莫忽視老師讓家長批改作業(yè)的制度原因

○陳席元

近日，多地教育部門明確叫停家長批改作業(yè)。但有教師向《半月談》記者反映，教師讓家長批改作業(yè)背后有制度性原因，教育部門不能簡單地一禁了之，應當反思為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象。

一名老師告訴記者，學生作業(yè)水平是學校考核教師工作質(zhì)量的重要一項，老師們都盡量保證學生作業(yè)“全對”，因此家長必須參與。他雖然不會讓家長直接“批改”作業(yè)，但會讓家長幫忙“檢查”，看有無錯誤。

“家長檢查是第一道關，第二天孩子回學校上交作業(yè)，我會請各小組長幫忙檢查，最后自己才動筆批改，如果還發(fā)現(xiàn)有錯誤，就把孩子叫到辦公室改好，才能打上紅勾。因為經(jīng)常麻煩小組長，我會給他們買飲料?！?/p>

據(jù)老師介紹，在他工作的江蘇北部部分縣區(qū)，類似“家長檢查作業(yè)”的現(xiàn)象主要發(fā)生在小學，到初中就基本沒有了，原因一方面是孩子學習的知識逐漸深入，超出了家長的能力范圍；另一方面是初中的考試更多，足夠反映教師的教學質(zhì)量。

小學階段由于限制考試次數(shù)，學生成績的提升不足以充分反映教師的教學水平。那么，上級教育部門如何評價一名教師的能力呢？一看教師的教案、教參，二看學生作業(yè)批改質(zhì)量。

在這名老師的微信群里，記者看到了學校教務處發(fā)的迎接檢查通知：連續(xù)3天，市教育局和縣教育局分別要來檢查語言文字規(guī)范和教學視導工作，都要求檢查教案、教參和學生作業(yè)，其中作業(yè)不得漏批、錯批，如果整改未到位，學校將“對相關責任人對照相關條例予以處罰”。

“全縣那么多學校，其他學校都沒查出問題，就因為你漏批、錯批一個地方，你們學校在全區(qū)直接墊底，你在你們學校直接墊底，校領導會怎么看你？職稱評審、職級工資、獎金等等，動輒‘一票否決’，老師們傷不起啊。”

這名基層老師的訴說，為我們提供了另一個解讀“切口”：中小學對教師的評價機制不盡合理，走向了“唯卷面”“唯材料”的形式主義，難道只有全對的作業(yè)才能證明老師教得好？

如何改進中小學?？己嗽u價方法，突出教師的教育教學實績，引導他們潛心育人，走出形式主義的迎檢怪圈？這個問題有待教育行政部門深入研究破解。（摘自“半月談”微信公眾號）