高校體育專業(yè)課程體系構(gòu)建

徐紀(jì)峰

（伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 伊寧 835000）

高校進(jìn)行體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建時，不僅僅是為了鍛煉學(xué)生的身體健康，更多的是注重學(xué)生體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以全面發(fā)展，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及人生觀、價(jià)值觀等。為了可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)目前高校對于體育課程體系的構(gòu)建，學(xué)?？梢赃M(jìn)行新型教育方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很多幫助的，在這個基礎(chǔ)上，不僅可以實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)課程教學(xué)體系的改革，還有利于提高學(xué)生對于體育的熱愛，讓體育課程體系可以更好的構(gòu)建。同時，這個過程中，也可以通過對于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、社會需求、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得課程結(jié)構(gòu)可以得到優(yōu)化，學(xué)生可以學(xué)到更多的人文社科學(xué)知識并在課程中得以應(yīng)用；其次，對于課程內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，設(shè)置相應(yīng)的特色教學(xué)課程，讓學(xué)生可以將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課程體系構(gòu)建的作用，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的能力。現(xiàn)階段，隨著體育教學(xué)的不斷推進(jìn)，很多學(xué)生的心理素質(zhì)并不是很好，因此對學(xué)生進(jìn)行健康性教學(xué)也是很有必要的，讓學(xué)生可以充分認(rèn)識到體育的重要性，從而進(jìn)行多元化的教學(xué)，對于出現(xiàn)的一些問題也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)，讓體育課程可以更好的構(gòu)建，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間以及滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。因此，可以看出體育教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會體育運(yùn)動技巧，更多的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)體育專業(yè)型人才。

1、研究目的

社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在很多方面都促進(jìn)了我國經(jīng)大規(guī)模的擴(kuò)展。在這樣的環(huán)境下，很多高校對于學(xué)生的教育也受到了很大的影響，特別是體育教學(xué)，在這個過程中，他們對于學(xué)生的體育教育專業(yè)課程也在不斷的改進(jìn)和完善，引起了很多社會各界人士的重視。在進(jìn)行專業(yè)課程體系構(gòu)建時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的身體狀況、興趣愛好不同來設(shè)置，同時老師可以更多的去關(guān)注、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求并結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)大綱給學(xué)生提供一個較好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教育的整體推進(jìn)，更好的滿足體育專業(yè)課程體系的構(gòu)建，使得教育工作可以順利的完成，得到更好的發(fā)展。

體育教育對于每個學(xué)生來說都是很重要的，從你剛步入學(xué)校的那一刻它就一直伴隨著你直到大學(xué)畢業(yè)，可想而知，它對一個人的影響有多大。在很多高校，體育教育作為一個重要的模塊進(jìn)行教學(xué)，它不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生樹立一個良好的形象，擁有健康的身體等。在對學(xué)生進(jìn)行體育專業(yè)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)對課程教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母母锱c調(diào)整，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)，讓學(xué)生之間形成一種團(tuán)隊(duì)合作意識，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此來彌補(bǔ)自己的不足，讓更多的學(xué)生可以將自己的想法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更好的實(shí)現(xiàn)課程體系的構(gòu)建。通過開展這樣的課程教學(xué)，不僅可以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，還可以使得體育教學(xué)質(zhì)量整體提高，專業(yè)課程教學(xué)體系的構(gòu)建可以科學(xué)的進(jìn)行，讓學(xué)生可以受益終身，形成一種終身鍛煉身體的習(xí)慣，從而，使得學(xué)生的綜合體育素質(zhì)可以全面的增強(qiáng)。

2、研究方法

2.1、課程設(shè)計(jì)模塊、社會需求模塊、教學(xué)目標(biāo)模塊的協(xié)調(diào)

無論是哪個學(xué)校，擁有一個合理、適用的教學(xué)方法是很重要的，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生各方面的技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)理論素養(yǎng)以及實(shí)際操作能力等，更好的適應(yīng)當(dāng)前體育課程體系構(gòu)建的要求，將老師傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因此，在課程設(shè)計(jì)上要盡可能的滿足學(xué)生，適應(yīng)現(xiàn)階段教育的發(fā)展，不要讓課程教學(xué)僅僅局限于一個模塊，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提升。

在高校體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的過程中，開展以社會需求為導(dǎo)向的教學(xué)是很有必要的。因?yàn)?，目前，以?dāng)前社會的發(fā)展來看，社會需要一些體育型人才，而且學(xué)生大部分畢業(yè)之后要去工作，所以，這一培養(yǎng)可能會更好的幫助學(xué)生，同時也滿足了社會發(fā)現(xiàn)的需求。而在這個過程中，高校需要考慮社會對于體育型人才的需求，同時也要做好體育教育專業(yè)課程體系的優(yōu)化及整合工作，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，滿足體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的要求。因此，樹立并培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，給學(xué)生制定實(shí)用性較強(qiáng)的課程，將體育理論教學(xué)與實(shí)際動作相結(jié)合，讓學(xué)生可以提升其社會的適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力以及體育綜合應(yīng)用素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型體育教育人才，從而使得體育教育可以更好的開展。

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時，應(yīng)將新型的教學(xué)方法融合于其中，將更多可能促使課程體系構(gòu)建的內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，以保證它們之間可以相互配合、共同發(fā)展與進(jìn)步。而在這個過程中，尤其要注意在課程的設(shè)置與目標(biāo)的培養(yǎng)，它們之間是相互統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系，在對課程進(jìn)行設(shè)置時，優(yōu)化的課程可能會使得目標(biāo)培養(yǎng)更加明確、可行。同時將它們相互協(xié)調(diào)，還有利于培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，促使教育事業(yè)可以更好的發(fā)展。

2.2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在課程教學(xué)中，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有教學(xué)資源、專業(yè)特點(diǎn)以及市場的需求對體育教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化，這樣不僅可以增強(qiáng)這門學(xué)科的實(shí)用性，還可以讓學(xué)生對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣，老師在教學(xué)的過程中也可以目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識可以全面的掌握，同時，采用新課改的教學(xué)要求，還可以拓寬學(xué)生的知識面，讓更多與體育有關(guān)的內(nèi)容可以相互滲透、互相影響，從而滿足當(dāng)前高校體育教育專業(yè)課程體系的教學(xué)要求。

2.3、人文社會科學(xué)課程的應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于自身的精神文化素養(yǎng)也在不斷的提升，同時很多學(xué)校也在不斷的加強(qiáng)學(xué)生的人文社會科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展。然而，對于體育教學(xué)來說，為了可以讓學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得以提升，還應(yīng)將學(xué)生的體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生可以了解更多方面的內(nèi)容，例如，在文學(xué)、社會科學(xué)等方面進(jìn)行拓展，設(shè)置一些與人文社會科學(xué)相關(guān)選修課程的構(gòu)建，將這些內(nèi)容貫穿與體育課程教學(xué)中，提高學(xué)生的體育應(yīng)用素質(zhì)，拓寬學(xué)生對于更多知識的了解，滿足高校體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的要求。

2.4、優(yōu)化課程內(nèi)容

為了可以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段體育教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建，對于教學(xué)內(nèi)容可以及時、準(zhǔn)確的教給學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化是很有必要的。在優(yōu)化課程內(nèi)容時，可以增加一些與體育相關(guān)的活動，如，健美操、跆拳道、太極拳、體育舞蹈、啦啦操、毽球等，讓新型的體育運(yùn)動豐富課程教學(xué)理論，讓更多內(nèi)容可以及時的更新，學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，讓課程學(xué)習(xí)的課時、課程類別、教學(xué)內(nèi)容都得到優(yōu)化，從而適應(yīng)現(xiàn)階段體育專業(yè)課程教學(xué)體系構(gòu)建的要求。

2.5、學(xué)校特色課程的設(shè)置

高校在對學(xué)生設(shè)置體育專業(yè)特色課程時，不僅可以適應(yīng)當(dāng)前體育教育工作的需求，還能滿足學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。利用高?，F(xiàn)有資源，設(shè)置與體育相關(guān)的特色課程，對體育專業(yè)課程體系做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容模塊等的協(xié)調(diào)，讓教學(xué)課程體系設(shè)置的更加健全，滿足現(xiàn)階段高校體育課程教學(xué)體系發(fā)展的要求，從而更好的開展體育特色課程隨后的工作進(jìn)展，確保高校體育特色課程可以與當(dāng)前社會的發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性、科學(xué)化、合理化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，為社會培養(yǎng)體育的高素質(zhì)人才，從而適應(yīng)體育行業(yè)發(fā)展的要求。

2.6、教學(xué)實(shí)踐模塊的優(yōu)化

在對體育課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，很多高校更加關(guān)注的是體育專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以將理論知識體系與技能應(yīng)用體系相結(jié)合，在掌握知識的同時，可以更好的將理論應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的時間能力，讓學(xué)生可以科學(xué)的進(jìn)行協(xié)調(diào)與管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于體育綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)素質(zhì)以及同學(xué)之間的溝通、交流能力，老師也可以優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生更多的去練習(xí)、實(shí)踐，多組織學(xué)生參加一些鍛煉的比賽。例如，在這個過程中，學(xué)校可以組織老師去參加一些具有代表性的活動，讓老師學(xué)習(xí)他們對于體育教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，從而開展適合學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，教學(xué)課程可以得到優(yōu)化。

3、結(jié)果與分析

3.1、健康性教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對于很多高校來說，大學(xué)體育已經(jīng)成為教學(xué)模塊的一個重要組成部分，從整體來看，體育教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為開展素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在高校體育教育改革中，健康性教學(xué)對學(xué)生的思想培養(yǎng)有很大作用，它將作為高校體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的重要指導(dǎo)思想，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行更新轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識，讓體育可以深入每個學(xué)生的內(nèi)心，用實(shí)際行動來感化、激發(fā)學(xué)生，適應(yīng)當(dāng)下體育教學(xué)工作的要求，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力可以得以提升等，從而，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2、多元化教學(xué)策略

在很多高校體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建中，大部分都是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生體會到體育教學(xué)的實(shí)效性，因此，在教學(xué)的過程中，學(xué)校一定要加以重視，將以人為本的教學(xué)深入其中，更好的貫徹于對學(xué)生的思想教育，緊跟時代的步伐，采用新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對于個性化的培養(yǎng)，讓體育教學(xué)可以終身受益于學(xué)生，并將其貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)校對于體育專業(yè)課程體系構(gòu)建可以適當(dāng)?shù)母母锱c調(diào)整。

在高校對于體育教學(xué)的過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，先從簡單的開始，然后在慢慢涉及一些球類、田徑運(yùn)動等相關(guān)體育活動。在這個過程中，如果不能對于課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就應(yīng)開展一些學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目，從而使得后續(xù)教學(xué)更加完善，體育教學(xué)工作可以順利完成，因此，進(jìn)行多元化的體育教學(xué)方法是很有必要的，從而使得體育教學(xué)內(nèi)容更好的開發(fā)，高校對于體育多元化教育體系的構(gòu)建更加健全。

3.3、影響體育課程教學(xué)改革的要素

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題從目前的體育教育來看，很多高校的體育教學(xué)課程體系并不是很完善，它們當(dāng)中有一部分可能還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容上并不是很全面，同時也缺乏一定的實(shí)用性。在長時間的教育環(huán)境中，很多老師都會受到或多或少的影響，在很多情況下，并不能很快的找出學(xué)生存在的問題，對于一些運(yùn)動技巧及能力的培養(yǎng)還不夠重視，在很大程度上不利于學(xué)生的發(fā)展以及專業(yè)課程的開展。同時，在一些教學(xué)內(nèi)容上，不能很好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及思維的拓展、創(chuàng)新等，課程設(shè)計(jì)也不是很科學(xué)、合理，不能遵循體育教學(xué)整體性原則，有時也會出現(xiàn)一些教學(xué)目標(biāo)沒有創(chuàng)新性、不能適應(yīng)每一個學(xué)生，課程的內(nèi)容更多的會注重于學(xué)生的運(yùn)動技能，從而卻忽視了學(xué)生體育運(yùn)動思想素質(zhì)的培養(yǎng)等。

現(xiàn)階段，我國對于高校體育教學(xué)體系在不斷的完善，很多學(xué)校對于體育教學(xué)方法也在慢慢改進(jìn)和創(chuàng)新，但在這個過程中，并不是每一個學(xué)校都可以將其很好的應(yīng)用，在具體的教學(xué)對策、教學(xué)方法上可能還一直處于探索時期，對于這一教學(xué)模式并不能科學(xué)、合理的運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面也很難滿足學(xué)生，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)方法比較單一，不利于學(xué)生體育課程教學(xué)的開展。

4、結(jié)論與建議

從社會的發(fā)展來看，很多高校對于體育教育越來越重視，不僅僅只是認(rèn)為體育可以鍛煉我們的身體，幫助我們健康的成長，更重要的是它可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在各方面都受到影響，促使學(xué)生今后更好的發(fā)展。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)不斷改變其教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，讓新型的體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建可以對每個學(xué)生的體育素質(zhì)、心智發(fā)展、精神風(fēng)氣、思想素質(zhì)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而，更好的滿足當(dāng)下高校體育教學(xué)的要求，讓體育教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建可以順利并且持續(xù)性的推進(jìn)。