學(xué)校體育資源社會共享策略分析

李林 胡華

（成都文理學(xué)院體育與醫(yī)護學(xué)院 四川 成都 610401）

我國社會經(jīng)濟日益發(fā)展，人們在生活上更加重視健康，尤其是全民健身理念下，人們喜歡通過運動的方式保持自身身體健康。高校是人才的搖籃，發(fā)展教育的長河中積累了各種各樣的體育資源，以滿足師生的運動需求，還可以共享給社會，提供給更多人使用。

1、學(xué)校體育資源內(nèi)涵

學(xué)校的體育資源包括學(xué)校的體育教學(xué)場地場館、圖書資料、設(shè)備、儀器、人力資源、信息資源等，也就是學(xué)校所包含的與體育相關(guān)的物力、人力、財力等資源。而在新時代里，學(xué)校體育資源有一些變化，尤其是全面健身理念全面發(fā)推廣的背景下，學(xué)校的體育資源有一定補充。其不僅僅指場地以及人力資源，還有學(xué)校的圖書館、多媒體設(shè)備、微課、網(wǎng)絡(luò)圖書館、田徑運動會、體育社團和一些比賽等。將這些優(yōu)質(zhì)體育資源同社會共享，才是與時俱進，也是社會體育同學(xué)校體育有機結(jié)合、健康發(fā)展、相互促進的重要途徑。

將學(xué)校的體育資源進行社會共享，就能讓社會組織或者個人，從學(xué)習(xí)或者鍛煉的角度出發(fā)，合理應(yīng)用學(xué)校的體育場地、信息化設(shè)備、體育競賽、教學(xué)資源、多媒體設(shè)備、師資、體育文獻資料等。學(xué)校的體育資源應(yīng)當(dāng)屬于廣義層面體育資源，同時社會共享應(yīng)當(dāng)為全方位共享。

2、學(xué)校體育資源實現(xiàn)社會共享的必要性

2.1、服務(wù)于我國體育事業(yè)

全民健身理念全面推廣的背景下，高校要響應(yīng)這一號召，積極推進全民健身的實現(xiàn)，實現(xiàn)高校體育體院的社會共享，以為更多人提供體育鍛煉的機會，也為全面健身進行了積極的宣傳，從而以充足的體育資源滿足人員鍛煉地需求，促使人們身體素質(zhì)不斷提升。高校的教育教學(xué)發(fā)展過程中，積累了比較多的體育資源，并且在不斷地完善，這就能將很多體育建設(shè)設(shè)施提供給社會大眾。站在心理層面去看，個體同個體之間的興趣愛好并不相同，所以，人們多需求的體育資源也不同，表現(xiàn)為多元化特點，同時高校的體育資源非常豐富，可以滿足人們的差異化需求?；诖?，開展高校的體育資源的社會共享，不但可以響應(yīng)國家的號召，還能為更多人提供體育資源，也就促進體育事業(yè)發(fā)展。

2.2、有助于人們提升身體素質(zhì)

國內(nèi)的社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，人們生活質(zhì)量也有明顯提升，這時人們開始關(guān)心自己的身體健康。體育運動無疑是提升身體素質(zhì)的重要途徑，有助于人們身體健康，也能提升身體素質(zhì)。并且，借助體育運動，還能活躍身心，有利于人們內(nèi)心壓力的釋放，有助于消除緊張感，可讓人們保持愉悅心情去工作和學(xué)習(xí)。但是，就目前我國人們參與鍛煉的途徑，一般利用小區(qū)和公園等場所的健身設(shè)施，這不能很好地滿足鍛煉人群的多元化需求。但是從共享角度出發(fā)，將學(xué)校的體育資源共享給社會，則能更好地滿足人們體育鍛煉需求，有助于提升人們的身體素質(zhì)。

2.3、彰顯高校自身價值和社會責(zé)任

高校將自身的體育資源共享給社會，有著一定服務(wù)性質(zhì)，從而顯示出了高校自身價值，承擔(dān)其一定社會責(zé)任。雖然，高校中體育資源最終是服務(wù)教育教學(xué)，可以就社會角度進行分析，也具備一定社會共享性。并且，以共享經(jīng)濟角度進行分析，如果共享體育資源給社會，有助于推進高校服務(wù)社會的實現(xiàn)。

3、高校體育資源的社會共享中存在的問題

3.1、社會共享的程度不是很高

受到國家政策的影響，很多高校開始進行體育資源的社會共享，這是與時俱進的表現(xiàn)，也能滿足高校周邊居民進行體育鍛煉的需求。可是，體育資源的共享中，更多實現(xiàn)了體育場所的共享，很少能將信息資源、人力資源等進行共享，也就不能滿足居民的多元化需求，全民健身的實現(xiàn)還需要經(jīng)過很長一段時間，進而影響到高校的體育資源社會共享的實施效用。針對此，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化體育資源的社會共享模式，還需要理清其中存在的問題，以實現(xiàn)全面的體育資源社會共享。

3.2、共享管理制度不夠完善

從共享經(jīng)濟的角度出發(fā)，分析高校的體育資源共享給社會，這就會有很多校外人員進入高校中，這些人員的素質(zhì)有高有低，可能會給學(xué)校內(nèi)的體育資源造成一些威脅。第一，人員素質(zhì)水平不同，就可能存在體育資源失竊的問題；第二，什么樣的人均能進入到學(xué)校，可能造成人員之間的沖突，存在口角，甚至出現(xiàn)暴力問題。為此，必須針對高校體育資源的共享，制定完善的管理制度，以提高監(jiān)管力度，優(yōu)化體育資源的共享。

4、高校體育資源推進社會共享的策略

4.1、校園資源的合理規(guī)劃布局

高校的體育資源進行社會共享的時候，首要條件是保證學(xué)校教學(xué)設(shè)備、師生人身財產(chǎn)、學(xué)校公共設(shè)備的安全。學(xué)校最終還是以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，如果社會群眾進入到學(xué)校使用各種體育資源，一定不能干擾與影響到學(xué)校日常教學(xué)工作，這是體育資源共享的必要條件。針對學(xué)校中體育設(shè)施以及場地的占地面積進行調(diào)查，一般會占用學(xué)?？偯娣e的1/4-1/3左右，如果依舊是這種布局，則會影響到日常教學(xué)和學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)盡可能地消除資源共享與日常教學(xué)之間的沖突，減輕學(xué)校管理顧慮?；诖耍仨殞W(xué)校的體育場地和設(shè)施進行優(yōu)化的布置，使得學(xué)校各種體育資源科合理地配置，將學(xué)校的功能區(qū)域分成體育活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其是那種新建設(shè)的小區(qū)，一定要有先見之明，才能更好地為共享做準備。校園的體育活動區(qū)域要相對的獨立，這樣才能盡可能地減少對于日常教學(xué)的影響，來到學(xué)校共享體育資源的人員集中在一起，管理起來也更容易。并且，學(xué)?？擅鞔_出社會人員進入校園的時間，規(guī)定出哪些區(qū)域為開放區(qū)域，哪段時間為開放時間，這樣方便了學(xué)校整體管理，也在一定程度上規(guī)避了社會人員進入到學(xué)校中帶來的危險。

4.2、構(gòu)建全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)

在高校的體育資源進行社會共享時，管理工作最難的部分則是校外人員進出學(xué)校，他們的不確定性和復(fù)雜性，是安全問題最重要的隱患。為此，學(xué)校不但要有固定的管理人員，像值班教師和保安人員，還可以運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，構(gòu)成全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)，以規(guī)避人員危險問題。當(dāng)前，移動通訊普及為學(xué)生生活提供了很多便利，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積非常廣泛，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了無線和有線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。學(xué)校也使用了很多電子監(jiān)控，可以覆蓋學(xué)校每個角落，并且普及了指紋識別和門禁卡。

以此為基礎(chǔ)，可以構(gòu)建出全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)。第一，如果想要進入到學(xué)校，一定要通過學(xué)校微信公眾號注冊，實現(xiàn)實名制進入，填寫身份信息，當(dāng)學(xué)校驗證之后，才能進入到學(xué)生相對集中的地方使用體育資源。當(dāng)校外人員注冊成功，也就同意了學(xué)校在開放體育資源時的制度對于自己的管理；第二，學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校APP、學(xué)校微信公眾號上，可以發(fā)布一些共享體育資源的資訊，其中包含當(dāng)人們進入到校園內(nèi)，參與體育鍛煉、查詢體育信息時應(yīng)當(dāng)肩負的責(zé)任和履行的義務(wù)。還要公布出體育鍛煉的開放時間，可是依舊需要向?qū)W校提出申請，當(dāng)深刻通過之后，獲得學(xué)校發(fā)送的二維碼，憑借二維碼通過門禁，驗證身份才能進入；第三，以網(wǎng)絡(luò)的方式，將學(xué)校開放的體育資源進行宣傳，以讓居民了解到更多學(xué)校體育資源，找出適合自己資源，并且能夠已依照程序使用共享的體育資源。這種網(wǎng)絡(luò)注冊的形式，學(xué)校能對進入校外的人員進行統(tǒng)一管理，還能構(gòu)成簡單的社區(qū)體育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，也就從源頭上減小不安全人員進入校園出現(xiàn)不安全問題的風(fēng)險。

4.3、加強共享中的雙向安全保障

制約著高校的體育資源共享的一個重要因素，則是怎樣能保證鍛煉居民安全，出現(xiàn)事故應(yīng)如何應(yīng)對?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)從兩個方面進行保障，才可積極推進體育資源共享。

首先，主動的安全措施：其一，促使居民鍛煉安全意識和知識的提升。通過各種各樣的宣傳渠道，可以是學(xué)校微信公眾號、APP等，推送一些安全鍛煉知識，指引居民安全鍛煉，選擇合適自己的鍛煉項目，在鍛煉前進行合適的熱身運動；其二，全面維護保養(yǎng)學(xué)校的體育場地與設(shè)施。專業(yè)人員應(yīng)定期去維護和保養(yǎng)體育器材，保證器材安全性；還要維護體育場地，消除存在的安全隱患，例如，籃筐松動等；其三，在固定時間，提供給居民一些鍛煉指導(dǎo)，這時現(xiàn)場的教學(xué)指導(dǎo)，讓鍛煉的人可以掌握正確鍛煉方法，像拉伸、跑步姿勢、放松等，以避免意外出現(xiàn)；

其次，被動的安全措施：其一，值班教師需要掌握一些基礎(chǔ)醫(yī)療救護措施，如果發(fā)生意外，受傷人員可以在第一時間得到正確處置，避免因為不正確的救治而出現(xiàn)的二次損傷；其二，學(xué)校可以與一些保險公司合作，購買一些商業(yè)保險。當(dāng)前，已經(jīng)有一些保險公司可提供這樣的業(yè)務(wù)，像體育賽事、體育運動意外險、體育場地險等。這樣才能在發(fā)生意外的時候，分散風(fēng)險，保險公司承擔(dān)部分風(fēng)險，以充分準備保障著高校體育資源共享的持續(xù)進行。

4.4、構(gòu)建多維度的信息溝通渠道

高校的體育資源共享的宣傳可擴大共享的覆蓋面，為此可以向周邊的社區(qū)，宣傳學(xué)校的體育資源共享的項目、時間、責(zé)任、義務(wù)等，從而吸引到更多居民參與體育鍛煉。這樣積極的宣傳，可以提升體育資源共享的意義，也能讓居民更合理地來到學(xué)使用共享資源。首先，要在能覆蓋的社區(qū)內(nèi)，擴大宣傳，并且樹立典型，宣傳學(xué)校體育資源功共享的必要性和積極意義，以消除一些反對者的顧慮，促使其支持共享，也可以營造出共同開發(fā)和相互交融的氛圍；其次，還要向已經(jīng)開展共享的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)問題，優(yōu)化共享措施，以提高共享的程度，提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量；最后，明確出學(xué)校的體育資源屬于何種性質(zhì)，清晰學(xué)校義務(wù)，可以擴大或者改建體育基礎(chǔ)設(shè)施，為共享程度加深做準備。豐富共享的形式，可先對本校師生家屬開放，辦理家庭卡，然后過渡到像事業(yè)單位、本地域企業(yè)開放，然后實現(xiàn)全面開放，從而為周邊社區(qū)的居民提供更多高質(zhì)量的體育資源。

5、結(jié)束語

綜上所述，最近幾年，共享概念得到推廣，學(xué)校的體育資源的社會共享，這也是高校體育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，一方面能提升高校辦學(xué)水平；另一方面也利于全民健身的實現(xiàn)。所以，高校應(yīng)當(dāng)積極地推進體育資源的社會共享，以獲得更好的發(fā)展。