大自然的書頁

■陳耀

故事，需要從30年前說起。

我的家鄉(xiāng)位于浙江溫州的一個(gè)叫做“橫塘”的村子，為什么叫這名字，可能和村子中間一個(gè)巨大的池塘有關(guān)。在村子的東邊是一條很寬闊的塘河，兩座巨大的水泵房，把塘河水引到水渠，流入水稻田里，最后流入這個(gè)池塘，西邊流出到一條小河。池塘里，每到夏天長(zhǎng)滿了水葫蘆，開著紫色的花，美麗極了。村里人把水葫蘆煮了以后喂豬，有時(shí)候奶奶煮了滿滿的一鍋水葫蘆，特別香，我有時(shí)都會(huì)忍不住偷吃些，挺好吃的。

說起水葫蘆，我真的是挺喜歡的，經(jīng)常跟伙伴們?nèi)ギ嬤@些植物，但是畫的都不像。我的祖父是個(gè)特別喜愛孩子的人，他收藏的連環(huán)畫，就成了我們大家繪畫的教材。大家把有畫池塘、畫水生植物的書找出來，根據(jù)連環(huán)畫，模仿著畫水葫蘆，都還挺有意思的。突然有一天大家突發(fā)奇想，用毛筆把這些水葫蘆畫畫到了玻璃上。為了尋找玻璃，大家甚至躲到村委會(huì)窗戶外面，偷偷把窗戶上的玻璃給卸了，后來被村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，大家罰站了一整天。當(dāng)然更多的時(shí)候，是大家從村子里的各個(gè)角落搜集玻璃碎片，不小心還會(huì)割破手指。到了一定時(shí)間，大家聚集到我家老房子的樓梯底下，開始一場(chǎng)盛大的演出。根據(jù)玻璃片的編號(hào)，有專人拿著手電筒，對(duì)著玻璃照射，墻壁上就出現(xiàn)畫的投影，還有人專門根據(jù)投影的內(nèi)容，編著故事，一玩就是一整天。

這也是我們最早接受的電學(xué)、光學(xué)的科學(xué)課程吧。

當(dāng)2003 年，我設(shè)想每個(gè)小孩家里應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)屬于自己的實(shí)驗(yàn)室的想法的時(shí)候，我眼前想到的，就是當(dāng)時(shí)一群人躲在樓梯下做這個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的畫面。今天有人會(huì)把我們當(dāng)時(shí)做的這件事情稱之為“全課程”，也有人稱之為“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、“STEAM”教育之類的，但是我想說的是，真正的教育都在我們的生活和生產(chǎn)之中。書籍，是一個(gè)紐帶，讓你學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，讓你模仿前人的知識(shí)，并沉淀內(nèi)化為自己的終身受用的“寶藏”，用到的時(shí)候，不經(jīng)意間就會(huì)在腦海出現(xiàn)。

多年后，我想起家鄉(xiāng)的這個(gè)村子，如果沒有我爺爺收藏的這么多書籍，我覺得我們很多人的童年可能都會(huì)是虛度的。我爺爺收藏的書除了連環(huán)畫，還有很多技術(shù)、文學(xué)類的書籍。那個(gè)時(shí)候開始流行養(yǎng)珍珠蚌，我爺爺就會(huì)去供銷社買相關(guān)養(yǎng)殖技術(shù)的書，自己看了講給我們聽。

村子?xùn)|邊的那個(gè)塘河，是我們夏天的泡水的圣地，經(jīng)常有人從水底下找到珍珠蚌。要找珍珠蚌，就要學(xué)會(huì)游泳。為了學(xué)會(huì)游泳我可是沒少嗆過水，不知道哪一天開始，我居然會(huì)狗刨式的游泳了。也學(xué)會(huì)潛水到河底下尋找珍珠蚌了。但講起找珍珠蚌的本領(lǐng)，那只能是很差勁的。但是，我有了長(zhǎng)輩們的指導(dǎo)，珍珠蚌養(yǎng)的很成功，后來很多諸暨人過來收購珍珠蚌，我養(yǎng)的很多珍珠蚌賣給了他們，還賺了一筆小錢。利用這些錢，托人去城里買了電池、小馬達(dá)這些稀罕的物品。在全村的造船大賽中，成為大家膜拜的對(duì)象。

除了科普類的書，我們最喜歡的是《水滸傳》《西游記》等等的書，剛開始看連環(huán)畫，后來讀原著。暑假的時(shí)候，大家還會(huì)模仿著電視，排練著話劇，在院子里自娛自樂地演出。也正是因?yàn)檠莩鲂枰獦菲?，我在我三叔的木工房，跟大家一起做了木琴、薄膜小鼓、快板等等樂器，真的是不亦樂乎?/p>

書籍，豐富了童年的印象，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)生活懷著深深的眷戀，那些人那些事久久不能忘懷。

1994 年師范畢業(yè)，我來到了一所鄉(xiāng)村學(xué)校。800 多人的大學(xué)校。剛開始教數(shù)學(xué)兼教自然課，后來發(fā)現(xiàn)自然課簡(jiǎn)直就是我童年的翻版，我就全職教自然。因?yàn)闆]有實(shí)驗(yàn)室，我就每天待在學(xué)校圖書館辦公，也在圖書館給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課。順便讓小朋友們借閱自然方面的圖書，再帶著這些書，去自然中探索。農(nóng)村工作的那10 年，我的節(jié)假日基本上都是在農(nóng)田和山地度過的。

作家袁敏老師問我，后來做的山水田園課程、家庭實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃是不是童年時(shí)候的重現(xiàn)。我想了好幾天，突然發(fā)現(xiàn)我不知不覺之間，一直在重復(fù)著童年的那些事情，把童年的生活搬入了教育之中。

記得剛開始的時(shí)候，參加我們這些戶外科學(xué)活動(dòng)的孩子不是很多，漸漸地很多孩子都說很好玩，跟著老師一起有吃有喝，還可以學(xué)到很多東西。

那個(gè)時(shí)候，都是靠?jī)芍荒_走路的，大家走遍了學(xué)校方圓5 公里左右范圍內(nèi)的地方。但是想去更遠(yuǎn)的地方就沒辦法了。

到了工作第9 個(gè)年頭的時(shí)候，突然有個(gè)設(shè)想要是有一臺(tái)車子就好了，可以去更遠(yuǎn)的地方。向家里借了些錢，加上所有的積蓄，只夠買一臺(tái)開了6 年的二手桑塔納車子。有了這樣一臺(tái)車子，還是舍不得經(jīng)常開，那個(gè)費(fèi)用太大，所以這個(gè)車子只有到了節(jié)假日，才會(huì)派上用場(chǎng)。從那些學(xué)生中選出有想法的人，去更遠(yuǎn)的地方做研究。比如找桃花水母、找水晶啥的。要做這些研究，需要大量的參考文獻(xiàn)作為資料，我們經(jīng)常跑到縣、市級(jí)圖書館查閱資料。

漸漸地，我們根據(jù)文獻(xiàn)的資料，結(jié)合親身實(shí)驗(yàn)，再做成研究報(bào)告，拿了很多大獎(jiǎng)，有了影響力，家長(zhǎng)們也開著車加入我們的志愿者隊(duì)伍，這樣可以帶上更多孩子一起去。

我還有一件很得意的事情值得說說的，那就是我們根據(jù)一本汽車的書籍的介紹，把我那輛很破的桑塔納車子改裝成移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室。汽車音響，去修理廠要來各種換下來的零件，大家一起自己改裝把小液晶屏和VCD 機(jī)子組合在一起，就成了電影機(jī)。后備箱是個(gè)折疊式的實(shí)驗(yàn)室，裝滿了大大小小的實(shí)驗(yàn)材料。

后來國(guó)內(nèi)引進(jìn)了一套書《神奇校車》，我的很多家長(zhǎng)告訴我，我那輛車子就是——神奇校車。孩子們?cè)谖臆囎雍髠湎渥鲞^綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，一不小心把整個(gè)后備箱種滿了綠豆苗，導(dǎo)致后備箱裂開，車子預(yù)備輪胎脫落。還有人把我的車廂變成了蟑螂實(shí)驗(yàn)室，養(yǎng)著蟑螂。

當(dāng)年，跟著這臺(tái)“神奇校車”出去做戶外科學(xué)研究，是他們的無上光榮。后來這輛車子，再也無法完成勝任任務(wù)了，只能賣了，賣掉的時(shí)候，那個(gè)人說這輛車白送都沒人要了，牌照還可以賣幾千元……

后來在語文教育界朋友們的推薦下，我嘗試著把《詩經(jīng)》、唐詩宋詞融入到家庭實(shí)驗(yàn)室，很多孩子在家里種植了《詩經(jīng)》中的植物，很多孩子跟著唐詩宋詞去遠(yuǎn)足科考自然，真正實(shí)現(xiàn)了語文、科學(xué)、歷史、人文、數(shù)學(xué)、工程等學(xué)科的大融合。