小蝌蚪成長(zhǎng)記

江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 徐佳佳

清明假期的一個(gè)下午，正在午睡的我被手機(jī)一陣陣微信提示音吵醒，打開(kāi)手機(jī)一看，原來(lái)是小涵媽媽把全家一起尋找小蝌蚪的照片發(fā)在了班級(jí)群里，這才引起了家長(zhǎng)們的一陣熱聊——他們聊起自己兒時(shí)在小河畔嬉戲的情景，回想當(dāng)年初生的小蝌蚪成群結(jié)隊(duì)、自由自在地在水里游……而現(xiàn)在，孩子們卻很少能看到這樣的情景了。

—尋，初相識(shí)—

班級(jí)群里小小黑黑的小蝌蚪引發(fā)了孩子們對(duì)小河畔的向往，也勾起了家長(zhǎng)們童年的回憶。90后的爸爸媽媽們玩心大發(fā)，利用假期帶著孩子去尋找小蝌蚪的身影，可是找遍了附近的小河，都沒(méi)有找到那群小家伙；班級(jí)老師也利用假期在家附近尋找，結(jié)果遇到了同樣的問(wèn)題。大家都很失望，到底是什么原因呢？于是我們一起分析討論——近年來(lái)，農(nóng)村許多小河慘遭污染，水質(zhì)已經(jīng)不適合小蝌蚪生活了；也有家長(zhǎng)說(shuō)青蛙要到立夏時(shí)節(jié)才會(huì)產(chǎn)卵。

堅(jiān)持找了兩個(gè)周末的小蝌蚪仍然無(wú)果，迫不及待的我們想到了萬(wàn)能的淘寶，于是小蝌蚪在孩子們的滿懷期待中隨著快遞員叔叔的包裹到來(lái)了。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)這些小蝌蚪長(zhǎng)得和小涵找到的小蝌蚪不一樣，而且特別小，老師們也很疑惑，于是我們一起上網(wǎng)查閱資料——原來(lái)青灰色的小蝌蚪是青蛙的寶寶，黑色的小蝌蚪是蟾蜍（我們常說(shuō)的“癩蛤蟆”）的寶寶。

又過(guò)了一周，鍥而不舍的昱昱小朋友一家終于在親戚家附近的一條小河里找到了一群又大又黑的小蝌蚪。周一早晨，昱昱便捧著裝著小蝌蚪的玻璃缸走進(jìn)了教室，樣子別提有多神氣了?？吹叫屡笥训牡絹?lái)，孩子們興奮得又跳又叫。

—陪，常相伴—

就這樣，小蝌蚪成了孩子們最好的朋友。早晨來(lái)園時(shí)、游戲的間隙、飯后漱口時(shí)、喝水時(shí)、如廁時(shí)，只要孩子們一有空，就會(huì)過(guò)來(lái)觀察小蝌蚪，有的孩子還用小手點(diǎn)著魚缸仔細(xì)地?cái)?shù)著“1、2、3、4、5……哎呀，老師，小蝌蚪一游我就數(shù)不過(guò)來(lái)了！”孩子們對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)還不止于此呢！這不，誠(chéng)誠(chéng)小朋友還用自己的水杯給魚缸添水，一邊倒還一邊說(shuō)：“我?guī)湍銈兿丛枘?，要洗得香香的?！变J銳小朋友擔(dān)心小蝌蚪餓著，特意從家里帶來(lái)了金魚食。

今天，涵涵小朋友第一個(gè)來(lái)到幼兒園，她放下水杯定睛看了一會(huì)小蝌蚪說(shuō)：“小蝌蚪不動(dòng)了！”于是老師走過(guò)去敲了敲魚缸，這才發(fā)現(xiàn)有兩只小蝌蚪死了，小蝌蚪為什么會(huì)死呢？孩子們七嘴八舌地猜測(cè)起了原因，銳銳說(shuō)：“是不是吃多了？上次我看到萱萱給小蝌蚪喂了很多面包?！薄拔矣X(jué)得是小蝌蚪喝的水太臟了。”浩浩小朋友肯定地說(shuō)?！耙灿锌赡芩鼈兊搅诵颅h(huán)境不適應(yīng)吧！”和孩子們討論后，我們制定了詳細(xì)的喂養(yǎng)小蝌蚪的愛(ài)心小貼士：

定期給小蝌蚪喂食、換水；換水要換靜置水；不隨便往魚缸里丟面包和餅干。

通過(guò)一段時(shí)間的科學(xué)喂養(yǎng)，小蝌蚪慢慢適應(yīng)了新環(huán)境，在玻璃缸里生活得自由自在；同時(shí)，班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)集體活動(dòng)也讓孩子們了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)變化和生活習(xí)性，我們還相約比一比誰(shuí)能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

餐前洗手時(shí)，然然和珩珩兩個(gè)好朋友一起來(lái)到了衛(wèi)生間，然然頑皮地用手敲了敲玻璃缸：“看！我的小蝌蚪游起來(lái)了！”珩珩也敲了敲玻璃缸的另一面：“我的小蝌蚪也游起來(lái)了?！边@時(shí)珩珩驚喜地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)呀，我看到小蝌蚪長(zhǎng)后腿了！”這個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)立刻吸引了孩子們，大家都擠過(guò)來(lái)見(jiàn)證小蝌蚪成長(zhǎng)變化中的特別時(shí)刻。浩浩小朋友因?yàn)閭€(gè)子矮擠不進(jìn)去急得哭了起來(lái)，直到老師抱起他看到小蝌蚪后才破涕而笑。

有了這個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察小蝌蚪更加積極了，他們邊看邊談?wù)摚骸翱?，這只黑色的小蝌蚪是最大的?！薄巴郏∫呀?jīng)有好幾只小蝌蚪長(zhǎng)出兩條腿了！”“它們的尾巴變沒(méi)有了會(huì)疼嗎？”“看看看！這只小蝌蚪好像要長(zhǎng)前腿了?！薄八鼈冮L(zhǎng)大了會(huì)變成什么顏色呢？”孩子們觀察著、疑惑著；老師們則現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣——通過(guò)網(wǎng)上查詢對(duì)孩子們的疑問(wèn)一一作答。就這樣，孩子們通過(guò)日常觀察和老師的講解，發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪更多的秘密，收獲真是不小呢！

—玩，漸相知—

孩子們雖然每天和小蝌蚪朝夕相處，但仍然意猶未盡，于是我們開(kāi)展了和小蝌蚪有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

在美工區(qū)，孩子們正在用超輕粘土做小蝌蚪，被水草裝扮成的小池塘吸引了很多小朋友的參與；孩子們還用棉簽蘸著黑色顏料點(diǎn)畫著一只只靈動(dòng)可愛(ài)的小蝌蚪。

在益智區(qū)，孩子們正玩著“小蝌蚪找媽媽”的游戲?？?！晨晨小朋友用雙手托著盤子小心翼翼地調(diào)整著盤子的角度，只見(jiàn)他抿著小嘴巴，眼睛緊盯著盤子里滾動(dòng)的小球，功夫不負(fù)有心人，“嘿嘿，小蝌蚪找到媽媽咯！”看著晨晨玩得那么開(kāi)心，旁邊的小朋友心里也癢癢的：“這次該我玩了吧！”

在科學(xué)區(qū)，孩子們正在和老師一起玩“青蛙跳荷葉”的游戲。“我們來(lái)比一比，老師的青蛙跳得遠(yuǎn)還是小朋友的青蛙跳得遠(yuǎn)?！?/p>

在繪本活動(dòng)中，孩子們津津樂(lè)道地聽(tīng)著老師講經(jīng)典故事《小蝌蚪找媽媽》《小青蛙聽(tīng)故事》等。

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們戴著小青蛙的頭飾在荷葉上歡快地跳躍著，一邊跳一邊唱著兒歌“小青蛙，要回家，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回家了?！?/p>

在表演活動(dòng)“小蝌蚪”中，孩子們用稚趣的動(dòng)作、優(yōu)美的歌聲演繹著小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

在韻律活動(dòng)中，孩子們隨著音樂(lè)《小跳蛙》扭動(dòng)著身體，擺出各種有趣的小跳蛙造型。

關(guān)于小蝌蚪的游戲還有很多，孩子們捏捏玩玩、說(shuō)說(shuō)唱唱跳跳，好不開(kāi)心！他們玩在其中，也樂(lè)在其中。

—?dú)w，再相約—

偶然聽(tīng)說(shuō)生態(tài)園的水溝里出現(xiàn)了小蝌蚪，孩子們特別興奮。戶外活動(dòng)時(shí)，我便帶著孩子們來(lái)到生態(tài)園開(kāi)始了“尋找小蝌蚪”之旅，可是沿著水溝找了好久，一只小蝌蚪也沒(méi)看到，正當(dāng)大家失望時(shí)，眼尖的瑞瑞喊起來(lái)：“快看，我找到小蝌蚪了！”小小的發(fā)現(xiàn)給了孩子們很大的信心，他們?nèi)迦艘唤M開(kāi)始繼續(xù)尋找小蝌蚪，不時(shí)有小朋友驚喜地喊：“我找到小蝌蚪了！”孩子們的叫喊聲吸引了同在生態(tài)園玩耍的其他班小朋友，他們也紛紛加入到尋找小蝌蚪的隊(duì)伍中來(lái)。

通過(guò)在生態(tài)園尋找小蝌蚪，孩子們發(fā)現(xiàn)班上里很多小蝌蚪都長(zhǎng)出了后腿，有的已經(jīng)長(zhǎng)出了四條腿，而生態(tài)園的小蝌蚪才剛剛長(zhǎng)出后腿。我們正在為小蝌蚪能在班里順利渡過(guò)成長(zhǎng)期而感到欣慰時(shí)，老師偶然發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出四條腿的那兩只小蝌蚪已經(jīng)死了，究竟是什么原因讓已經(jīng)快成蛙形的小蝌蚪離開(kāi)了我們呢？

通過(guò)網(wǎng)上搜索、家長(zhǎng)解答，我們分析可能因?yàn)榍嗤芎腕蛤苁莾蓷珓?dòng)物，等它們完成形態(tài)轉(zhuǎn)變后需要去水面上透氣，而我們的魚缸壁很滑，蛙形小蝌蚪爬不上來(lái)；更重要的是，不管是小蝌蚪還是小青蛙，他們更適合生活在大自然中。

于是，我和孩子們通過(guò)討論做出了一個(gè)新決定：把班里的小蝌蚪放歸大自然，讓它們?cè)谧匀画h(huán)境里暢快地游玩、快樂(lè)地長(zhǎng)大。在送別小蝌蚪時(shí)，孩子們紛紛不舍地說(shuō)著“再見(jiàn)”！“小蝌蚪，我會(huì)想你們的?！薄靶◎蝌?，我們會(huì)來(lái)看你們的。”

生命課程“小蝌蚪成長(zhǎng)記”是一個(gè)短小的課程，由于環(huán)境的局限，它甚至沒(méi)能成為一個(gè)完整的課程。但是孩子們?cè)趹敉鈱ふ倚◎蝌降倪^(guò)程中感受到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了和自然親密接觸帶來(lái)的快樂(lè)；在飼養(yǎng)小蝌蚪的過(guò)程中懂得了關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境；同時(shí)，他們?cè)诮?jīng)歷小蝌蚪成長(zhǎng)和蛻變的過(guò)程中感受到了生命的奇妙與偉大……

“小蝌蚪成長(zhǎng)記”是生命的詮釋。每一個(gè)生命都有別樣的精彩，每一個(gè)季節(jié)都充滿生機(jī)——我將和孩子們?cè)诿恳粋€(gè)美好的季節(jié)里一起探索、一起收獲、一起成長(zhǎng)！