硬筆書法“獨(dú)體字書寫規(guī)律”新編探索

陳天桂

寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，可是作為一名專業(yè)硬筆書法教師，怎樣利用學(xué)生感興趣的方法去教學(xué)，這是我們長(zhǎng)期探索的問題。牛頓說：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟??！蔽艺J(rèn)為練字也是一樣，如果一個(gè)合格的硬筆書法老師沒有腳踏實(shí)地堅(jiān)持練習(xí)，教學(xué)水平也應(yīng)該不是很高。那么一個(gè)合格的硬筆書法老師應(yīng)該懂得什么呢？

一、讀懂初學(xué)者的心理

我在十年前上高中時(shí)，寫字也是一塌糊涂，總是被老師罰抄古文，不得不一筆一畫慢慢寫。當(dāng)時(shí)我也問過語文老師：“怎樣的字才算是好字？我怎樣寫就符合標(biāo)準(zhǔn)了？能過關(guān)了？”老師回答：“像××的字就是好字;一筆一畫寫，就能寫好，就是好字?！闭娴氖沁@樣嗎？懷揣寫一手好字的想法，我開始了自己的練字之路，開始了個(gè)人批發(fā)式買字帖的熱潮——因?yàn)椴欢?，因?yàn)橄刖毢米帧?/p>

大學(xué)期間，我基本上買全了書法家們的硬筆字帖，一邊練習(xí)一邊看旁標(biāo)，偷懶的心理也一直存在著，思考著哪種字體最好看，有時(shí)候索性拋開字帖自己寫?，F(xiàn)在想起來都是正常的。每個(gè)人剛開始練字都非常困難，尤其表現(xiàn)在心里想得多、行動(dòng)跟不上，或者總愛以自我為中心，一邊急于要寫好整篇文章，一邊不肯花時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字去練習(xí)。這也是初學(xué)者需要承受的一大心理挑戰(zhàn)。

二、明白練字的方法

后來我發(fā)現(xiàn)，我在寫整篇文章的時(shí)候，每次遇到自己反復(fù)練習(xí)過的字，都能在我的筆跡中顯現(xiàn)出來。因此我明白了，練字還是要單個(gè)去練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。為了能記住某個(gè)字的正確寫法，我經(jīng)常做筆記，并且把自認(rèn)為滿意的字和字帖對(duì)照，專門寫在摘抄本上反復(fù)練習(xí)、鞏固。就這樣斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了4年，因?yàn)椴幌敕艞墝懸皇趾米值睦硐?，而又不愿將過多時(shí)間花費(fèi)在練字這件事上，放棄享受更多美好的大學(xué)生活，在這種思想斗爭(zhēng)下，所以我只寫會(huì)了2000字。

就憑借這2000字的積累，我完全能將一篇文章抄寫得整齊、漂亮。在練習(xí)這2000字的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)漢字均是由“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提（挑）”這些基本筆畫構(gòu)成的，所以即便你遇到?jīng)]有練過的字也能比一般人寫得好。每個(gè)漢字均由這八種基本筆畫構(gòu)成，在長(zhǎng)期的練習(xí)中自然而然就對(duì)沒有寫過的字產(chǎn)生了思維的遷移，同時(shí)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這種方法也是一個(gè)初學(xué)者練好字的唯一途徑。

三、具有較好的書寫能力、創(chuàng)新思維

我繼續(xù)堅(jiān)持，后來突然萌生一種觀念：為什么必須要把字寫得和字帖一模一樣？為什么不加自己的想法略作改動(dòng)，引導(dǎo)更多的初學(xué)者快速加入練字的行列。

如何將我的練字方法告訴大家？這便成了我最頭疼的問題?？嗑?，當(dāng)然能提高一個(gè)人的書寫水平，可是由于一天的學(xué)習(xí)很繁忙，尤其作為初學(xué)者，哪里會(huì)有這么多的時(shí)間苦練呢？于是我在規(guī)范漢字的基本標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)律方面開始探索，在平時(shí)練字時(shí)也試圖從中找出練字的訣竅，以便指導(dǎo)硬筆書法初學(xué)者們愉快練字，尤其解決工作與練字產(chǎn)生的沖突。

作為一名合格的硬筆書法老師，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生或者初學(xué)者，我們除了有較強(qiáng)的書寫能力、有完整的書法理論知識(shí)，還必須能根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行理論改編，為快速提高書寫水平做鋪墊。

四、正確引導(dǎo)小學(xué)生、初學(xué)者做好前期準(zhǔn)備

自從開始探索“規(guī)范漢字的基本標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)律”開始，我對(duì)練字完全有了一種新的認(rèn)識(shí)：硬筆書法的理論體系完全是依靠“軟筆書法”，這就意味著人們走入了一個(gè)思想的誤區(qū)。一些人認(rèn)為“硬筆書法”必須要完全呈現(xiàn)出軟筆筆畫的豐滿，這才叫硬筆書法。我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說：（1）一定掌握自己的書寫水平、習(xí)慣，從改變握筆姿勢(shì)開始糾正，只有改變書寫習(xí)慣才能使練字取得事半功倍的效果。（2）注意練字的順序，一定要先練結(jié)構(gòu)。一個(gè)字的美觀程度，首先取決于字形結(jié)構(gòu)，其次取決于筆畫。結(jié)構(gòu)是對(duì)每個(gè)字整體的把握，對(duì)于初學(xué)者來說，先練結(jié)構(gòu)能很快地改變他們的書寫，這樣也能很快提起初學(xué)者的練字興趣。筆畫的書寫是非常難的，只有長(zhǎng)期練習(xí)，掌握輕重緩急，才能書寫得非常漂亮。如果先練筆畫，初學(xué)者不能看到自己書寫的快速變化便會(huì)失去信心。（3）分步驟進(jìn)行練習(xí)。雖說寫字是一個(gè)功夫活，但沒有長(zhǎng)期的鞏固練習(xí)，再好的方法也起不到一點(diǎn)作用。我們要切忌眉毛胡子一把抓，要從獨(dú)體字入手，應(yīng)該將漢字歸類，根據(jù)八大基本筆畫去分析字形特點(diǎn)，簡(jiǎn)化豐滿的寫法。

以上內(nèi)容是本人從一個(gè)書寫糟糕的學(xué)生成為硬筆書法教師的真實(shí)告白，并非高論。希望能得到同仁們的指正，本人不勝感激。

注：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題，課題名稱：《小學(xué)生硬筆書法教學(xué)中——獨(dú)體字“書寫規(guī)律”研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1728。