加強高校思想政治教育的思考

孫特

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！绷暯娇倳涍€提出“八個統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。高校作為人才培養(yǎng)的基地和搖籃，必須堅持把思想政治教育擺在首要位置，貫穿育人全程，引導培塑大學生在成長成才過程中樹立正確的人生坐標和價值取向。

一、將以人為本德育理念融入思政課程

培植先進的德育理念是完善思政教育體系的思想根源，一方面，教師要充分認識到自身工作的重要性，增強責任感和使命感，在教學過程中不斷提升個人的道德素養(yǎng);另一方面，要充分尊重學生，促進學生人格完善。要樹立以人為本的德育理念，強調學生具有自身的尊嚴和人格，重視情感因素的作用，促進學生道德知識、道德能力和道德素質同步發(fā)展和提高，并在實踐中不斷糾正學生在思想、行為上的偏差，發(fā)揮思政課程教育和規(guī)范的作用。與此同時，著力創(chuàng)建和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環(huán)境的有效互動，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育等為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，營造教育育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發(fā)展、互動對話的教育生態(tài)環(huán)境。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課程

我國五千年悠久的歷史孕育了絢麗多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀文化代代傳承，歷久彌新，在新時代、新階段閃耀著無與倫比的智慧、光芒，是開展思政教育的重要資源和生動載體。將優(yōu)秀文化融入思政教育的過程，實質上就是推進思政教育內容改革創(chuàng)新的過程，必將為思政教育的感召力、說服力和實效性提供強大的生命力。追根方能溯源，明史有助教悟，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，思政教育將逐步實現(xiàn)從說教向文化的過渡，推動思政課程向生動形象、入腦入心深入。在實際教學中，可以探索將思想政治教育與中國古代先賢和歷史文明進行融合串講，強調價值觀念、人格教育、行為準則的一脈相承。

三、將第二課堂教學融入思政課程

大學生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，傳統(tǒng)課堂是主陣地，第二課堂的實踐活動是對傳統(tǒng)教學的拓展和補充，是重要的實踐平臺和組成部分。從這個角度出發(fā)，要積極探索大學生社會實踐內容和形式，深入開展第二課堂實踐教育活動。在學習過程中，針對大學生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，鼓勵學生以勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神主動融入各種形式的社會實踐，如參加社會公益活動、志愿服務、科技發(fā)明、社會調查、勤工助學等系列活動，培養(yǎng)大學生堅韌不拔的品質和樂于奉獻的精神，實現(xiàn)社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統(tǒng)一和良性互動。在組織第二課堂思政教育時，要把握教學活動內容的科學性、思想性和時代性相結合原則，把握堅持學習科學文化知識與加強思想道德修養(yǎng)相結合的原則，重點激發(fā)學生的學習興趣，通過第二課堂思政教育，達到寓教于樂、明理啟思的目標。

四、將新型網絡在線教育融入思政課程

新時期，網絡技術與教學融合發(fā)展已經成為必然趨勢。高校的思政教育也可以在“互聯(lián)網+”的新模式下尋求多樣性和共融性。首先，用好網絡資源調整教學內容，加大優(yōu)秀網絡素材資源的收集整理，積極選擇具有教育意義和代表性的熱點問題開展案例剖析和議案說法活動，為課堂內容提供更多鮮活、極富時代鮮明特征的知識及教育素材。其次，借助網絡優(yōu)勢改善傳統(tǒng)思政教學路徑，應用網絡平臺和大數(shù)據(jù)技術實時了解掌握學生的學習狀況以及關注的問題，提供科學的問題分析和對策建議，同時借助微博、微信公眾號、云班課等軟件平臺，將思政教學以學生喜聞樂見的方式展開。當然，要對網絡垃圾引起足夠的重視，學校應會同相關政府部門利用各方面的資源和手段管控網絡，加強網絡信息監(jiān)測，甄別負面信息，切實凈化網絡環(huán)境。

五、將解困幫扶實踐行動融入思政課程

新時期大學生思政工作的最終落腳點是要解決大學生面臨的實際問題。只有堅持以學生為本，關心愛護學生，最大程度解決學生的實際困難，才是思政工作的最終目標。首先，要解決大學生經濟困難問題，加強大學生誠信檔案建設，確保每名貧困大學生都能通過助學貸款順利完成學業(yè)。要將對大學生經濟助困與精神助困相結合，通過創(chuàng)設多種載體加強立志教育，激勵貧困大學生坦然面對困難，樹立在逆境中立志成才的奮斗目標。其次，要解決就業(yè)壓力大問題。健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務體系，建立人力資源測評中心，幫助大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，找準職業(yè)目標定位。幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強就業(yè)信心，引導大學生到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。第三，要解決大學生的心理問題，建立大學生心理咨詢機構，找到思政教育與心理健康教育的結合點，對存在心理危機傾向和高危個體進行跟蹤關注和及時干預，解決自我意識模糊與困惑、環(huán)境改變與心理障礙、人際交往困難等現(xiàn)實問題。

責任編輯/柳? ?絮