普通高校田徑訓練存在的主要問題及發(fā)展策略

叢瑞呈

（遼寧師范大學 遼寧 大連 116100）

高校開展田徑訓練課的主要目的是讓大學生通過在校期間的體育鍛煉提升自身體質(zhì)，提高思想道德文化水平，建立健康的運動競技理念，也能間接提升高校整體的田徑競技水平，形成一個良性的競爭氛圍，作為學校體育教學的重要組成部分，高校田徑訓練應(yīng)在近年來得到更多的關(guān)注，甚至可以將其歸為檢驗學校體育教學質(zhì)量的指標。

1、田徑運動的相關(guān)概念

1.1、田徑的定義

田徑是田賽、徑賽、全能比賽的總稱，其中田賽包括各種跳躍和投擲類型項目，以高度或者距離長度作為計算成績的主要指標；徑賽包括競走和跑步項目，主要以時間來計算成績，具體來說現(xiàn)代運動會所指的田徑有田賽、徑賽，還有競走、越野跑、公路跑、十項全能等等。

1.2、田徑運動的特征

田徑運動中的運動形式其實都是我們在日常生活中的基本技能體現(xiàn)，不論是走、跑、跳還是投擲，都與生活息息相關(guān)，因此可以說這些自然動作和專業(yè)的田徑技能之間存在著必要的聯(lián)系，正是由于這種特征，田徑運動具有很廣泛的群眾基礎(chǔ)，除了接力跑之外其他的項目都是由個人參加，團體成績也是建立在每位運動員成績的基礎(chǔ)之上，因此田徑運動具有高度的個體化；此外田徑不像球類運動或者游泳類運動，每個人都可以參加，不受條件的限制，男女老少皆宜，不論是在公園、田野、草地還是沙地、公路等都能過自由的開展田徑運動，比賽所需要的場地、設(shè)備等也相對簡單，適宜廣泛推廣；雖說每位運動員都可以參賽，但各單項和全能對人體的身體素質(zhì)有著不同的要求，人們應(yīng)該結(jié)合自身特點和興趣愛好選取合適的項目，力爭熟練掌握一項專業(yè)技能，甚至發(fā)揮出自身潛力，奪取好成績。

1.3、田徑運動的價值

（1）田徑運動可以充分發(fā)揮人體潛能，提升身體素質(zhì)鍛煉意志力，增強對陌生環(huán)境或者惡劣環(huán)境的適應(yīng)程度。多項研究證實，走路、跑步等能夠?qū)θ藗兓旧钅芰M行鍛煉，長期堅持下去往往會在體質(zhì)和相關(guān)活動中的表現(xiàn)優(yōu)于他人，對疾病的免疫力也會相應(yīng)提升。不難發(fā)現(xiàn)，身邊長期堅持長跑的人體能會很好，這是因為在跑步過程中機體的有氧代謝能力得到增強，而跑步又會消耗體能和營養(yǎng)物質(zhì)，所以就會使得代謝產(chǎn)物越來越多，血液循環(huán)加快，心臟功能得到促進，呼吸深度和呼吸率均逐漸改善，肺活量因此提高；（2）田徑運動可以鍛煉意志，運動心理學認為體育活動可以在不同程度強化人們對身體的控制意識，也就是說能夠在比較惡劣或者自身身體耗能較多的情況下依舊保持機體的高強度運轉(zhuǎn)，這十分有助于形成堅韌、勇敢、果斷的意志品格，不同種類的項目所鍛煉的品格是不一樣的，因此人們可以自主選擇，養(yǎng)成良好的性格特點。

2、普通高校田徑訓練現(xiàn)狀分析和存在的問題

2.1、田徑教學目的缺失

目前我國高校普遍存在田徑教學目標不明確、內(nèi)容不豐富等問題，相關(guān)的教材比較傳統(tǒng)古典，教師在傳授技能時更多關(guān)注的是學生們是否掌握技能，而忽視了體育運動與身體健康之間的關(guān)系，站在學生角度來說，提升運動競技水平是重要的也是所期待的，但是在大綱規(guī)定的學時以及課堂上既要保證理論傳授的準確及時，又要保證運動技能的掌握與提升是很困難的，因此我們應(yīng)該將重點轉(zhuǎn)為學生們的綜合素質(zhì)和基本運動能力，如果培養(yǎng)的目標不夠明確，就達不到理想的效果，新大綱課程標準中對指導(dǎo)思想、課程名稱、教學目的等都做了相應(yīng)調(diào)整，這使得高校體育教學的實際課程與目的不一致，而學生們也提不起興趣，認為學校教授的體育技能無法對自身的發(fā)展起到幫助。為了改變現(xiàn)狀，高校體育專業(yè)的田徑教學必須要適應(yīng)社會的潮流和發(fā)展，重新定位設(shè)置目標，盡量可以站在學生的角度進行分析和經(jīng)驗總結(jié)，在教學研究方面投入更多資源。

2.2、田徑項目教學方法過于單一

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的當今社會，很多技術(shù)和理念都得到了長足進步，但是經(jīng)過走訪調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)高校田徑項目的教學手法還比較傳統(tǒng)，依然堅持教師示范、學生重復(fù)練習的方法，雖然這是一直以來的做法，但是存在很多缺陷，首先全面無差異的實施教學沒有考慮到學生之間身體素質(zhì)和心理狀態(tài)的不同，部分學生可能比較反感或者在課堂當中始終處于被動狀態(tài)，這就會大大降低積極性，嚴重挫傷訓練熱情，體育教師在日常的課堂當中也會受教學條件和自身水平的限制，無法順應(yīng)時代發(fā)展采取科學合理的教育教學手段，因此為了適應(yīng)教學新改革形式，學校要轉(zhuǎn)變教學思路，教師要不斷提升自己水平，豐富體育教學相關(guān)知識，盡量在較短的時間內(nèi)完成態(tài)度的轉(zhuǎn)變和觀念的轉(zhuǎn)換，深入探究分析新的教學手段。

2.3、教學趣味度不足

因為田徑項目大都是枯燥乏味的，學生們很難保持長久的熱情和訓練積極性，相關(guān)調(diào)查研究得出，有40%的學生認為教學方法的單一是影響田徑選項課的重要因素，另外有35%左右的學生認為自身的身體素質(zhì)較差，無法完成測試，還有15%認為場地設(shè)備和專業(yè)器械比較少，無法取得理想的鍛煉效果。從這些數(shù)據(jù)就可以看出，傳統(tǒng)教育教學方法已經(jīng)在嚴重阻礙田徑選項課的開展，高校中很多學生更加注重課程的專業(yè)性，因此要想促進田徑選項課發(fā)展，學校首先需要建設(shè)健全場地設(shè)備，改善教學和評估方法，重新激勵學生們的興趣。我國高校課程始終是以最終的技術(shù)考核為結(jié)束，田徑訓練課的練習方法也會與技術(shù)考核相聯(lián)系，學生們則會更加抵觸和拒絕，常常會出現(xiàn)課堂被動訓練的情況，教學效果大大降低。

2.4、學生心理承受能力不足

現(xiàn)代大學生因為沒有受過苦受過累，在訓練中難免會出現(xiàn)意志力薄弱而放棄的情況，尤其是對田徑運動員來說，日常的訓練量很大，身體負荷重，不論是生理壓力還是心理壓力都是巨大的，甚至有的運動員會在訓練當中暈倒，另外大部分的高校都還是采取室外訓練的方式，自然環(huán)境的影響也制約了學生們的發(fā)展，因此很多學生會講：田徑課又苦又累。體育教師應(yīng)當予以理解，從這個角度來說目前的田徑訓練課壓力過大，校方和教師要共同思考，采取更加科學高效的方法進行訓練，盡量減輕運動員們的生理和心理壓力。

3、完善田徑教學的主要方法和對策

3.1、加大宣傳教育力度

田徑本是綜合性運動項目，很多運動的基礎(chǔ)都是建立在跑跳的基礎(chǔ)之上的，在運動生理學和運動心理學上講，田徑可以在促進身體素質(zhì)提升的同時舒緩心理壓力，改善和調(diào)整系統(tǒng)內(nèi)臟功能，對于人體的新陳代謝起到很好的促進效果，并且還可以培養(yǎng)堅韌、刻苦等優(yōu)良意志品格，如果能夠長期堅持那么將會是很好的鍛煉內(nèi)容，其他的運動項目都無法實現(xiàn)全民健身。因此社會要加大宣傳教育力度，讓人們和學生都意識到田徑訓練的價值和意義所在，雖然動作簡單、場地要求低，雖然樂趣性不是很高，但無疑可以作為終身體育的重要內(nèi)容，幫助廣大居民積極參與其中，共同提升身體素質(zhì)，遠離疾病。

3.2、建立健全高校田徑訓練教學管理體系

根據(jù)田徑訓練的內(nèi)容和特點，體育訓練活動一般需要完整的內(nèi)部管理體系和相關(guān)機制，學校在組織訓練和比賽時應(yīng)該參考這個體系進行系統(tǒng)化科學化的安排，這樣不僅能夠保證訓練的有序，也可以幫助運動員更好的提升自己技戰(zhàn)術(shù)水平，增強意志力，高校教育管理部門也要重視體育訓練尤其是田徑訓練，將其納入本校的教育計劃當中，保證可以建立科學合理的管理體系，高效高質(zhì)量的保證訓練內(nèi)容和訓練效果。

3.3、增強田徑訓練的科學性

要想提升訓練的效果和質(zhì)量首先應(yīng)當從根本入手，體育教師可以學習國外的先進理念制定新的訓練方法，針對運動員的身體素質(zhì)確定針對性和個性化的訓練計劃，所謂工欲善其事，必先利其器，一套科學的訓練方案可以幫助運動員更好的抓住重點，也會更加有目的性，訓練開始之前教師或者教練可以結(jié)合課程設(shè)置和當天的天氣因素編制日計劃、周計劃、月計劃甚至是年計劃，輔助日常練習，始終保持學生們的緊迫感，循序漸進的完成計劃中所標明的任務(wù)，盡量不要延誤。有科學方法之后還要有合適的理論指導(dǎo)，教師切不可生搬硬套，因為適合他人的并不一定適合本校學生，要本著直觀教學原則、專項訓練與運動訓練相結(jié)合原則、動機激勵原則等開展教學，區(qū)別對待學生，有的放矢調(diào)整訓練方法，可以按照每位學生的體質(zhì)差異進行分組，組間采取不同的方法完成當日任務(wù)。這樣既可以保證全員參與，也能通過因材施教的手段讓每一位學生都可以體會到田徑訓練的樂趣。

為了進一步提升訓練效率，教師可以結(jié)合專項優(yōu)選方法，由于田徑訓練會對體力造成大量消耗，所以在運動員體能充足的情況下會得到更好的訓練效果，教練要深入研究分析該項目的技術(shù)特點和功能所在，迅速體會和領(lǐng)悟這項運動的本質(zhì)，幫助學生在最短的時間內(nèi)找到最佳的訓練方式，切不可“花架子”，其次諸如鉛球、鐵餅和標槍等投擲項目教練要注重后滑步的指導(dǎo)，但是不能在一開始就急于求成，一般情況下滑步技術(shù)是比較難的，運動員在掌握了最佳投擲姿勢之后才應(yīng)該轉(zhuǎn)移重點，正確的訓練順序應(yīng)該是從出手動作過度到側(cè)身滑步，循序漸進利于把控項目的整體節(jié)奏，運動員也容易理解。

3.4、加強運動心理理論知識學習

大學生運動員的接受能力和理解能力都是普遍很強的，因此可以在較短的時間內(nèi)明白教練意圖，除了這些科學的訓練方式之外，運動心理、營養(yǎng)恢復(fù)、競爭規(guī)則和專項技術(shù)等也很重要，教練要為運動員進行全面指導(dǎo)，貫徹學校的田徑訓練教學原則，避免盲目性。

3.5、運動員之間相互促進

普通高校運動員往往不是體育專業(yè)生，文化成績不理想，學校和教練要適時調(diào)整訓練時間，為其制定合理的考試政策，比如考試期間如果有外出比賽項目可以緩考且不計“緩”字，不要因為長時間的訓練導(dǎo)致運動員無法評優(yōu)評先，這些舉措的設(shè)置不僅是對在校生的傾斜，也會吸引更多生源，利于學校田徑綜合實力的提升。

4、結(jié)語

綜上所述，普通高校要制定具有針對性的制度來完善自身的田徑訓練教學，充分挖掘?qū)W生們的潛能，提升學校田徑競技的綜合實力，還要加大宣傳教育力度，讓更多的人了解到田徑的意義所在，從而擴大田徑影響，為其他多個運動項目提供后備人才。