初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◎雷曉玲 （甘肅省定西市通渭縣北城鋪初級中學(xué)，甘肅 定西 743300）

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)存在著較大的不同，不僅豐富了課程內(nèi)容的設(shè)置，而且對于學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的要求也越來越高，這樣一來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法就很難滿足現(xiàn)代教育對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求.如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，那么對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有非常積極的意義.如何在素質(zhì)教育以及新課改背景下將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，也備受初中數(shù)學(xué)教師的關(guān)注.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則分析

基于初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循以下兩個原則：第一，是完整性原則.所謂的完整性原則，指的就是應(yīng)將多媒體技術(shù)的應(yīng)用覆蓋整個課堂教學(xué)過程中，簡單來說，就是教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)完成預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等相關(guān)教學(xué)工作，通過多媒體技術(shù)來完成整個教學(xué)的過程.第二，是主體性原則.所謂的主體性原則，指的就是教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中，始終將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，并保證一切教學(xué)活動均圍繞學(xué)生展開，將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂真正的主人，并使課堂圍繞學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行，只有這樣，才能保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用面臨問題分析

1.教師教學(xué)觀念相對陳舊

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，普遍存在教學(xué)觀念相對陳舊這一問題，具體表現(xiàn)為：第一，教師對于多媒體教學(xué)的重視程度不足，很多教師在開展教學(xué)活動時，通常不會主動去應(yīng)用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過解讀教材和書寫板書來進(jìn)行教學(xué).在初中階段，學(xué)生好奇心大，樂于探索各種事物，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)的整個模式較為枯燥，嚴(yán)重地影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.第二，教師過度依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，簡單來說，就是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師只依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，在上課時放映事先準(zhǔn)備好的多媒體課程，對課程的內(nèi)容并沒有進(jìn)行充分的解讀，對學(xué)生的疑惑也沒有進(jìn)行及時的處理，這樣的課堂不利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，也很難發(fā)揮出多媒體技術(shù)的積極作用.

2.教師應(yīng)用多媒體能力相對欠缺

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)能力相對欠缺是當(dāng)前最普遍存在的一個問題.具體表現(xiàn)為，很多教師由于缺乏對多媒體技術(shù)的認(rèn)知和理解，所以在實(shí)際的應(yīng)用過程中，只能進(jìn)行簡單的操作，更多的還需要依靠板書完成相應(yīng)的教學(xué)，在實(shí)際操作中并沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的真正作用.而且，在備課過程中，教師需要同時進(jìn)行板書的設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師的備課壓力也相應(yīng)增大.這樣不僅會給教學(xué)效率帶來一定的影響，還會在較大程度上制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升.

3.教學(xué)方式選擇不當(dāng)

很多教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，盡管已經(jīng)熟練地掌握了多媒體技術(shù)應(yīng)用技巧，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于教學(xué)方式的選擇依然存在著嚴(yán)重的缺陷.很多教師在教學(xué)過程中依然會選擇使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，缺乏與學(xué)生的互動性，以簡單的知識灌輸為主要的教學(xué)方式，這樣很難保證學(xué)生的主體性得以發(fā)揮.不僅如此，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，并未對課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致整個課堂的氛圍不夠活躍，使整個學(xué)習(xí)環(huán)境比較壓抑.這樣就很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相應(yīng)地，課堂教學(xué)效果也很難得到保證.

三、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略分析

1.積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

要想將多媒體技術(shù)真正地應(yīng)用到實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為，首要的一項(xiàng)策略就是應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念.在這一過程中，首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對于多媒體教學(xué)的認(rèn)知和重視程度，知道多媒體技術(shù)的重要性.教師在教學(xué)過程中要通過借助互聯(lián)網(wǎng)來對多媒體教學(xué)的積極作用進(jìn)行正確的認(rèn)知，同時，主動將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中.教師通過多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)的概念和事例進(jìn)行生動有趣的講解，幫助初中生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的認(rèn)識，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率.其次，教師應(yīng)重點(diǎn)對多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)知，簡單來說，教師應(yīng)加強(qiáng)對于多媒體教學(xué)的研究，并將多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)融為一體.在日常的教學(xué)后，教師要對多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的過程中，要及時與其他教師交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，通過與他人交流和自我的學(xué)習(xí)來尋找多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題和不足，進(jìn)而使教師可以更加得心應(yīng)手地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在多媒體教學(xué)過程中更好地展示數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行知識的積累.只有這樣，教師才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).最后，應(yīng)將多媒體教學(xué)工作落到實(shí)處，簡單來說，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，應(yīng)對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，然后依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃有意識地開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使教學(xué)活動更加豐富有趣.同時，在多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動的過程中，也可以引導(dǎo)教學(xué)活動的進(jìn)行，這樣對于提升多媒體教學(xué)應(yīng)用價(jià)值具有非常積極的意義.

2.不斷提升教師的教學(xué)水平

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中同樣是不斷提升教師的教學(xué)水平的重要策略之一.要想實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的有效提升，首先，學(xué)校應(yīng)做好教師的招聘工作，盡量選拔一些教學(xué)能力以及技術(shù)水平相對較高、多媒體技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的教師，使其參與到實(shí)際的教學(xué)過程中.在進(jìn)行教師選拔時，要看重教師的綜合能力，從教學(xué)水平和多媒體技術(shù)的應(yīng)用兩方面進(jìn)行選拔，使教師在實(shí)際的教學(xué)過程中既可以進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)活動，也可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式教育，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接收到有趣生動的教學(xué)內(nèi)容，從而使教師和學(xué)生的課堂互動增強(qiáng)，帶動整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.同時，在教師選拔的過程中，學(xué)校要對教師的個人品質(zhì)加以要求，使教師在專業(yè)素養(yǎng)過硬的情況下其個人素養(yǎng)也要相應(yīng)地符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使教師在教學(xué)過程中通過自身來帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生起到榜樣作用.在教書育人的過程中，教師不僅傳授學(xué)生知識，也傳授學(xué)生做人的道理，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，也學(xué)習(xí)到做人的道理，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了教育部培養(yǎng)綜合性人才的教學(xué)目標(biāo).其次，學(xué)校還應(yīng)做好教師培訓(xùn)工作，通過定期開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動，不斷提升教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平.在系統(tǒng)性地進(jìn)行多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校也要為教師搭建好溝通的平臺，為學(xué)校的教師聘請專業(yè)的多媒體技術(shù)人才對教師進(jìn)行指導(dǎo).與此同時，教師在日常的教學(xué)過程中，也可以通過與其他教師進(jìn)行溝通來提高多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的應(yīng)用水平，使教師可以在實(shí)際進(jìn)行多媒體的技術(shù)應(yīng)用時豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，從而使多媒體技術(shù)成為教師在教學(xué)過程中的重要工具.通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師的教學(xué)任務(wù)更加輕松，教學(xué)知識變得更加形象和具體；學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能更好地理解，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平；整個課堂處于積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，從而提升數(shù)學(xué)課堂的效率.最后，教師在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)來提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，從而使自己的教學(xué)專業(yè)知識可以與時俱進(jìn)，并將專業(yè)知識更好地轉(zhuǎn)化為教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過簡單有趣的教學(xué)活動來掌握數(shù)學(xué)知識.教師在提高自己專業(yè)知識的同時，可以更好地將專業(yè)知識與多媒體技術(shù)相結(jié)合，有利于教師更好地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué).只有這樣，才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用.

3.將一些新型教學(xué)方法應(yīng)用其中

除了上述的兩個方法外，將一些新型教學(xué)方法應(yīng)用其中，同樣是尤為重要的一項(xiàng)策略.在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地將一些新型的教學(xué)理念以及教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中.例如，交互式教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，等等.

在交互式教學(xué)法的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不是傳授知識和接受知識的角色，而是相互互動、共同探討內(nèi)容的朋友.在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生可以更加積極主動地發(fā)揮自身的能動性，更加積極主動地培養(yǎng)自己的思維，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升.在這樣的課堂中，學(xué)生通過自身的探索對課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能熟練掌握知識內(nèi)容，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更大的熱情和信心，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，使整個課堂的教學(xué)水平得以提升.

在情境教學(xué)法的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)前通過將教學(xué)的內(nèi)容放入一個具體的情境中來引發(fā)學(xué)生對教學(xué)知識的思考，使學(xué)生在具體的情境中可以體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，使學(xué)生在具體的情境中掌握數(shù)學(xué)知識.

在教學(xué)的過程中，教師還可以采用游戲教學(xué)法來帶動學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在游戲的過程中掌握數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，同時，通過游戲教學(xué)法可以使整個課堂的氛圍更加積極和活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感覺枯燥，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高整個課堂教學(xué)水平，使教學(xué)效果得以提升.

通過多種教學(xué)方式，教師可以帶動學(xué)生更加積極、主動地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時借助多媒體技術(shù)，將相關(guān)教學(xué)活動真正地落到實(shí)處.

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于提升整體教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常積極的作用.因此，在當(dāng)前教育背景下，教師只有對多媒體技術(shù)應(yīng)用原則及其存在的相關(guān)問題進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的措施，才能從真正意義上將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，才能真正地使初中數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)新中得以發(fā)展，從而使初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得以有效的提高.