合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

包峰

（蕭山區(qū)義蓬初級(jí)中學(xué) 浙江 杭州 311220）

隨著我國體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程在初中的學(xué)科地位里得到了極大的提升，已經(jīng)逐漸受到了學(xué)校、家長、相關(guān)部門的高度重視。在當(dāng)前提倡學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代之下，學(xué)校提倡學(xué)生積極鍛煉體育，讓學(xué)生們不僅僅在知識(shí)方面得到優(yōu)秀的教育，也要在綜合素質(zhì)能力方面得到有效的提升。足球這個(gè)體育項(xiàng)目需要擁有團(tuán)隊(duì)合作的體育精神，在進(jìn)行足球體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持貫徹合作學(xué)習(xí)模式，通過合作與學(xué)習(xí)去培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力、合作能力與人際交往能力，提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以我們要把合作學(xué)習(xí)模式與足球教學(xué)相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1、合作學(xué)習(xí)模式的概述與意義

1.1、合作學(xué)習(xí)模式的概述

合作學(xué)習(xí)模式深入的來說就是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，主要是班集體的成員在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)之下，各自明確自己所扮演的角色和需要負(fù)責(zé)的責(zé)任，并通過互相之間得討論、交流、互相幫助等方法對(duì)所遇見的問題進(jìn)行解決的新型教學(xué)方式。在初中體育足球教學(xué)的過程中，學(xué)生們很容易因?yàn)樽陨矸矫娴囊蛩兀热纾哼\(yùn)動(dòng)能力、理解能力、認(rèn)知能力等。這方面在學(xué)習(xí)足球的過程中存在著一定的差距，所以在每一個(gè)班級(jí)里可能都會(huì)存在著足球水平參差不齊的情況。傳統(tǒng)化的教學(xué)方式存在著“優(yōu)等生興趣低下，后進(jìn)生理解不足”的實(shí)際情況，這些都很容易導(dǎo)致初中體育足球教學(xué)的效果不佳。如果我們把合作學(xué)習(xí)模式與初中體育足球教學(xué)相結(jié)合在一起，就可以掌握學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)具體情況，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行討論、交流、實(shí)踐操作，這些過程對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知思維能力能夠得到可持續(xù)發(fā)展的作用。同時(shí)，我們可以靠著組間的公平競爭、組內(nèi)交流的方式去加深師生之間的互動(dòng)交流，這樣的公平競爭與交流也可以提升學(xué)生去學(xué)習(xí)足球的興趣。教師們可以利用學(xué)生們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中更好的運(yùn)用，進(jìn)一步提升足球教學(xué)的發(fā)展。

1.2、合作學(xué)習(xí)模式的意義

通過分析合作學(xué)習(xí)模式，存在以下三點(diǎn)意義。

（1）提高學(xué)生的接受能力。

在教育制度沒有進(jìn)行改革的傳統(tǒng)體育足球教學(xué)中，教師們通常都會(huì)把關(guān)于足球訓(xùn)練內(nèi)容詳細(xì)的規(guī)劃，有的會(huì)分成幾個(gè)不同層次的訓(xùn)練計(jì)劃，也可能會(huì)分成為幾部分，根據(jù)學(xué)生足球技術(shù)的等級(jí)，進(jìn)行分開的訓(xùn)練。這種完全由教師分配的足球教學(xué)方式完全限制了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生與學(xué)生之間缺少交流、幫助，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生足球能力的提升。這樣的灌輸式的教學(xué)方式讓學(xué)生們失去了自我思考的機(jī)會(huì)，漸漸的會(huì)產(chǎn)生依賴性，碰見什么問題都不會(huì)去解決，不敢去與小組成員之間交流、實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育產(chǎn)生了負(fù)面影響。而合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生們自己主動(dòng)的加入到小組學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中遇到問題能夠及時(shí)的進(jìn)行交流與互助，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在他們進(jìn)行不斷的技術(shù)交流中，使學(xué)生們對(duì)印象中的足球理論知識(shí)得到進(jìn)一步的加深，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的足球技術(shù)，同時(shí)也能提高學(xué)生們對(duì)于足球理論知識(shí)的接受能力。

（2）提升初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)下的社會(huì)競爭中，學(xué)會(huì)合作這一理念已經(jīng)變得越來越重要了，而要想進(jìn)行合作的前提，就是要有興趣，因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人對(duì)于一個(gè)人、一件事有興趣時(shí)，他便會(huì)充滿了動(dòng)力。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)足球技能、足球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，要讓初中學(xué)生們對(duì)其感興趣，這樣才能夠讓他們?nèi)硇牡耐度氲接懻摵蛯W(xué)習(xí)之中。這就要求了教師們要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)小組模式，從而才能夠充分的去激起學(xué)生們學(xué)習(xí)足球知識(shí)的興趣，從而讓小組學(xué)習(xí)的效率得到提升。

（3）推動(dòng)體育教育事業(yè)發(fā)展。

在我國社會(huì)的持續(xù)發(fā)展中，社會(huì)上一直存在著很激烈的競爭。我們綜合國力不斷提升的基礎(chǔ)就在于人才綜合水平的提升。素質(zhì)教育是培養(yǎng)一個(gè)人的關(guān)鍵途徑，有著非常重要的作用，素質(zhì)教育使人們的綜合素質(zhì)都得到了全面發(fā)展。而在接受素質(zhì)教育的過程中，比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式是許多人不能夠去接受。在經(jīng)歷教學(xué)的過程中，初中學(xué)生一直都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，如果沒有老師主動(dòng)去教，他們便不會(huì)去學(xué)習(xí)。這種方法只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并不會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的幫助。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是一種輕松、靈活、主動(dòng)的教育方法，這種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中打破了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，把班里的全體學(xué)生作為主體進(jìn)行分組，從而去進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。這樣的方法不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，再和同學(xué)之間的協(xié)作解決問題。我們把合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中體育足球課的教學(xué)之中，提升了學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)興趣，同時(shí)也在鍛煉學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)和能力，這些對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及體育運(yùn)動(dòng)技能啟到了很好的作用。合作學(xué)習(xí)模式為我國體育教育事業(yè)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，也為我國青少年積極參與體育運(yùn)動(dòng)提供了很好的方式，推動(dòng)了我國的教育制度改革事業(yè)。

2、合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、足球教學(xué)開展進(jìn)度緩慢和合作學(xué)習(xí)模式需要完善

據(jù)有關(guān)部門的了解，許多初中學(xué)校已經(jīng)開展了合作學(xué)習(xí)模式的體育足球教學(xué)，也取得了相對(duì)應(yīng)的成效，為之后足球體育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是，我們還沒有把合作學(xué)習(xí)模式完全融入到初中體育足球教學(xué)之中，我們依然停留在最初始的階段，需要我們?nèi)ゲ粩嗟陌l(fā)現(xiàn)問題的所在之處，然后完善相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我們使用合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)過程中，我們只是用最基礎(chǔ)、最簡單的分組合作的方式去讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們沒有及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和訓(xùn)練情況，從而使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中沒有取得良好的效果，并且缺乏了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)、積極，導(dǎo)致足球教學(xué)的進(jìn)展緩慢。這些都需要教師發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式中的問題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的理解與分析，不斷的去完善合作學(xué)習(xí)模式。

2.2、合作學(xué)習(xí)模式缺乏合理性與引導(dǎo)力不足

老師采用合作學(xué)習(xí)模式的方式，是為了能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中去進(jìn)行溝通與交流，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中促使學(xué)生們綜合能力的提升。但是我們也可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的過程中，有些小組沒有能夠達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這也表明了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還是缺乏一定的興趣，也讓教師更容易去發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式是否缺乏合理性，從而進(jìn)行下一步的改進(jìn)。教師布置的問題引發(fā)不起學(xué)生的興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組之間的交流只是表面形式，在交流的過程中只是簡短的說幾句，并沒有對(duì)問題進(jìn)行深入的研究和了解，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來有效的提高的。所以教師們需要布置一些具有研究性、價(jià)值性的問題，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，再及時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ミM(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

3、合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1、強(qiáng)化初中學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中極為重要，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)，同時(shí)也要保障合作學(xué)習(xí)模式的科學(xué)性、合理性，作為教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究與實(shí)踐。在進(jìn)行具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該采用積極、有效的方法去增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)里所處的位置，也要讓他們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，這樣可以進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。我們還要鼓舞小組里個(gè)人能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們積極與別的組員進(jìn)行溝通與交流，充分發(fā)揮他們自身在團(tuán)隊(duì)里面的作用，讓他把自己積累的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授給小組內(nèi)的成員，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助其他成員。

3.2、科學(xué)合理的進(jìn)行小組成員分配

我們?cè)谶\(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中體育足球教學(xué)之前，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體的足球水平進(jìn)行了解與分析，詳細(xì)的記錄每個(gè)學(xué)生的足球技能和水平。這樣才能夠進(jìn)行科學(xué)性、合理性的分組。這樣才能夠讓每個(gè)同學(xué)的實(shí)力都得到應(yīng)有的施展，教師更好的了解學(xué)生的情況也能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的進(jìn)展，促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中獲得不斷的提高。

3.3、合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法在初中體育足球教學(xué)之中最重要的目的就是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣，從而才能夠提升學(xué)生們的足球技能，有效的提高學(xué)生們的綜合能力。這就需要教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇那些能夠引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提倡合作精神的教學(xué)內(nèi)容，再把這些教學(xué)內(nèi)容與足球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)相結(jié)合，并且仔細(xì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不足之處然后進(jìn)行改進(jìn)。初中足球教學(xué)的內(nèi)容主要有傳球、帶球、射門等，教師們可以根據(jù)不同的技術(shù)特點(diǎn)去選擇合適的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。

3.4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉

在初中體育足球的教學(xué)中，老師們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的鍛煉和培養(yǎng)。讓學(xué)生們可以在合作學(xué)習(xí)的過程中完善自己行為習(xí)慣上的缺點(diǎn)，從而能夠更好的進(jìn)行足球綜合能力的培養(yǎng)與提升。在進(jìn)行加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉的過程中，教師需要注意兩點(diǎn)。第一，老師需要積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，在學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中，要讓學(xué)生有自己思考的空間，然后去表述自己心里的想法和建議；第二，要學(xué)會(huì)重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和交流能力，在合作學(xué)習(xí)的過程中，要擅長于聽取他人的建議。如果自己的想法與他人有差異時(shí)，可以在聽完后與其他學(xué)生進(jìn)行交流與辯解，讓學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、結(jié)束語

總而言之，我們想要發(fā)展好合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教育中的運(yùn)用，就要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，這樣不僅能夠讓學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)足球知識(shí)，也能讓學(xué)生更好的實(shí)踐自己所學(xué)習(xí)的足球知識(shí)理論。在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí)也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，我們應(yīng)該積極發(fā)展合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用。