中學(xué)籃球教學(xué)中的常見問題與對策研究

柯澄江

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展與進步，體育教學(xué)活動的開展形式、開展目的等方面較之以前均發(fā)生了明顯變化?；@球是當前我國初中體育教學(xué)范疇中頗具代表性的體育教學(xué)項目，籃球教學(xué)活動中的常見問題通常是同時存在于其他運動項目的教學(xué)過程當中的，基于此，以籃球教學(xué)為切入點，對當前我國中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行深入研究，并以相關(guān)研究結(jié)論為依據(jù)，提出了幾條可行性較強的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué);籃球教學(xué);常見問題;對策

籃球教學(xué)是一項在我國各教育階段體育教學(xué)活動中完全普及的教學(xué)項目之一，不同教育階段的籃球教學(xué)過程中存在各不相同的問題，下面筆者就圍繞中學(xué)籃球教學(xué)活動中的常見問題與應(yīng)對措施展開本次討論。

一、當前我國中學(xué)籃球教學(xué)中的常見問題分析

1.中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容方面的常見問題

當前我國中學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容大致相同，大部分地區(qū)的籃球教學(xué)仍舊停留在對相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)上，而教學(xué)過程也相對固定，無非就是“教師示范與講解”“學(xué)生反復(fù)練習(xí)”，直至實現(xiàn)對相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的熟練掌握。過于重視技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的傳授，而忽略對學(xué)生體能的訓(xùn)練是當前中學(xué)籃球教學(xué)過程中的常見問題之一，而對學(xué)生體能訓(xùn)練的忽視則會導(dǎo)致其體能水平與技戰(zhàn)術(shù)水平之間的契合度越來越低。

2.中學(xué)籃球教學(xué)模式方面的常見問題

當前大部分教師所采用的籃球教學(xué)模式較為固定，教學(xué)步驟通常如下：課前熱身活動—技戰(zhàn)術(shù)的講解與示范—就相關(guān)內(nèi)容進行小組練習(xí)—糾錯—繼續(xù)練習(xí)—課后放松。這一教學(xué)模式雖在過去幾十年內(nèi)廣泛應(yīng)用于各體育項目的教學(xué)活動中，但不得不說其已不再完全適用于新時期的體育教學(xué)，以上教學(xué)模式中存在的問題有如下幾個：（1）教師始終占據(jù)教學(xué)活動的主體地位。在這一教學(xué)模式下，重點體現(xiàn)教師的“教”及學(xué)生反復(fù)的“練”，教師通常會絞盡腦汁去思考如何才能使學(xué)生熟練掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，而忽視了學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)。（2）教學(xué)過程相對刻板、趣味性較差，無法激發(fā)青少年學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與手段在籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用率較低，大部分基層教師仍舊使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，完全無法跟上現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展腳步。

二、中學(xué)籃球教學(xué)中常見問題的應(yīng)對措施

1.加大中學(xué)籃球教學(xué)過程中的體能訓(xùn)練力度

籃球是一項集體競技體育運動，籃球運動本身是由多個復(fù)雜的技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)組合而成，這也是導(dǎo)致基層教師習(xí)慣將教學(xué)重點放在對學(xué)生進行技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)上的主要原因，而相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮則需要以學(xué)生良好的體能為支撐。筆者認為，基層體育教師應(yīng)將專項體能訓(xùn)練與技術(shù)動作、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練置于同樣重要的位置，如此才能確保學(xué)生在參與籃球運動時相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的良好發(fā)揮。

2.豐富籃球教學(xué)模式與手段

當前我國大部分地區(qū)的絕大多數(shù)中學(xué)體育教師習(xí)慣采用三段式教學(xué)模式，即教學(xué)活動開始部分、教學(xué)活動主體部分、教學(xué)活動結(jié)束部分。而此種教學(xué)模式下的教學(xué)步驟大致如下：課前熱身活動—技戰(zhàn)術(shù)的講解與示范—就相關(guān)內(nèi)容進行小組練習(xí)—糾錯—繼續(xù)練習(xí)—課后放松。不可否認，這一教學(xué)模式及這一教學(xué)模式下的教學(xué)步驟在對學(xué)生技術(shù)技能與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用，但不得不說，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難體驗到學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的快樂。同時，也不利于其自主鍛煉意識與能力的培養(yǎng)。因此，筆者建議，基層體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將更多具有時代特色的教學(xué)手段與教學(xué)輔助工具應(yīng)用于籃球教學(xué)過程當中，并以趣味性更強的教學(xué)方法與手段完成教學(xué)主體部分相關(guān)內(nèi)容的教授，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，有效激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.將培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣作為教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)

興趣是鞭策學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與進步的內(nèi)在動力，基層教師應(yīng)將培養(yǎng)青少年學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣作為技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基本前提。而培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣可從以下幾個方面入手：（1）通過觀看知名比賽視頻強化學(xué)生對籃球運動的情感及美感體驗。（2）以組際競賽、班際競賽、校際競賽的形式激發(fā)學(xué)生的籃球教學(xué)參與興趣，同時也能使學(xué)生在參加相關(guān)競賽的同時，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在之后的教學(xué)活動中進行更具針對性的鍛煉。（3）教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教學(xué)觀念，不斷豐富自身知識儲備，不斷完善現(xiàn)有教學(xué)模式，并應(yīng)有意識地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，尋找更為有效的教學(xué)切入點。通過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，以上三個教學(xué)策略的實施不僅能夠有效激發(fā)青少年學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能促進體育教學(xué)活動的不斷進步與發(fā)展，而學(xué)生在參與教學(xué)活動的同時，其體能、智力、自主學(xué)習(xí)意識與能力等諸多方面均能得到有效培養(yǎng)。

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