WSR系統(tǒng)方法論下對高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的探討

（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽 淮北 235000）

1、引言

在2019年8月國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā) 《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》重大工程中提出實(shí)施青少年體育拔尖人才建設(shè)工程，推動大中小學(xué)建設(shè)特色運(yùn)動隊(duì)為競技體育后備人才的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。同年國務(wù)院辦公廳也印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中寫到要完善學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽體系，支持學(xué)校與體育部門建立運(yùn)動員共同培養(yǎng)機(jī)制。說明國家對青少年身體健康和學(xué)生課余時(shí)間訓(xùn)練十分重視。在這樣新的背景之下對高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)賦予了新的內(nèi)容和研究的意義。這樣背景下為建設(shè)高中運(yùn)動隊(duì)提供了一個(gè)很好的契機(jī)。通過WSR系統(tǒng)方法論的視角來分析高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)中存在的問題，了解目前高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的真實(shí)情況，針對存在問題提出可行性的建議，有利于更好落實(shí)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的任務(wù)。

2、WSR系統(tǒng)方法論在高中運(yùn)動隊(duì)中的內(nèi)涵分析

將WSR系統(tǒng)方法運(yùn)用到中學(xué)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)之中，其中WSR方法論主要分為三個(gè)指標(biāo)，物理是指人們普遍面對事件或物體的客觀存在，是物質(zhì)運(yùn)動的規(guī)律總和。事理是指人們面對的客觀存在的問題及其規(guī)律的介入的機(jī)理。這種定義體現(xiàn)在一種人—物界面。人理是指人們之間的相互影響，從而使人們按照自己的意愿和能力去解決問題。根據(jù)W物理、S事理、R人理一級指標(biāo)延伸出各二級指標(biāo)。WSR系統(tǒng)方法論的內(nèi)涵分析從三個(gè)方面進(jìn)行；（1）W（物理）分為：體育場館、運(yùn)動設(shè)備、運(yùn)動著裝、日常運(yùn)動環(huán)境、資金投入、信息管理六個(gè)二級指標(biāo)；（2）S（事理）分為：訓(xùn)練方法合理性、日常運(yùn)動訓(xùn)練時(shí)間安排、日常運(yùn)動負(fù)荷安排、學(xué)校獎勵與懲罰制度的建立四個(gè)二級指標(biāo)；（3）R（人理）分為：學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系處理、學(xué)生與各任課老師之間關(guān)系處理、體育教師與班主任之間關(guān)系處理三個(gè)方面指標(biāo)。

3、WSR在高中運(yùn)動隊(duì)中運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

3.1、高中運(yùn)動隊(duì)W（物理）硬件設(shè)施方面的現(xiàn)狀

由于經(jīng)費(fèi)投入不足，高中學(xué)校普遍存在運(yùn)動場地設(shè)施匱乏現(xiàn)象，缺少標(biāo)準(zhǔn)的400m塑膠田徑場和足球運(yùn)動場以及相應(yīng)的體育場館。在物理方面阻礙了高中運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)與訓(xùn)練活動的開展。隨著國家大力宣傳足球進(jìn)校園使得很多中學(xué)為了響應(yīng)國家號召紛紛開展足球運(yùn)動。但不是草坪足球場，所以在這種場地下進(jìn)行高強(qiáng)度對抗性運(yùn)動很容易發(fā)生摔傷。沒有相應(yīng)硬件給運(yùn)動訓(xùn)練帶來相應(yīng)的難度，沒有相應(yīng)場館導(dǎo)致一些項(xiàng)目不能開設(shè)，導(dǎo)致運(yùn)動隊(duì)的開展訓(xùn)練項(xiàng)目少，進(jìn)而沒有建立相應(yīng)的運(yùn)動隊(duì)，在訓(xùn)練時(shí)缺少相應(yīng)的輔助器材，只有簡單的運(yùn)動器械使的訓(xùn)練打折扣，直接影響運(yùn)動訓(xùn)練效果。在力量訓(xùn)練方面，缺少相應(yīng)徒手器械，器械選擇面較窄，還有部分器材因使用年限太久存在生銹現(xiàn)象，如果學(xué)生長期處于如此環(huán)境，則發(fā)生意外事故風(fēng)險(xiǎn)率在不斷增加。同樣的訓(xùn)練因場地不合格直接導(dǎo)致訓(xùn)練效果不明顯，嚴(yán)重的直接使訓(xùn)練不能正常的開展，有效性打折扣。

3.2、高中運(yùn)動隊(duì)S（事理）日常訓(xùn)練與反饋的現(xiàn)狀

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于生長發(fā)育較為旺盛時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生的身體狀況對他們以后發(fā)展具有重要的影響。并且高中階段主要矛盾是高考，學(xué)生普遍壓力大，這樣環(huán)境下運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展有一定促進(jìn)作用。但通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)較多問題，如在部分高中運(yùn)動隊(duì)中有些隊(duì)員是剛加入訓(xùn)練隊(duì)，在運(yùn)動能力和身體素質(zhì)上與老成員有明顯的差距，但因?yàn)槔蠋熑藬?shù)不夠和活動條件有限便只能和老成員一起訓(xùn)練，進(jìn)而導(dǎo)致活動安排不合理，十分消極被動地參加某項(xiàng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目。在訓(xùn)練方法上缺乏合理性，無論是專業(yè)教練員還是體育教師，在訓(xùn)練方法上老套缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容安排上沒有遵循高中生身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。在訓(xùn)練時(shí)，較多年輕教練員布置完當(dāng)日訓(xùn)練計(jì)劃后就忙其他事情，并不是一直在學(xué)生旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己也不知道動作是否正確。教練以一種不管不問的方式，只會使學(xué)生身體上感到疲勞，同時(shí)在精神上消磨學(xué)生對體育熱情與積極性。同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)學(xué)生運(yùn)動著裝很隨意，這直接體現(xiàn)出學(xué)生在體育運(yùn)動中自我保護(hù)的意識較差。這些現(xiàn)象都說明了教練員在高中運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練和管理方面對學(xué)生疏忽管理。

3.3、高中運(yùn)動隊(duì)R（人理）人文方面的現(xiàn)狀

高中運(yùn)動隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神的渠道，在運(yùn)動訓(xùn)練過程中間接培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練員、班主任是校園體育文化建設(shè)的推動者。校領(lǐng)導(dǎo)在大的方向上應(yīng)支持學(xué)校體育發(fā)展和運(yùn)動隊(duì)建設(shè)，班主任要全面管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化生活，不因參加訓(xùn)練使教練員承擔(dān)大部分教育指導(dǎo)工作，班主任還要時(shí)刻抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有班主任做好表率作用才能吸引更多的學(xué)生加入學(xué)校運(yùn)動隊(duì)中來。教練員在日常訓(xùn)練時(shí)與運(yùn)動員人際關(guān)系較差，學(xué)生對教練員有抵觸心理，遇到困難也不與教練員溝通。這種消極運(yùn)動氛圍不僅會影響團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣，同時(shí)加大了教練員管理學(xué)生的難度。在私下學(xué)生與學(xué)生之間有存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象處理，這也直接導(dǎo)致運(yùn)動隊(duì)在實(shí)施運(yùn)動計(jì)劃時(shí)存在不同的意見，運(yùn)動訓(xùn)練的效果打折扣；另一方面多數(shù)任課老師對校內(nèi)開展運(yùn)動隊(duì)表示反對，他們認(rèn)為運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練不僅會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，更會因?yàn)橛?xùn)練導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。研究表明，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以減緩疲勞，而且增加大腦記憶能力并增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力；其次，是運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員的之間沒有形成一種良性競爭，多數(shù)同學(xué)在訓(xùn)練中自己練自己的，身邊的同學(xué)有錯(cuò)誤的動作發(fā)生時(shí)，并沒有人給予提醒?；蛘哂型瑢W(xué)進(jìn)步很大時(shí)，有些學(xué)生不僅沒有給予贊美，還在一旁嘲諷；最后，很重要一點(diǎn)體育教師與班主任之間在運(yùn)動隊(duì)建設(shè)方面存在很大的分歧，這些直接影響運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)。

4、WSR指導(dǎo)下對高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)提出的措施辦法

4.1、在物理方面提出的措施

首先，通過各種方式和手段提高校領(lǐng)導(dǎo)對體育價(jià)值的認(rèn)識，從而加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。同時(shí)學(xué)校專門設(shè)立一個(gè)社會人士幫助與資助的項(xiàng)目，為運(yùn)動隊(duì)建設(shè)獲得更多的資金。加大體育場館、足球場、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)就變得十分重要；同時(shí)學(xué)校在科技方面的投入的多少，間接反映在運(yùn)動儀器是否先進(jìn)，對學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)有直接的影響。在此基礎(chǔ)上教練員也要加強(qiáng)學(xué)生思想方面的管理，幫助他們樹立正確自我保護(hù)意識和正確體育價(jià)值觀。

4.2、在事理方面提出的措施

首先，進(jìn)一步加大體育教練員培訓(xùn)力度，訓(xùn)練科學(xué)化程度，并對教練員和體育教師進(jìn)行定期自我與相互評價(jià)；其次，擴(kuò)寬體育教師招聘渠道，并多引進(jìn)優(yōu)秀體育人才在中學(xué)任教。在此基礎(chǔ)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對一些訓(xùn)練能力強(qiáng)并認(rèn)真負(fù)責(zé)的教練員和體育教師進(jìn)行必要的獎勵，這樣可以在有限時(shí)間內(nèi)提高其工作積極性；另一方面，通過學(xué)生參加運(yùn)動會獲得名次的多少與教練員職稱評定、績效考核、評優(yōu)評先等激勵措施相掛鉤。在訓(xùn)練方面，教練員首先要遵循體育和人體相關(guān)規(guī)律，認(rèn)真組織運(yùn)動員進(jìn)行長久時(shí)間的有科學(xué)、有目的訓(xùn)練。在對學(xué)生日常訓(xùn)練安排時(shí)最大限度做到因材施教、因地制宜、循序漸進(jìn)訓(xùn)練，重視學(xué)生運(yùn)動后體能恢復(fù)的重要性并且對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行嚴(yán)格控制，把握好難度的梯度性和循序漸進(jìn)性。同時(shí)教練員要注重對運(yùn)動訓(xùn)練的實(shí)時(shí)監(jiān)控，還要合理的調(diào)節(jié)學(xué)生的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)，避免在不良的生理和心理狀態(tài)下進(jìn)行不合理的運(yùn)動訓(xùn)練。高中運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和管理方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。高中運(yùn)動隊(duì)的日常訓(xùn)練要與游戲相結(jié)合，在有條件的情況下開設(shè)，如滑板、溜冰、射箭、野營等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的開展不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

4.3、在人理方面提出的措施

首先，提高學(xué)生對體育的認(rèn)知，多組織學(xué)生與學(xué)生之間或者班級與班級之間的友誼賽。如籃球、足球賽等，這些活動簡單并且易于組織。在比賽過程培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇于拼搏的精神，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受到集體的力量與快樂。還便于選拔一些具有體育項(xiàng)目特長的學(xué)生進(jìn)入校隊(duì)，增加學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)的競技能力；

其次，學(xué)校還在每年春秋學(xué)期舉辦兩次的校園運(yùn)動會，設(shè)置多樣化的激勵機(jī)制，并添加多種趣味項(xiàng)目，如，雙人夾氣球、拔河、兩人三足、袋鼠跳、抱團(tuán)等班級間的集體競賽項(xiàng)目，使學(xué)生獲得各方面的體育運(yùn)動技能的發(fā)展。在很多學(xué)校中的非體育教師也是體育愛好者，小部分老師在運(yùn)動技能已經(jīng)達(dá)到了較高水準(zhǔn)。想要彌補(bǔ)學(xué)校體育教師缺乏的問題，可以換種方式培養(yǎng)體育教師，如邀請學(xué)校的非體育教師當(dāng)志愿者，兩者配合教學(xué)，這樣不僅緩解教練員、體育教師普遍過重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可以最大化發(fā)揮教練員的專業(yè)和技能專項(xiàng)，并有利于加深老師與老師之間的友誼，對后續(xù)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。切記教練員要在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立自尊自愛的品德，并在運(yùn)動過程中培養(yǎng)自己刻苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏的精神。

5、結(jié)束語

在高中運(yùn)動隊(duì)建設(shè)與發(fā)展上不是一蹴而就的，盡管面臨很多的問題，但在國家政策大的背景之下，運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)是十分有意義的。在中學(xué)中建設(shè)運(yùn)動隊(duì)，可以使高中生耳濡目染感受到體育對健康生活方式的促進(jìn)作用，促進(jìn)中學(xué)生課余生活方式的轉(zhuǎn)變，豐富課外生活，減輕學(xué)業(yè)壓力。在比賽過程中進(jìn)一步接受國際化的公平競爭意識的熏陶，培養(yǎng)青少年社會主流的價(jià)值理念和勇于拼搏的精神，幫助其樹立一種積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)使青少年學(xué)生處于和諧、平等、友愛的大環(huán)境中，同時(shí)切身體會到大集體的溫暖和力量，促進(jìn)中學(xué)生終身體育價(jià)值觀念的形成。并在訓(xùn)練比賽中提高自己的抗挫折能力與應(yīng)對消極情緒的調(diào)節(jié)能力。通過在運(yùn)動隊(duì)中提升自己并鍛煉自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)在生活中學(xué)會關(guān)愛體諒他人和尊重他人，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的體育品德和集體主義精神，為以后進(jìn)入大學(xué)和工作做準(zhǔn)備。