小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐研究

陳高聰

摘 要：在新時代教師的專業(yè)化發(fā)展中，道德情操、仁愛之心、理想信念和扎實(shí)學(xué)識已成為衡量的四個標(biāo)準(zhǔn)。毋庸置疑，現(xiàn)代化教育向教師發(fā)出了更高的挑戰(zhàn)，“四有教師”已成了廣大教師的終極目標(biāo)。在小學(xué)的整個教育體系中，體育課程的重要性不容忽視，它對學(xué)生綜合能力的提升有著極大的推動作用。但是從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果并不理想。對此，小學(xué)體育教育應(yīng)朝著專業(yè)化與趣味化的方向逐步前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);專業(yè)化;趣味化

目前，小學(xué)體育教學(xué)完全處于一種“高耗時、低效能”的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即在開展教學(xué)中，教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期，教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前，對于學(xué)生的促進(jìn)作用也不顯著。面對這一教學(xué)情況，教師要及時意識到問題的嚴(yán)重性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，為小學(xué)體育的專業(yè)化和趣味化教學(xué)創(chuàng)新出一條新路徑。在整個教學(xué)過程中，教師要盡好引導(dǎo)者的職責(zé)，以“四有教師”為前進(jìn)目標(biāo)，最大限度地保證現(xiàn)代化教育的推進(jìn)。

一、小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐意義探討

目前，在小學(xué)教育中，小學(xué)體育的處境頗為窘迫。雖然小學(xué)體育課程受到教師和學(xué)校的一致重視，但一直處于一種沒有章法、效率低下的狀態(tài)。為了有效改善這一現(xiàn)狀，教師要充分發(fā)揮自身主觀意識，加快向“四有教師”發(fā)展的前進(jìn)步伐，對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，扭轉(zhuǎn)困境。小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐所蘊(yùn)含的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，有利于教師專業(yè)化成長。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一直都是以引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)。在以往的體育教學(xué)中，教師并未把引導(dǎo)者的價值發(fā)揮出來。在自身的角色定位上，一直含糊不清，執(zhí)行力也有所欠缺。對于這一點(diǎn)，在小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐中，教師的角色定位會有所改變。另外，在“四有教師”前進(jìn)目標(biāo)的驅(qū)動下，不管是在教學(xué)理念上還是專業(yè)化發(fā)展中，教師在定位上都會明確起來，并不斷摸索實(shí)踐，有效提高自身專業(yè)化水平。

第二，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐的目的主要是為了優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，有利于小學(xué)生身心健康成長。在小學(xué)生的成長歷程中，體育教育必不可少。然而，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)模式機(jī)械死板，體育教學(xué)完全無法發(fā)揮其自身價值，更不用說促進(jìn)小學(xué)生的健康成長了。小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐，主要作用于推動體育教學(xué)向?qū)I(yè)化發(fā)展，以趣味化的教學(xué)特色來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀意識，從而把小學(xué)體育教育的價值發(fā)揮到最大。

二、小學(xué)體育教育專業(yè)化與趣味化教學(xué)實(shí)踐策略

小學(xué)體育教育專業(yè)化和趣味化教學(xué)實(shí)踐是現(xiàn)代化教育改革的必然趨勢。同時，它還是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的有效方式。筆者分別從專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐角度和趣味化實(shí)踐角度出發(fā)進(jìn)行探討。

（一）小學(xué)體育教育專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)體育教育專業(yè)化教學(xué)實(shí)踐側(cè)重于兩個方面：一方面是教師的專業(yè)化，另一方面則是教學(xué)的專業(yè)化。從教師的專業(yè)化說起，小學(xué)體育教師作為體育教學(xué)活動的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，自身的專業(yè)化水平與小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)化有著不可分割的聯(lián)系。在向“四有教師”轉(zhuǎn)型的過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技能，其中包括優(yōu)秀教學(xué)理念、多元教學(xué)評價方式、多樣教學(xué)模式等一系列與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)手段。從教師自身來說，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新體育知識和技能，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。從學(xué)校角度來說，應(yīng)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，利用一切資源促進(jìn)教師專業(yè)化成長，而教學(xué)專業(yè)化主要體現(xiàn)在體育教學(xué)過程中。在體育教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為前提，設(shè)計教學(xué)方案，而不是盲目地進(jìn)行“自由活動”。例如，借助長跑、田徑、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生體育技能向?qū)I(yè)化發(fā)展。

（二）小學(xué)體育教育趣味化教學(xué)實(shí)踐

興趣是最好的老師。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生源源不斷的動力。尤其是在小學(xué)生身上，趣味化教學(xué)可以大幅度提高其學(xué)習(xí)興趣，提高參與積極性。鑒于此，體育教師應(yīng)善于運(yùn)用趣味化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如，在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以借助游戲的方式把學(xué)生快速代入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在游戲過程中，調(diào)動學(xué)生體育積極性。在正式教學(xué)中，教師可以適當(dāng)借助一些輔助手段為課堂增添一絲趣味性。例如，使用多媒體教學(xué)設(shè)備把一些文字、圖片、視頻結(jié)合起來，運(yùn)用到體育教學(xué)中。這樣一來，運(yùn)動知識的講解會變得更加細(xì)致、周到，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加容易。除此之外，教師還可以定期展開一些體育活動，鍛煉學(xué)生體育能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握體育技能。這一過程可以使教師清楚地了解到學(xué)生對體育技能的掌握程度，進(jìn)而對癥下藥，進(jìn)行再次講解。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王蔚.小學(xué)體育課堂趣味化實(shí)踐：“交叉步投擲”示范課的深刻感悟[J].體育教學(xué)，2019，39（9）：24-25.