勞育有道 引領(lǐng)自覺(jué)

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義不言而喻，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化的局面必須要盡快扭轉(zhuǎn)。習(xí)近平總書記多次在講話中強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。鍛造新時(shí)代所需的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是教育的時(shí)代使命。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，涵養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀，是完成這一使命的必需之舉，也是立德樹人的必備內(nèi)容。

一、廣開資源，加強(qiáng)引領(lǐng)

課堂是德育主渠道，要將勞動(dòng)教育融入教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)勞模精神、工匠精神進(jìn)課堂、入腦入心。在思政課及語(yǔ)文、歷史課等人文類學(xué)科中，有關(guān)勞動(dòng)教育的篇章很多，要充分利用這些課本資源，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，打破某些學(xué)生因家庭寵溺而形成的“不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果”的“勞動(dòng)免疫”系統(tǒng)。

勞動(dòng)的內(nèi)涵很豐富，除了課堂灌輸外，還可以通過(guò)觀看影片、交流討論，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、憫農(nóng)繪畫大賽等形式，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。比如，在“五一”勞動(dòng)節(jié)前后，結(jié)合各個(gè)級(jí)別的勞模表彰，讓學(xué)生集中收看勞模的事跡介紹、訪談等視頻，然后展開討論，老師加以引導(dǎo)，點(diǎn)明這些勞模所做貢獻(xiàn)的價(jià)值所在，以此促使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、樹立勞動(dòng)觀念、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷，激發(fā)他們成為“大國(guó)工匠”或是“行業(yè)尖兵”的動(dòng)力。

二、堅(jiān)持踐行，讓勞動(dòng)教育常態(tài)化

1.勞動(dòng)教育融入教學(xué)全過(guò)程中。

有些課程，如物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)課，手工課，信息技術(shù)課，體育、音美、藝術(shù)課等，在課前、課中、課后都需要做一些器材準(zhǔn)備、規(guī)整的工作。此外，所有課程的學(xué)習(xí)，幾乎都需要有資料、作業(yè)發(fā)放，相關(guān)討論成果的統(tǒng)計(jì)、上傳（至學(xué)習(xí)平臺(tái)）等輔助性工作，這些工作都是勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅可以培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、服務(wù)他人的意識(shí)，也可提高自己的勞動(dòng)技能。教師要有效利用這些機(jī)會(huì)，合理分配，讓所有學(xué)生都能通過(guò)清整勞動(dòng)、公共服務(wù)勞動(dòng)得到鍛煉。

2.激發(fā)勞動(dòng)動(dòng)機(jī)。

打掃、清整校園、教室是學(xué)生最熟悉、最離不開的勞動(dòng)任務(wù)，是絕佳的勞動(dòng)實(shí)踐形式。但不少學(xué)生，都把打掃衛(wèi)生當(dāng)作一種負(fù)累。這等于在思想意識(shí)中將勞動(dòng)矮化了。

只有在思想觀念中將勞動(dòng)的地位切實(shí)提高，學(xué)生才會(huì)真正產(chǎn)生勞動(dòng)欲望。為此，學(xué)校、教師可以采取某些措施，提高勞動(dòng)的吸引力。比如，提高勞動(dòng)“資格”的門檻。有些小學(xué)的教師不以輪流值日的模式完成教室打掃任務(wù)，而是規(guī)定：每天先完成作業(yè)、且作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)秀者才有資格打掃衛(wèi)生。也有教師變輪流值日為小組申請(qǐng)制，能否申請(qǐng)成功，要看小組在一定時(shí)間內(nèi)的綜合表現(xiàn)。這樣一來(lái)，打掃衛(wèi)生成為一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)大幅度提升。

相比校園、教室衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生更是不少學(xué)校的“老大難”問(wèn)題。為此，學(xué)校可以把打掃、清整宿舍與創(chuàng)美結(jié)合起來(lái)，開展宿舍美化大賽。不僅讓宿舍整潔，還要具備美感，甚至具備一定風(fēng)格。比如，開展“陋室銘”宿舍名稱設(shè)計(jì)，名稱可引自古今詩(shī)詞，蘊(yùn)含一定哲理，富有自勉、奮進(jìn)之意，宿舍標(biāo)識(shí)張貼于醒目位置。在設(shè)計(jì)、創(chuàng)建美麗、有格調(diào)宿舍的愿望驅(qū)使下，學(xué)生就能煥發(fā)極大的勞動(dòng)熱情。

3.開展志愿服務(wù)活動(dòng)。

組建多種形式的志愿服務(wù)小分隊(duì)，如公共環(huán)境打掃、公共秩序維護(hù)、社會(huì)公德宣傳及不良行為習(xí)慣勸阻等小分隊(duì)，讓勞動(dòng)成為學(xué)生日常生活的一部分，讓志愿小分隊(duì)成為其他學(xué)生的對(duì)標(biāo)榜樣。

學(xué)校對(duì)志愿服務(wù)應(yīng)該有充分引導(dǎo)，特別是志愿服務(wù)項(xiàng)目的選擇，應(yīng)適合本地的社會(huì)生活實(shí)際，適合本校的學(xué)校生活實(shí)際?？煞峙寣W(xué)生跟隨某些崗位的工作人員觀摩、體驗(yàn)，讓他們充分感受到這些崗位的臟苦累，再自主選擇志愿服務(wù)項(xiàng)目，這樣，學(xué)生的自我成就感更強(qiáng)。

4.充分利用社會(huì)資源，建立校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。

勞動(dòng)教育不是學(xué)校一家的事，需要家庭、社會(huì)的全力配合。

學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)厮械馁Y源，建立本校勞動(dòng)實(shí)踐基地。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，或是距離農(nóng)村較近的城鎮(zhèn)學(xué)校，可以建立學(xué)農(nóng)勞動(dòng)基地，開展“農(nóng)耕有我”行動(dòng)。讓學(xué)生積極深入田間鄉(xiāng)里，學(xué)習(xí)農(nóng)作物耕種、管理、收割等一系列農(nóng)活，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)之不易。有些地區(qū)，適于植樹造林，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)、參加林木種植。這些勞動(dòng)實(shí)踐教育融艱苦奮斗教育、節(jié)儉教育、生態(tài)教育于一體，教育價(jià)值很大。

多數(shù)學(xué)校所在的城市，都有或大或小的企業(yè)，或是職業(yè)院校，學(xué)?？蛇x擇合適的企業(yè)、院校，與之聯(lián)合，建立學(xué)工勞動(dòng)基地。比如筆者所在的河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擁有汽車工程系實(shí)訓(xùn)基地，完全可以向中小學(xué)開放。中小學(xué)生可由職院大學(xué)生引導(dǎo)、講解、演示、培訓(xùn)，既讓中小學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，又在觀摩、實(shí)際操作中體驗(yàn)到工業(yè)生產(chǎn)的魅力，從而萌生做“大國(guó)工匠”之心。對(duì)職院學(xué)生而言，這本身也是一種志愿服務(wù)，從中也可體會(huì)到學(xué)以致用的成就感。

三、加強(qiáng)勞動(dòng)表現(xiàn)考評(píng)

1.完成一定量的勞動(dòng)任務(wù)成為必備考核項(xiàng)。

校內(nèi)常規(guī)勞動(dòng)任務(wù)由所有學(xué)生承擔(dān)，學(xué)校要將這些工作分解到個(gè)人，將完成情況計(jì)入考評(píng)手冊(cè)，以此督促學(xué)生將勞動(dòng)列入日常生活內(nèi)容，成為與學(xué)習(xí)、鍛煉、游戲、閱讀等必做項(xiàng)目的并列項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)，積極尋找、開發(fā)“勞動(dòng)就業(yè)崗位”，予以特別加分。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育生活吸納的元素越來(lái)越多，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的需求也在升級(jí)。學(xué)校可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為教師、同學(xué)、家長(zhǎng)提供志愿服務(wù)，方便大家的學(xué)習(xí)、生活。比如，有信息技術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生，可為同學(xué)、教師設(shè)計(jì)各種便捷的表格，方便資料登記、整理，或是承包本班網(wǎng)絡(luò)空間的設(shè)計(jì)、打理。動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可協(xié)助教師進(jìn)行簡(jiǎn)便、實(shí)用實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)計(jì)、制作，等等。

對(duì)于在志愿服務(wù)方面持之以恒、表現(xiàn)突出、社會(huì)反響良好的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予以特別獎(jiǎng)勵(lì)，并記入檔案，使之成為高一級(jí)學(xué)校招生的參考資料。

3.與家庭緊密配合，形成聯(lián)動(dòng)考評(píng)體系，避免勞動(dòng)教育在家庭中“歸0”。

勞動(dòng)教育是家庭教育的弱項(xiàng)，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)任務(wù)重為借口，削減甚至取締了孩子的勞動(dòng)任務(wù)。學(xué)校要求家長(zhǎng)填寫的勞動(dòng)任務(wù)完成情況匯報(bào)表，往往也是滿紙謊言。為此，學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)用、有效的勞動(dòng)考核表，以一定時(shí)間的視頻等為考核依據(jù)，以取締參與班級(jí)活動(dòng)或是興趣小組活動(dòng)作為懲罰，促使學(xué)生在家庭中忠實(shí)履行勞動(dòng)義務(wù)。學(xué)校還可定期舉行家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生在家中的勞動(dòng)熱情。