淺談小學(xué)音樂中的創(chuàng)新教育

鐘曉花

摘 要：在21世紀(jì)創(chuàng)新型人才是社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)新教學(xué)也是教育改革一大重點(diǎn)?，F(xiàn)代教育越來越重視小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)期間是學(xué)生意識(shí)形成的關(guān)鍵日寸期，小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)著學(xué)生音樂素質(zhì)。所以小學(xué)教師應(yīng)增加教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的積極性和對(duì)音樂的興致，為當(dāng)今社會(huì)培育創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，多利用現(xiàn)代科技，為學(xué)生提供有吸引力的教學(xué)方法，同時(shí)教師培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為小學(xué)生以后的創(chuàng)新力打造良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)新；研究策略

現(xiàn)代家長思想落后，認(rèn)為學(xué)生在小學(xué)時(shí)期學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科才是最主要的，而忽略了學(xué)生音樂創(chuàng)新水平的培養(yǎng)，在課堂上老師仍舊采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。跟語文數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)科目相比較，音樂學(xué)科就顯得不那么重要了，結(jié)果就是學(xué)生本身自然而然地忽視對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，就降低了學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以，家長和老師都要及時(shí)得創(chuàng)新思想觀念，老師要改革教學(xué)意識(shí)，要與學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

一、將多媒體教學(xué)運(yùn)用其中

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到各個(gè)領(lǐng)域，教育就是其中之一。多媒體是一種有效的教學(xué)工具，為教師提供了有效的教學(xué)方法和工具。多媒體是一種結(jié)合圖像、聲音和視頻的技術(shù)。它能為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)情境，給學(xué)生一種沉浸感，從而幫助學(xué)生提高聽力的積極性，使學(xué)生能夠積極參與課堂討論。此外，在此期間，音樂教師還應(yīng)掌握學(xué)生的游戲性特點(diǎn)，運(yùn)用有效的方法和手段來激活課堂。

例如，在《牧童之歌》的教學(xué)中，教師可以制作課件，進(jìn)行《牧童之歌》的視頻尋找。在課堂中進(jìn)行播放，這一過程能夠有效提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的情感。運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解。

又如，在《歌表演（游子吟）》的教學(xué)中，教師可以通過PPT播放這首詩，讓學(xué)生通過意境來理解這首詩，領(lǐng)悟歌曲中的情感，最后通過編排符合這首歌的舞蹈來完成相關(guān)教學(xué)。

二、重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂上的主體地位，推進(jìn)創(chuàng)新教育

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師都是說的多、唱的多、演的多，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效率。因此，教師的當(dāng)務(wù)之急就是改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：在唱歌教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己決定采用何種演唱形式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自身意見，重新填寫歌詞、要求學(xué)生把歌詞改編成有故事情節(jié)的小品或者繞口令等等，在樂器教學(xué)中，可以讓學(xué)生制作一些簡單的擊打樂器，如：用沙制作樂器，并引導(dǎo)學(xué)生自由組合，組成不同的音樂節(jié)奏，從而設(shè)計(jì)成節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。在律動(dòng)教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作、設(shè)計(jì)節(jié)奏、并自行組合。而在教學(xué)樂理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生用動(dòng)作或者圖畫來表達(dá)對(duì)抽象知識(shí)的具體化感受，再或者利用多媒體技術(shù)的視頻功能和動(dòng)畫功能給學(xué)生更好的展示樂理知識(shí)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)音樂樂理知識(shí)的認(rèn)知程度，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，講解歌曲《小動(dòng)物回家》時(shí)，教師不可以一味地為方便教學(xué)，就要求小學(xué)生重復(fù)性跟著自己學(xué)習(xí)唱歌。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生離開自己的作為，按照歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞的內(nèi)容，不由自主的做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作，可以給小學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，這樣有助于小學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，開始喜歡上音樂學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中采用不同的方法，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是非常重要的。

三、利用自制教具，提升音樂素養(yǎng)

小學(xué)生有著極強(qiáng)的想象力，有著較強(qiáng)的創(chuàng)造天賦，我們可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生和教師一起參與到教具與學(xué)具的制作中來。這樣既可以激起學(xué)生內(nèi)心創(chuàng)造的激情，激活學(xué)生的思維，同時(shí)可以使學(xué)生將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在創(chuàng)作中提升音樂素養(yǎng)[3]。如音樂教材中講述了多種樂器，受當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的限制，我們往往很難將所有的樂器都以實(shí)物的形式呈現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道愈加多樣化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)中查閱到更多的樂器。我們可以以學(xué)生的創(chuàng)作激情為基礎(chǔ)，以強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊可以利用的材料來動(dòng)手制造樂器。學(xué)生參與的積極性非常高，學(xué)生創(chuàng)造與動(dòng)手的天賦得以充分展現(xiàn)。如有的學(xué)生在易拉罐里放入沙子作沙錘；有的學(xué)生將酒瓶蓋用鐵絲串起來作串鈴；有的學(xué)生用兩個(gè)盒子對(duì)擊作小镲等等。我又組織學(xué)生充分利用自己制作的樂器來開音樂會(huì)。這樣將學(xué)生創(chuàng)造的激情發(fā)揮到了極致，既使學(xué)生掌握了樂器的演奏方法與歌曲的節(jié)奏，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生為歌曲編配樂器伴奏譜的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，因?yàn)樾W(xué)是學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和以后的成長發(fā)揮著重大作用。隨著小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，老師和家長也逐漸地對(duì)其引起了高度重視。創(chuàng)新型教育有利于學(xué)生更好的發(fā)展，培育學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維方式和精神，讓學(xué)生在未來社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮其巨大的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2017，05（21）：221-223.

[2]葉茂蘭.試論小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義與策略[J].教師，2018，32（01）：93-94.