎng)成正確的習(xí)慣，學(xué)生在心理和身體上都會(huì)變得更加健康，積極向上。