淺談公安院校的學風建設

張 硯

公安院校招錄的學員都是各地高考成績優(yōu)秀的英才，他們應該具備較強的學習能力和自我約束能力。公安院校的思想政治教育占據(jù)著主導地位，紀律和作風培養(yǎng)是公安院校學員區(qū)別于其他高校學員的特殊之處。在公安院校人才培養(yǎng)工作中，在強調(diào)紀律和作風教育的同時，需要加強學風建設。

一、學風的內(nèi)涵

學風既指體現(xiàn)學者個人學術(shù)品格的學術(shù)風格，也指包括大學在內(nèi)的整個學術(shù)界的學術(shù)風氣。學風概念涵蓋了個人和學校兩個方面，涉及了學員和學員管理者兩個群體之間的關(guān)系，因此，學風的概念描述需要從這兩個方面進行詮釋。

學風歸根到底是學生對待學習的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過目標、態(tài)度、紀律、方法、興趣、效果等具體地反映出來。學風的好壞，對學校外在的形象起著不盡相同的作用，同時對學員的個人成長和職業(yè)發(fā)展也有重要的影響。兩者相互聯(lián)系，相互滲透，作為實踐認知過程而言，學員是學風實踐中的客體對象。

學風建設也是學生自我日常管理中的一部分內(nèi)容，對于整體學生隊伍建設和發(fā)展具有重要作用，既是衡量一個學生學習情況好壞的重要標準，也是保障學院乃至學校學風正確向上的一個重要因素。良好的學風具有引導和教化的作用，在無聲的環(huán)境下對學員的學習產(chǎn)生深遠的影響。學校各級管理部門主導學風建設的活動，是學風建設中的主體，其目的是借助一定手段實際地作用于學生群體，主導學風建設的實踐活動。

二、學風建設在公安院校中的意義

公安院校的學風建設實質(zhì)上是全面貫徹落實公安工作“對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的總要求。未來的警察從業(yè)人員質(zhì)量，不止要看學員在校學習情況，更重要的是培養(yǎng)學員具備服務國家、服務人民的社會責任感。因此，加強學風建設，推動優(yōu)良學風和隊風的形成，對培養(yǎng)合格的人民警察有著重要意義。在新時期公安院校招錄培養(yǎng)制度改革的背景下，以政治建設為核心，落實“公安姓黨”“公安院校姓黨”的根本宗旨貫徹在公安院校教學和管理的工作中。

公安院校學風建設的總體要求不僅落實在學員樹立人人成才觀念、終身學習觀念、復合型人才觀念，同時對未來的警察在法律政策運用能力、科技應用能力等方面提出高要求。因此，公安院校在學風建設實際工作中，學生的學習習慣養(yǎng)成，政治意識的站位和忠誠意識培養(yǎng)是工作的基礎(chǔ)，牢固樹立紀律意識，規(guī)范一言一行，熱愛學習，鉆研業(yè)務等具體的目標成為彰顯公安院校學風建設成果的重點。

公安院校學風建設同時也有利于提升學管隊伍的管理水平，實現(xiàn)學管隊伍的可持續(xù)發(fā)展。一方面，學管人員的工作離不開師生群體良好的學校環(huán)境，嚴謹和嚴格的品質(zhì)要求有助于學管隊伍人員時刻警醒自己，規(guī)范自己的行為，提高業(yè)務管理素質(zhì)和道德素養(yǎng)。另一方面，良好的學風環(huán)境有助于提高學校的教學質(zhì)量，形成良性的學校氛圍，從教學和科研等方面促進學院和學校的科學發(fā)展。

三、公安院校學風建設中學員的問題和特點

（一）學員自我學習習慣的差異

不同地域的基礎(chǔ)教育差別，以及在高中學習階段養(yǎng)成的自我學習習慣和自我學習管理能力的不同造成學員的成績有差異。作為從各地匯聚而來的高中畢業(yè)生，各人都有既往學習習慣。多數(shù)學員保持了良好的學習習慣，以認真和努力的態(tài)度對待學習任務，不因為進了大學校門而放松對自己的要求，從學習時間管理和生活自律方面對自己進行約束。這些學員學風端正，那么成績相對較好。

（二）學員自我學習態(tài)度的差異

公安院校近幾年的就業(yè)率比較高，導致少數(shù)學員入校后，對待學習的態(tài)度產(chǎn)生了變化，認為自己進入了保險箱，得過且過的思想開始成為主要意識，導致個人學習態(tài)度不端正。一個明顯的現(xiàn)象就是，入校第一年，有些學員不及格科目突然增多，課余玩電子游戲花費的時間較多，導致學習成績滑坡。

（三）學員自我評價學習能力的偏差

從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生，最顯著的特點是學生逐步建立成人化的評價學習結(jié)果的能力體系。既往的以各學科分數(shù)為目的的評價體系，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W習知識、掌握和運用專業(yè)知識、為從事警察工作的專業(yè)能力打造基礎(chǔ)的目標體系。專業(yè)課程的學習考量和高中階段以分數(shù)為標準的本質(zhì)區(qū)別在學員在潛移默化中進行自我學習內(nèi)在評價模式。如何應對學習模式的轉(zhuǎn)變，心理上積極去調(diào)整評價標準，從專業(yè)知識進行儲備入手進一步挖掘自己學習能力，獲得相應的專業(yè)知識技能，為未來實習和從業(yè)做鋪墊，成為新學員入學后適應和調(diào)整學習模式的當務之急。

（四）學員適應公安院校管理模式的偏差

公安院校實行的是警務化管理，嚴格的作息制度和生活制度有別于普通院校。學員入校后，集隊、內(nèi)務、學習和鍛煉形成了每日生活的主要內(nèi)容，留給個人可支配時間在變少。制度化的作息要求是公安院校作為紀律部隊的特點，對個人而言，必須要適應這種生活節(jié)奏變化，在一日生活制度的前提下，調(diào)整自身的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)，完成學業(yè)任務。

四、公安院校學風建設的策略和方法

（一）提高教學水平，充分發(fā)揮教師隊伍作用

加強學風建設首先要依靠優(yōu)秀的教師團隊。發(fā)揮教師團隊的引導作用，在課程設置、專業(yè)拓寬、查缺補漏等方面給學員提供幫助。從課堂教學和施教手段方面入手，吸引學員把注意力集中到課程和專業(yè)學習方面來。此外，教師團隊應該利用良好的學科知識、豐富的多媒體技術(shù)調(diào)動學員的學習積極性。

（二）加強管理工作，充分發(fā)揮學管隊伍作用

學管隊伍與學員接觸密切，對學員的影響很大。在學生管理工作中，要以學風建設作為目標，更新管理的理念，積極貼近學員；以人為本，了解學員學習動態(tài)，保證學員養(yǎng)成和保持良好的學習習慣；積極配合教師團隊，提高學員參與學習的主動性和創(chuàng)造性。

（三）培養(yǎng)學員骨干，充分發(fā)揚榜樣示范作用和幫扶作用

優(yōu)秀的學員干部在日常學習和生活中有良好的示范作用和帶頭作用。學員團體中，優(yōu)秀的干部對弘揚良好學風有積極作用，可以營造出健康的氛圍，對于集體發(fā)展有重要意義。同時在思想上和態(tài)度上，教師團隊和學管團隊要保持好一致性，積極支持和鼓勵學員骨干發(fā)揮好作用。在日常評優(yōu)評獎和學生黨員發(fā)展中，將學習成績作為評獎和發(fā)展的一個重要指標，引導優(yōu)良學風的形成。例如，在大隊學生會中設立學習部，由成績優(yōu)秀的學生組成，針對學業(yè)困難的學員開展幫扶，幫扶的形式可以多樣化，可以一對一幫扶、小組幫扶、學業(yè)困難生加訓幫扶、學習經(jīng)驗分享、學期課堂優(yōu)秀筆記分享等，通過傳幫帶，發(fā)揮優(yōu)秀學員在學風建設中的先鋒模范作用，帶動學業(yè)困難學員，激發(fā)他們的信心，促進后進學員學風的好轉(zhuǎn)。

（四）強化校園文化建設，充分營造積極向上的校風和學風

學校管理者需要積極創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和舉辦促進學風建設的活動。在輿論和宣傳方面，積極發(fā)揮話語權(quán)的功能，打造和樹立思想好、學習好、自身要求嚴格的表彰對象或典型人物。此外，根據(jù)公安院校統(tǒng)一警務化管理的特點，可以從學校層面宣傳和倡導課堂教學過程中學員不使用手機。除任課老師要求使用手機外，學員進入教室后將手機統(tǒng)一放置在教室配備的手機袋中，通過紀律約束學員的行為，降低當前社會手機文化對校園文化的影響。整體而言，校園文化建設中正向的思想宣傳和教育結(jié)合實際工作中紀律規(guī)則的制定，可以規(guī)范學員的行為，發(fā)揮指導性和方向性的引領(lǐng)作用，讓學員產(chǎn)生集體歸屬感。

（五）建立家校聯(lián)系渠道，合力推進學風建設。

在公安院校學生管理過程中，各學生管理大隊的輔導員掌握著每位學員的學習成績情況。根據(jù)學校學籍管理規(guī)定，輔導員應重點關(guān)注學習成績較差的學員，找他們個別談話，交流思想，查找問題，制定目標，做好提醒和督促工作；輔導員每年將學員成績單郵寄給家長，或者在微信公眾平臺上發(fā)給家長一封信，信中寫明查看學員成績的方法，并告知學籍管理規(guī)定對學習成績的要求，讓家長心中有數(shù)；對于不及格科目達到三門或三門以上的學員，大隊輔導員會電話通知家長本人，告知學員在校的學習狀況。通過這些方法讓家長及時了解學員在校的學習情況，雙方共同努力推進學風建設。