怎樣提升初中數(shù)學教學的課堂效率

吳新梅

摘 要：在初中教育中，初中數(shù)學是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要課程。初中數(shù)學知識邏輯性較強，許多學生都感覺枯燥乏味，教學課堂效率始終不高。因此，怎樣提高初中數(shù)學教學效率呢？這是相關教師探討的重要課題。闡述了提高課堂效率的必要性，對怎樣提高課堂效率進行探討。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂效率;對策

隨著新課改的不斷深入，課堂教學已經取得一定成效。但因應試教育長期影響，初中數(shù)學教學效率始終不高?，F(xiàn)實中，教師努力教，學生認真學，最后教學效果依然不好，學生對知識一知半解，需要教師多次重復所教知識點。因此，怎樣才能提高初中數(shù)學課堂教學效率？這是相關教師不斷實踐和探索的問題，也是本文探究的主題。

一、提高課堂效率的必要性

所謂課堂教學效率，就是在教學課堂有限時間內，教師利用所有時間及精力，積極與學生進行交流溝通，促進學生快速掌握知識重難點。初中數(shù)學知識從具體至抽象，學生思維正處于過渡階段，常常需要直觀而生動的圖形輔助理解。只有數(shù)學教師構建幽默而高效的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，使學生主動參與到課堂教學中，合理利用教師所提供的學習空間，大膽猜想，積極探索。由此可見，提高初中數(shù)學教學效率能夠激發(fā)學生學習激情，提高其學習主動性。

二、提高初中數(shù)學教學效率的對策建議

在初中數(shù)學課堂上，提高教學效率能夠激發(fā)學生學習激情，提高學生的積極性和主動性。在教學課堂上，怎樣才能夠提高課堂教學效率呢？筆者結合教學經驗總結，談談個人看法和體會。

（一）優(yōu)化教學，培養(yǎng)學習興趣

事實上，興趣是激發(fā)學生學習的主要動力，能夠讓學生自主探索數(shù)學知識。在課堂教學中，教學屬于傳授知識的過程，教學好壞直接影響課堂效率。因此，教師必須要考慮到學生興趣，采用有效教學培養(yǎng)學生的學習興趣，這是提高課堂效率的基礎。從教學課堂現(xiàn)狀來看，目前課堂的主要問題就是學生上課不聽講，極易睡覺或做一些小動作，等等，導致學習成績不理想。針對這種現(xiàn)象，教師應該怎樣改變與遏制呢？教師應該依據(jù)教材內容采用多種教法，以此激發(fā)學生積極性，調動學生學習興趣。事實上，也只有產生興趣，才能讓學生主動學習。教師在課堂上應多列舉身邊實例，解決教材中的知識，讓學生感受到身邊處處有數(shù)學知識，有利于學生更好地理解與運用數(shù)學知識。初中學生雖然年齡不大，但是自尊心比較強，只要取得一點成功就會感到無比自豪。因此，教師要抓住初中學生的心理特征，多表揚，多鼓勵，激發(fā)學生快速積極學習。

1.營造情境，激發(fā)學習興趣

教師利用猜謎語、做游戲等方式，營造輕松活躍的學習氛圍，激發(fā)學生學習的好奇心，學生自然就會積極投入學習中。

2.動手操作，激發(fā)學習興趣

讓初中學生長時間靜坐，肯定感到厭煩。因此，教師可提供動手操作機會，讓學生在動手操作中感受知識形成的過程，掌握所學知識，激發(fā)學習熱情。

（二）結合實際導新課，激發(fā)求知欲

在課堂教學中，采用生活化問題引入課堂，可將學生的分散思維集中起來，讓學生情緒回歸到課堂上，讓自然課堂氛圍達到最佳狀態(tài)。這樣就為引入新課營造了良好的氛圍，形成數(shù)學學習的迫切性。比如數(shù)學知識“絕對值概念”比較抽象，學生難以理解;導入新課時，可設計車站有兩輛出租車，搭乘乘客后向相反方向行駛，經過同樣路程后收取相同車費，由此體現(xiàn)出現(xiàn)實生活中只考慮距離而忽略方向的問題，可直觀形象地導出絕對值的定義，有利于學生理解絕對值定義，認識到掌握這種知識的必要性。比如在開展“線段垂直平分線”相關知識教學時，可設計一個例子：AB兩個村子規(guī)劃在公路旁建立一所學校，經費已經到位，但是校址始終存在爭議，為交通便利，必須要在公路旁建立，A村希望修建在較近的C處，B村修建在較近的D處，大家結合所學知識調解一下，學校究竟應該怎樣修建到兩村距離相同呢？帶著疑問去思考，學生自然充滿好奇心，但是又無法拿出具體方案。教師趁機導入新知識，引導出線段垂直平分線知識，這樣就能圓滿解決問題。

（三）合理利用多媒體，提高教學效果

隨著現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展，多媒體教學成為課堂教學的重要手段。初中數(shù)學教學時，教師必須充分利用多媒體工具，發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，依據(jù)教學內容，提高數(shù)學知識可視度及可操作性，讓學生能夠直觀掌握及理解數(shù)學知識。比如學習“二次函數(shù)移動關系”相關知識時，如果只依靠教師口頭講述，學生極難理解頂點移動相關知識。因此，教師利用多媒體展開演示，讓學生觀看兩個二次函數(shù)圖象經過移動后重合，依次標注每個頂點的變化情況，學生就可直觀觀看到圖象的移動，這樣就能夠有效解決難點。

初中數(shù)學課程始終是學生難以理解的難點。因此，初中數(shù)學教師必須依據(jù)學生特征，利用教授知識合理選擇教法，營造輕松愉悅的教學氛圍，有效激發(fā)學生學習激情。這樣才能真正提高課堂教學效率，才提高學生的學習效果。

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