新入園幼兒的哭鬧原因分析及對策

張環(huán)

摘 要：與家長分離的過程中，新入園幼兒都表現(xiàn)出相同的情況，外在表現(xiàn)為哭鬧。通過對新入園幼兒的哭鬧原因進行分析來幫助幼兒適應(yīng)幼兒園，并找出有效的對策，將其應(yīng)用到實際生活中，幫助幼兒度過“心理脆弱期”，同時也能解決家長的后顧之憂。

關(guān)鍵詞：新入園幼兒;哭鬧原因;應(yīng)對方法

每年都有一批學(xué)前適齡幼兒在新學(xué)期開始之際，被送入幼兒園接受學(xué)前教育，這部分適齡兒童將開始體驗一種全新的集體生活方式，開始與同齡人一起學(xué)習(xí)生活。在此期間幼兒必將經(jīng)歷一段陣痛期，廣大教師應(yīng)提出針對性的對策，穩(wěn)定幼兒的情緒。

一、新入園幼兒的特點

適齡兒童初入幼兒園對于其家長和老師來說都是一個巨大的考驗，也是一個很棘手的問題。原因在于這部分適齡兒童在進入幼兒園之前大多從未離開家長身邊太久，也未曾獨自一人在完全不熟悉的環(huán)境中與同齡人進行交流接觸。因此，對于陌生環(huán)境，大多數(shù)兒童都表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)：哭鬧、情緒低沉、對于外來事物加以排斥，甚至有些小朋友還會出現(xiàn)暴力行為。小朋友們表現(xiàn)出的這種不適應(yīng)與排斥，對于其在幼兒園的集體生活造成了一些阻礙，同時也使得家長在工作之余不免多了幾分擔(dān)心。

二、新入園幼兒哭鬧的原因

1.心理狀態(tài)的改變

孩子自從出生起，在一種相對穩(wěn)定的環(huán)境中成長，逐步產(chǎn)生了對于母親等直接養(yǎng)護者的依賴。在這種情況下，幼兒往往將依賴對象視為安全的象征，即完全安全、完全值得信賴的人。然而去幼兒園上學(xué)，就意味著和最值得信賴的人分開，而新的依賴對象還沒有那么快建立，這就導(dǎo)致幼兒心中的安全感突然喪失，這對于幼兒來說是很難容忍的，幼兒會產(chǎn)生焦慮情緒，以至于哭鬧、情緒低沉、自閉等。

2.環(huán)境變化

幼兒的心智不成熟，情緒容易受到周邊環(huán)境的影響而具有不穩(wěn)定性。幼兒在就讀幼兒園之前，大多在其家庭及周邊環(huán)境生活和活動。但在就讀幼兒園之后，其大部分時間的活動場所從熟悉的家庭變?yōu)槟吧挠變簣@，環(huán)境之間的巨大差異會讓幼兒們表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性，其心理上的恐慌與焦慮會快速表現(xiàn)出來，并且同齡人之間相互影響，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

3.人際關(guān)系改變

對于新入園幼兒來說，不僅其活動環(huán)境發(fā)生了變化，其人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)也發(fā)生了很大的變化。其人際關(guān)系從原來的養(yǎng)護人和親屬，變?yōu)橛變簣@中的老師與其他同齡小朋友。這一人際關(guān)系的群體數(shù)量發(fā)生了變化，而相互之間的關(guān)系也從親密變?yōu)槟吧?。從整個世界以他為中心轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w中普通的一員，這其中的落差與距離感也讓新入園幼兒難以接受，產(chǎn)生不同程度的恐慌與焦慮。

4.行為規(guī)范的變化

目前在我國大部分家庭都是以幼兒為生活的重心，幼兒集萬千寵愛于一身。在這種情況下，孩子在家庭中的行為規(guī)范大多比較隨性。一旦進入幼兒園后，孩子前期形成的行為規(guī)范受到一定的排斥，包括吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、玩耍等行為在幼兒園中都受到了很大的限制，這種限制就會導(dǎo)致孩子在剛?cè)雸@時表現(xiàn)出較大的不適應(yīng)性，繼而引發(fā)不配合和哭鬧的現(xiàn)象。

三、新入園幼兒哭鬧的對策

1.增強入園適應(yīng)引導(dǎo)

在孩子新入園時，家長和幼兒園之間應(yīng)該加強聯(lián)系、加強配合，對新入園幼兒進行適應(yīng)引導(dǎo)，幼兒園與家長要引領(lǐng)孩子參觀幼兒園的各處環(huán)境以及各項設(shè)施，營造溫馨的氣氛和有趣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，緩解幼兒對于陌生環(huán)境的緊張與排斥感，加速幼兒對于幼兒園的適應(yīng)。

2.老師全面干預(yù)

首先，在幼兒入園后，幼兒在園中的適應(yīng)過程全程應(yīng)受到老師的干預(yù)，老師應(yīng)對幼兒進行全面的關(guān)心，讓他們在入園之后時刻感受到老師的關(guān)懷與愛護，讓其感受到幼兒園中所具有的溫馨安全，加快其對于幼兒園環(huán)境的適應(yīng)。其次，教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)以鼓勵和欣賞為主，通過與幼兒的互動，與幼兒之間建立親密的依賴關(guān)系，幼兒新的依賴對象逐漸形成。然后運用科學(xué)的方法幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加快幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境的速度。

3.家長教育

作為幼兒的直接養(yǎng)護人，家長應(yīng)該拋開自身身份，克服自身不舍情緒，調(diào)節(jié)好自身情緒，避免給孩子的適應(yīng)過程帶來負(fù)面的影響，從而幫助幼兒擺脫分離焦慮情緒。家長要采用正確的教育方式，例如在幼兒完成一天的幼兒園生活后，可以采用稱贊或者適當(dāng)獎賞的方式來暗示幼兒，其做了正確的事，完成之后是會得到獎賞的，這種方式也可以激發(fā)兒童對于幼兒園生活的興趣。

對于孩子剛?cè)胗變簣@時，形成的哭鬧、不配合等現(xiàn)象，首先家長需要做好心理準(zhǔn)備，克服自身可能出現(xiàn)的不舍、心疼等情緒。家長要樹立正確的教育觀，避免通過消極的方式解決孩子哭鬧問題。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子加快對于幼兒園生活的適應(yīng)，比如問“今天幼兒園中有什么有趣的事發(fā)生嗎？”通過這種方式，可以快速了解孩子對于幼兒園的觀感，也有助于加強幼兒與幼兒園之間的聯(lián)系。除此之外，家長也應(yīng)該加強與幼兒園教師之間的交流，了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)情況，將情況反饋給幼兒，這對幼兒形成良好的行為規(guī)范有促進作用。對于新入園幼兒的哭鬧現(xiàn)象，家長與幼兒園需要通力合作才能有效解決。雙方一邊引導(dǎo)一邊教育，孩子才可以順利度過幼兒園生活。

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