運(yùn)用逆向思維 深化知識(shí)理解
——以“世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)”為例

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，學(xué)生通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬歷史視野，發(fā)展歷史思維，提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在應(yīng)對(duì)新高考的教學(xué)中，加強(qiáng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為共識(shí)，但“發(fā)展歷史思維”的訓(xùn)練卻往往被忽視，部分教師甚至出現(xiàn)面對(duì)歷史思維無所適從的現(xiàn)象。

歷史思維是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)的，用以認(rèn)識(shí)過去、現(xiàn)在并預(yù)見未來的智力活動(dòng)，換言之，歷史思維是揭示歷史本質(zhì)和規(guī)律的邏輯體系。在新課程改革的過程中，高考作為“指揮棒”，發(fā)揮著引導(dǎo)教學(xué)的重要功能，其關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等，考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，進(jìn)行新穎推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力，探索新方法積極主動(dòng)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。

高考試題在延續(xù)考查聚合思維（從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式）的同時(shí)，體現(xiàn)“創(chuàng)新性”的逆向思維考查不斷顯現(xiàn)。所謂逆向思維，也稱求異思維，指對(duì)司空見慣的事物或觀點(diǎn)進(jìn)行反向思考的一種思維方式。以2019年全國卷為例，全國卷Ⅱ第28題通過1898年英文報(bào)紙的報(bào)道，說明“部分西方人贊同變法活動(dòng)”，考查了與日常所學(xué)不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了分析歷史結(jié)論對(duì)立面的考查方式；全國卷Ⅰ第33題通過近代美國和拉丁美洲國家獨(dú)立后發(fā)展的不同，考查殖民者落后的生產(chǎn)方式對(duì)拉丁美洲發(fā)展的消極影響，從兩個(gè)角度考查新航路開辟后列強(qiáng)擴(kuò)張的影響；全國卷Ⅲ第30題通過20世紀(jì)30年代中期中國經(jīng)濟(jì)性質(zhì)考查馬克思主義方法的傳播，體現(xiàn)從不同角度分析問題的過程中堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的考查方式。筆者以“世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)”為例，闡述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。

一、“反其道而行之”：尋找結(jié)論的對(duì)立面

逆向思維具有批判性的特征，從結(jié)論的對(duì)立面進(jìn)行深入探究，能夠克服定式思維帶來的僵化和墨守成規(guī)，是創(chuàng)新性的重要表現(xiàn)。二戰(zhàn)后形成了以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，其中，關(guān)貿(mào)總協(xié)定的宗旨是消除關(guān)稅壁壘、取消歧視待遇、促進(jìn)自由貿(mào)易，確立了以美國為主導(dǎo)的資本主義世界貿(mào)易體系，是世界經(jīng)濟(jì)朝著全球化方向發(fā)展的重要步驟。這些內(nèi)容易使學(xué)生形成美國是自由貿(mào)易的倡導(dǎo)者的思維定式，從而對(duì)特朗普上臺(tái)后的美國貿(mào)易保護(hù)主義產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，搖擺于美國是不是自由貿(mào)易的倡導(dǎo)者、世界經(jīng)濟(jì)是不是呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)的困惑中。對(duì)此，教師可以通過下列材料引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)美國在世界經(jīng)濟(jì)全球化中扮演的角色。

材料一隨著戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的急劇擴(kuò)張，美國追求世界霸權(quán)的野心越來越大。在對(duì)外政策上，從戰(zhàn)前的孤立主義，迅速轉(zhuǎn)向全球擴(kuò)張主義。第二次世界大戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后初期，美國在帶頭籌建聯(lián)合國、爭(zhēng)奪國際政治霸權(quán)的同時(shí)，還積極籌劃在戰(zhàn)后世界的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中建立美國的霸權(quán)地位，打算從金融、投資和貿(mào)易3個(gè)方面對(duì)外擴(kuò)張，而這3個(gè)方面都同確立美元霸權(quán)地位有關(guān)。

——?jiǎng)⒕w貽《美國通史》（第6卷）

從經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的角度看，二戰(zhàn)后初期，美國通過建立國際貨幣基金組織、世界銀行和關(guān)貿(mào)總協(xié)定，確立了自己在資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系中的主導(dǎo)地位，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展。從國家利益的角度看，二戰(zhàn)后，美國在政治上提倡創(chuàng)建聯(lián)合國，在經(jīng)濟(jì)上采取一系列金融和貿(mào)易措施，其實(shí)質(zhì)都是服務(wù)于美國的全球擴(kuò)張主義和追求世界霸權(quán)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過不同的角度理解美國在世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)中扮演的“倡導(dǎo)者”和“保守者”的對(duì)立身份。

從經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的角度看，二戰(zhàn)后美國倡導(dǎo)自由貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)政策符合經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的要求，起到了積極作用，而當(dāng)今美國倡導(dǎo)貿(mào)易保護(hù)主義經(jīng)濟(jì)政策違背了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的要求，產(chǎn)生了阻礙作用；從國家利益的角度看，無論是二戰(zhàn)后初期還是當(dāng)今美國的對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策，都是美國基于自身利益采取的具體措施，由此可以得出，美國在世界經(jīng)濟(jì)全球化中扮演哪種角色是由其自身的利益決定的。

在教學(xué)中打破僵化的定式思維，走向觀點(diǎn)的對(duì)立面，從不同的角度分析問題，這是深化知識(shí)理解的重要途徑。

二、“逆流而上”：從結(jié)果尋找原因

命題的思路一般包括兩種形式：原因→結(jié)果，即通過設(shè)置條件、內(nèi)容（或過程）得出結(jié)論；結(jié)果→原因，即通過呈現(xiàn)結(jié)論分析條件、內(nèi)容（或過程）。但是，在教學(xué)中，對(duì)歷史知識(shí)的分析習(xí)慣于沿著歷史發(fā)展的正方向，一般按原因、經(jīng)過、影響進(jìn)行先后排序，即原因→結(jié)果的順序，但若對(duì)一些問題進(jìn)行逆向分析，從結(jié)果推理原因，往往會(huì)使問題更容易理解。

在復(fù)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化的關(guān)系是重要的拓展內(nèi)容，二者呈現(xiàn)促進(jìn)和阻礙的雙重作用，經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化一定程度上阻礙了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化也是經(jīng)濟(jì)全球化的重要途徑和步驟，而經(jīng)濟(jì)全球化又是區(qū)域集團(tuán)化的擴(kuò)大和最終歸宿。英國啟動(dòng)脫歐程序?qū)?jīng)濟(jì)全球化造成了不良影響，對(duì)于這一現(xiàn)象的分析若只基于教材，則缺乏足夠的史實(shí)支撐，若從經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化關(guān)系的角度進(jìn)行分析，則是深化理解的重要途徑，教師可以引用下列材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

材料二英國的脫歐流程展現(xiàn)了與經(jīng)濟(jì)和政治碎片化相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，并預(yù)示了如果這種情況持續(xù)下去，一個(gè)日益崩潰的全球經(jīng)濟(jì)所能產(chǎn)生的后果，即經(jīng)濟(jì)互動(dòng)效率下降，抵御能力降低，跨境金融流動(dòng)更加復(fù)雜及靈活性下降。在這種情況下，耗資巨大的自我保險(xiǎn)將取代當(dāng)前系統(tǒng)所具備的一些集合保險(xiǎn)機(jī)制。維持全球規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將變得更加困難，更不用說國際政策的協(xié)調(diào)了。

最后，各國構(gòu)建自身經(jīng)濟(jì)的方式也將發(fā)生變化。過去的英國和其他國家將自己稱之為“小型開放經(jīng)濟(jì)體”，通過與歐洲和世界其他地區(qū)之間建立精明且高效的聯(lián)系來發(fā)揮其國內(nèi)優(yōu)勢(shì)。但如今一個(gè)相對(duì)封閉的大型經(jīng)濟(jì)體可能開始變得更具吸引力，對(duì)于沒有這種選擇的國家——如較小的東亞經(jīng)濟(jì)體——緊密結(jié)合的區(qū)域集團(tuán)或許能提供一種可行的替代方案。

——穆罕默德·A·埃里安《英國脫歐與全球經(jīng)濟(jì)》

英國的脫歐流程反映了英國經(jīng)濟(jì)的自我封閉，從全球經(jīng)濟(jì)來看，其擴(kuò)大化會(huì)降低全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的靈活性；從區(qū)域經(jīng)濟(jì)來看，會(huì)造成區(qū)域集團(tuán)經(jīng)濟(jì)排他性的增強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化具有排斥性，英國脫歐將強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)“集合保險(xiǎn)機(jī)制”，加強(qiáng)區(qū)域集團(tuán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)其他經(jīng)濟(jì)體的排斥性，世界經(jīng)濟(jì)體之間防御機(jī)制的加強(qiáng)不利于世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的進(jìn)一步增強(qiáng)。所以，從經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化關(guān)系的角度可以看出，英國啟動(dòng)脫歐程序是通過強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的排他性，使全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的靈活性降低，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化造成了不良影響。

三、防止“覆車之軌”：堅(jiān)持唯物史觀和正確的價(jià)值觀念

在運(yùn)用逆向思維深化教學(xué)的過程中，應(yīng)堅(jiān)持將唯物史觀作為分析問題的方法，同時(shí)堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，防止因一味追求不同而出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這既是運(yùn)用逆向思維的原則，也是運(yùn)用逆向思維的重要表現(xiàn)。通過教學(xué)，學(xué)生了解了世界經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，也造成了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，發(fā)達(dá)國家成為最大的受益者，發(fā)展中國家在面臨機(jī)遇的同時(shí)也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界一些發(fā)達(dá)國家卻推出貿(mào)易保護(hù)主義政策，扮演世界經(jīng)濟(jì)全球化阻礙者的角色，如果學(xué)生基于所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的狀況得出“經(jīng)濟(jì)全球化破壞世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“經(jīng)濟(jì)全球化并非世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便屬于逆向思維的錯(cuò)誤運(yùn)用。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持唯物史觀，合理分析經(jīng)濟(jì)全球化的利弊，堅(jiān)持合作共贏的價(jià)值觀念。

材料三經(jīng)濟(jì)全球化是歷史潮流。長江、尼羅河、亞馬孫河、多瑙河晝夜不息、奔騰向前，盡管會(huì)出現(xiàn)一些回頭浪，盡管會(huì)遇到很多險(xiǎn)灘暗礁，但大江大河奔騰向前的勢(shì)頭是誰也阻擋不了的。

世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的難題，沒有哪一個(gè)國家能獨(dú)自解決。各國應(yīng)該堅(jiān)持人類優(yōu)先的理念，而不應(yīng)把一己之利凌駕于人類利益之上。我們要以更加開放的心態(tài)和舉措，共同把全球市場(chǎng)的蛋糕做大、把全球共享的機(jī)制做實(shí)、把全球合作的方式做活，共同把經(jīng)濟(jì)全球化動(dòng)力搞得越大越好、阻力搞得越小越好。

——習(xí)近平《開放合作 命運(yùn)與共》

材料在肯定經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展潮流、無人能夠阻擋的同時(shí)，正視經(jīng)濟(jì)全球化中存在的問題，體現(xiàn)了唯物史觀，抓住了經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一主要方面，也看到給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成不利影響這一次要方面。經(jīng)濟(jì)全球化涉及各國的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的難題需要各個(gè)國家合作解決，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以，在世界經(jīng)濟(jì)全球化遇到挫折時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持合作共贏的價(jià)值觀念，而不是損人利己、自私自利、獨(dú)善其身等觀念。

逆向思維并非刻意標(biāo)新立異甚至錯(cuò)誤立意，對(duì)知識(shí)深化理解的前提是對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確理解，所以，堅(jiān)持唯物史觀和正確的價(jià)值觀念是運(yùn)用逆向思維的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，通過尋找結(jié)論的對(duì)立面，進(jìn)行由結(jié)果到原因的知識(shí)分析，真正深化對(duì)知識(shí)的理解。