小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣存在的問(wèn)題及解決策略

陳倩

摘 要：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成的習(xí)慣，影響著人的品性的形成，影響著人的學(xué)習(xí)和生活。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。良好日常衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和生命的質(zhì)量。因此，在小學(xué)階段這個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣的最重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的日常衛(wèi)生習(xí)慣是教師不可忽視的重要任務(wù)，教師必須抓住這個(gè)機(jī)遇加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生行為，使其接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)教育，建立文明的生活方式，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來(lái)建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;日常衛(wèi)生習(xí)慣;問(wèn)題;解決策略

小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，不僅要懂得如何學(xué)習(xí)，更應(yīng)該懂得如何生活。唯有既懂得學(xué)習(xí)又懂得生活才能使學(xué)生全面發(fā)展。然而，現(xiàn)階段的小學(xué)生中，很多學(xué)生的日常衛(wèi)生習(xí)慣相當(dāng)不好，這其中有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校和家庭方面的影響，更重要的是學(xué)生平時(shí)不注意衛(wèi)生習(xí)慣所導(dǎo)致的。因此小學(xué)老師應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題，盡可能地調(diào)整學(xué)生的日常生活習(xí)慣，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

一、小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面

由于小學(xué)生的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，其對(duì)事物的認(rèn)知能力及自律能力相對(duì)較弱。他們中的多數(shù)對(duì)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)淡薄，環(huán)境保護(hù)意識(shí)較弱，尚未形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

（二）學(xué)校方面

當(dāng)前，雖一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但面對(duì)升學(xué)壓力，一些學(xué)校在教育中出現(xiàn)重智輕德的現(xiàn)象，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度不夠。主要表現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生文化氛圍不足、對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳力度和活動(dòng)開(kāi)展不到位等，導(dǎo)致學(xué)生的衛(wèi)生活動(dòng)實(shí)踐和體驗(yàn)不足，學(xué)生未能切實(shí)意識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。

（三）家庭方面

家長(zhǎng)的衛(wèi)生觀念和日常衛(wèi)生行為對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生觀念的形成有直接的影響，如果家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前隨手扔垃圾、隨地吐痰，那么孩子也會(huì)潛移默化地受到這些負(fù)面影響，最直接的結(jié)果就是孩子也和父母一樣隨手亂扔垃圾、隨地吐痰。

二、小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)養(yǎng)成

要想真正改變學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。然后就是專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，老師可以請(qǐng)相應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講和示范。例如在洗手的時(shí)候應(yīng)該秉持怎樣的原則、洗法，如何保證自己手中的細(xì)菌被清洗得干干凈凈等問(wèn)題。老師可以將諸多正確的衛(wèi)生習(xí)慣制作成PPT，供學(xué)生學(xué)習(xí)、研究，也可以將PPT打印成冊(cè)并發(fā)送給學(xué)生，使其不斷地提高自己，發(fā)展自己的健康觀念，從而使學(xué)生真正養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。如果沒(méi)有養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣，健康就無(wú)從談起。擁有了正確的衛(wèi)生習(xí)慣，剩下的事情就是保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣了。

（二）親自示范，持之以恒

勝非難，持之為難。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，最困難的事情不是明白怎樣做才是正確的，而是在明白了正確的做法之后，如何能真正地保持下去。唯有將正確的生活習(xí)慣、健康的衛(wèi)生習(xí)慣保持下去，學(xué)生才能真正獲得進(jìn)步。如果一個(gè)學(xué)生在懂得健康的重要性之后，堅(jiān)持了幾天便偃旗息鼓，那么老師的良苦用心又有何意義呢？老師應(yīng)該在為學(xué)生樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則后，監(jiān)督學(xué)生實(shí)施，真正使得學(xué)生獲得屬于自己的進(jìn)步。半途而廢是注定難有出路的，老師應(yīng)該在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期就給他們樹(shù)立堅(jiān)持到底的信念和準(zhǔn)則。一件事不做則已，一旦做了就要有始有終。唯有如此，學(xué)生才能走好每一步。

（三）家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)

習(xí)慣是在教育過(guò)程和實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成的，學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，還有一半時(shí)間在家里度過(guò)。因此攜手家長(zhǎng)共同制定衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。定期組織家?；顒?dòng)，通過(guò)各種方法向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求和教育方法，讓家長(zhǎng)密切配合，積極支持，共同幫助學(xué)生改正不良的習(xí)慣，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣。

以上內(nèi)容是圍繞小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣展開(kāi)的，先分析了當(dāng)下小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣存在的問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的解決策略，并且將其付諸實(shí)際教育中，嚴(yán)格督促學(xué)生學(xué)習(xí)與保持，從而真正幫助學(xué)生落實(shí)好的日常衛(wèi)生習(xí)慣。

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