創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

竇力華

（青島新世紀(jì)學(xué)校 山東 青島 266000）

引言

眾所周知，為了更好提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，要了解學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)狀況和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境和模式，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升。同時(shí)，對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，使學(xué)生能夠?qū)ⅰ皩W(xué)習(xí)”與“玩?！边M(jìn)行有效的結(jié)合。其次，對(duì)體育文化進(jìn)行傳承，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神的弘揚(yáng)；再者，對(duì)學(xué)生的生理和心理進(jìn)行共同的發(fā)展，通過(guò)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，進(jìn)行競(jìng)賽式項(xiàng)目開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠釋放自己的壓力，形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求；最后，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，要充分的利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)媒體演示，可以使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，從而為今后的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

1、當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題探討

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的融入，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行束縛打破，了解傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，有利于促進(jìn)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

1.1、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式較為單一

在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，往往包括慢跑熱身、準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)習(xí)任務(wù)布置、自由活動(dòng)等幾個(gè)方面，教學(xué)模式較為固定，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。其次，在自由活動(dòng)時(shí)間，往往學(xué)生進(jìn)行自由的打鬧嬉戲，而沒(méi)有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的技巧進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致課堂質(zhì)量低下，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2、缺乏對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際狀況的結(jié)合

在中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)高地對(duì)學(xué)生進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，忽略學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。尤其是針對(duì)于一些學(xué)生的心理和生理發(fā)展不成熟，在課堂活動(dòng)中往往難以集中注意力，不能夠達(dá)到教師的要求，教師過(guò)分的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自尊受到傷害，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的厭煩心理，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3、傳統(tǒng)體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯

在當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)，但是，部分中小學(xué)沒(méi)有對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生面試成績(jī)的提升，而忽略體育課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，沒(méi)有從學(xué)生的心理興趣愛(ài)好方面來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，單純的借助體育課進(jìn)行理念的灌輸，使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，而沒(méi)有使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，造成體育課堂教學(xué)效果低下。

1.4、體育教師自身能力不滿(mǎn)足

中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師發(fā)揮著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，與課堂教學(xué)質(zhì)量的提升存在一定的關(guān)聯(lián)。因此，體育教師要提高自身素養(yǎng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生提高身心素質(zhì)，然而，在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中小學(xué)體育教師存在能力不足的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。其次，部分教師沒(méi)有掌握正確的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育教學(xué)效果較為低下。

2、傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的必要性探討

在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，作為傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行優(yōu)化，要了解其改革的必要性，從體育文化、課程標(biāo)準(zhǔn)、身心發(fā)展等方面進(jìn)行分析。

2.1、加強(qiáng)對(duì)體育文化的傳承

在當(dāng)前的體育課程教學(xué)的過(guò)程中，要融入體育文化，對(duì)體育精神進(jìn)行弘揚(yáng)，尤其是通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握來(lái)對(duì)文化進(jìn)行傳承，了解體育不僅僅是運(yùn)動(dòng)，更是國(guó)家民族精神和體育精神的繼承。

2.2、促進(jìn)體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)的推行

在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該只注重比賽競(jìng)爭(zhēng)，更要使學(xué)生去根據(jù)體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，其次，由于學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，在體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的適當(dāng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3、推動(dòng)學(xué)生身心共同發(fā)展

在體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的目的是幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在小組合作的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生能夠放松身心，有利于學(xué)生的身心共同發(fā)展，其次，在體育活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，達(dá)到對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的必然要求

眾所周知，正是當(dāng)前發(fā)展的棟梁，承載著祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，在中小學(xué)教育的過(guò)程中要幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)，體育文化與政治、經(jīng)濟(jì)存在著一定的聯(lián)系，能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，在對(duì)體育精神進(jìn)行弘揚(yáng)的過(guò)程中，帶動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)模式的優(yōu)化。因此，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立新的體育教學(xué)模式，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的策略探討

在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

3.1、促進(jìn)體育課堂教學(xué)情境的建立，提高體育課堂教學(xué)效率

在中小學(xué)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要建立中小學(xué)體育教學(xué)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師要提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去思考，給予學(xué)生一定的肯定，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。比如，在對(duì)“快速跑項(xiàng)目”進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生在教師周?chē)S意站立，引導(dǎo)學(xué)生去思考風(fēng)是怎樣形成的設(shè)置問(wèn)題，給學(xué)生留下懸念，學(xué)生回答：“風(fēng)中空氣對(duì)流形成”。再者，教師舉行追泡泡的游戲，學(xué)生利用泡泡機(jī)來(lái)噴射出肥皂泡，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)泡泡進(jìn)行追逐，把學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考：“空氣中有沒(méi)有阻力，如何利用空氣的阻力練習(xí)快速跑？”在練習(xí)的過(guò)程中，提示學(xué)生用前腳掌著地，注意兩臂之間的前后擺動(dòng)，上體稍?xún)A斜，提高學(xué)生對(duì)快速跑的練習(xí)積極性。

3.2、促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師在中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。比如，在進(jìn)行“籃球訓(xùn)練”的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握“行進(jìn)間運(yùn)球”的概念，主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)球，在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，鍛煉反應(yīng)能力和靈敏度。首先，觀看籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳球和運(yùn)球的技術(shù)，把學(xué)生分成不同的小組，討論運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行投籃比賽運(yùn)球練習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用原地雙手閑錢(qián)傳接球，掌握傳球接球的動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，在教師的指導(dǎo)下，提升學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

3.3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地與器材的整理

在中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要把學(xué)生融入到體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，在不同的環(huán)節(jié)，要設(shè)置熱身游戲，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。比如，在“立定跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的器材進(jìn)行擺放，擺放成不同的模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的好奇心。其次，在熱身運(yùn)動(dòng)中引入“動(dòng)物聚會(huì)”的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠排成一排，以雙腳跳的形式穿越器材到達(dá)目的地，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

3.4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生分成不同的小組來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)課程進(jìn)行改革。比如，在立定跳遠(yuǎn)一課教學(xué)時(shí)，向?qū)W生展示豹子奔跑的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“豹子為什么可以跑得這么快？”讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行合作探究，發(fā)揮自身的想象力，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，在質(zhì)疑的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。通過(guò)正確的動(dòng)作講解與示范，使學(xué)生能夠?qū)?yīng)練習(xí)，對(duì)動(dòng)作有更深刻的了解，引導(dǎo)學(xué)生能夠得出“屈膝下沉”的結(jié)論，掌握歷經(jīng)跳躍課程的核心。同時(shí)，在課程結(jié)束后可以利用舞蹈和音樂(lè)的方式，幫助學(xué)生身心放松，消除體育運(yùn)動(dòng)所造成的疲勞感。

3.5、充分利用信息技術(shù)，開(kāi)展體育教學(xué)

在當(dāng)前的體育教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的作用，借助多媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)，通過(guò)幻燈片上的教材技能，使學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，借助信息素材提高體育技能的掌握能力。

比如，在籃球運(yùn)球三步上籃的教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體作為輔助工具，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)了解運(yùn)球三步上籃的技術(shù)和知識(shí)。其次，教師借助視頻分布講解和示范三步上籃動(dòng)作加強(qiáng)動(dòng)作的連貫性，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。又比如，在教學(xué)“耐力跑”項(xiàng)目過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集：“極點(diǎn)和第二次呼吸的概念，如何對(duì)幾點(diǎn)進(jìn)行克服？”培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。在室內(nèi)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解長(zhǎng)跑過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員的速度表情和行為，讓學(xué)生分成不同的小組來(lái)進(jìn)行討論。其次，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索體育運(yùn)動(dòng)中的極點(diǎn)讓學(xué)生能夠分組討論：“自己在運(yùn)動(dòng)中是否出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”。再者，繼續(xù)觀看視頻，通過(guò)視頻了解怎樣克服極點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行慢跑，交談自己的感受，相互之間交流評(píng)價(jià)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，了解當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)，提針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行有效的改革，同時(shí)，將素質(zhì)教育的理念融入到當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，打破傳統(tǒng)教育的束縛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求。同時(shí)，在體育課當(dāng)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。其次，充分利用多媒體，播放精彩的體育瞬間，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而更好地對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。