用筆在心 心正則筆正

陶愛 李潤月

漢字是中華民族的瑰寶，也是世界文化大花園中一叢盛放的花。2011年版《義務教育語文課程標準》對第一、二、三學段學生識字寫字能力作出明確要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。規(guī)范漢字書寫是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)非常重要的一環(huán)。

一、規(guī)范漢字書寫在線學習教學實踐

1.在線學習界定

規(guī)范漢字書寫在線學習是“互聯(lián)網(wǎng)+規(guī)范漢字書寫訓練”的學習模式。此模式將傳統(tǒng)課堂教學方式的優(yōu)勢與數(shù)字化教學優(yōu)勢有機結(jié)合起來，從學生漢字書寫問題入手，通過開展在線學習活動，幫助學生適應數(shù)字化學習環(huán)境，協(xié)助學生學習與分享知識，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣，提高學生學習能力，進而達到學生能夠自主探究學習、主動深度參與教學活動、優(yōu)化課堂教學結(jié)構與教學模式的目的。

2.小學寫字教學共同疑問

小學不同學段的學生，對如何進行規(guī)范書寫漢字，有不同程度的了解。在學校語文教學體系里的識字和寫字，學生都會進行系統(tǒng)的學習和練習。長期的一線教學實踐告訴我們，不同學段的學生，學習漢字書寫有共同疑問：在會寫的基礎上如何把字寫好？如何簡單明了地解釋漢字間架結(jié)構的問題？如何做到離開字帖也能寫得一手好字？其實，這些共同疑問既是語文識字寫字教學過程中遇到的難題，又是學生寫字練習過程中遇到的難題。

3.線上指導流程

以本次在線學習實踐為例。首先，抽取書寫能力相對弱的學生組成一個漢字書寫在線學習互助小組。然后，以一次相同內(nèi)容的書寫作業(yè)作為“初始書寫能力”樣本保存。在培訓如何使用在線學習工具之后，讓學生理解并背記寫字口訣“布白均勻，中宮收緊，筆畫對齊”，并布置每天10分鐘的書寫訓練計劃，每日堅持打卡。期間，教師在線批閱并提出鼓勵性意見，家長視情況督促學生堅持練習。在線學習過程中，形成了“學生+家長+教師+學習工具+口訣”的課堂+線上“五位一體”學習模式。

二、品質(zhì)培養(yǎng)

1.“五位一體”引導提升持續(xù)書寫的能力

“用筆在心，心正則筆正?！贝笠馐峭ㄟ^正確、有效的寫字教學，可以養(yǎng)浩然之氣，去偷奸?；?。在線上寫字練習過程中，常會有這種現(xiàn)象：開始練習寫字時信心滿滿，但沒堅持幾天、新鮮勁就過了，總覺得自己練了這么多天，也不見字好看就灰心喪氣，便棄筆不寫了。其實，在漢字規(guī)范書寫線上學習的初始階段，孩子書寫能力較弱，書寫練習動力不足，一旦遇到困難，學習要求低的孩子便會對自己放松要求，甚至輕言放棄。這時候便需要“五位一體”中家長“強勢介入”，幫助督促進行。

2.口訣相輔練觀察能力

“五位一體”學習模式的每一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。每一次練字之前，學生注意觀察筆順筆畫，并用在線學習工具比一比，使?jié)h字筆畫內(nèi)部對齊，觀察之后在田字格臨寫。臨寫完成，默念寫字口訣，再用尺子比一比。檢查布白是否均勻？中宮是否收緊？筆畫是否對齊？老師批閱后，學生根據(jù)老師批閱評語仔細觀察自己寫的字和在線詞典出示例字的差別，并做修改。如此反復，通過“比比劃劃”和“念念有詞”爭取把字寫規(guī)范。筆畫對齊了，字自然就寫正了。做到中宮收緊，布白均勻，漢字間架結(jié)構的問題自然就解決了。

學習小組成員在堅持了兩個階段的學習后，通過對比“初始書寫能力”作業(yè)發(fā)現(xiàn)：大都在第三階段書寫訓練時取得明顯進步，書寫能力有了很大提升。值得注意的是，小組成員在根據(jù)教師評語運用學習工具“比比劃劃”和“念念有詞”自查改錯的同時，學生書寫作業(yè)出錯頻率明顯降低。長期訓練下，學生觀察能力得到了顯著的提升，不再馬虎大意，真正把“要求我認真書寫”變?yōu)榱丝淘谛睦锏摹拔乙J真書寫”。

3.多樣化訓練磨煉學生意志

規(guī)范漢字書寫在線指導學習過程中，通過多種多樣的階段訓練形式，在引導學生掌握寫字方法的同時，也培養(yǎng)了學生的恒心和毅力。“寫好自己名字”的訓練，引導學生從寫好自己的名字入手，對照口訣，用好工具，去觀察，去調(diào)整。每天十分鐘的堅持，在引導學生認真書寫的同時，既培養(yǎng)了學生的毅力和恒心，又讓認真書寫潛移默化地成為一種習慣。這樣長期堅持的訓練不但強化學生在線學習方法，也規(guī)避了“練字挺認真，作業(yè)回原樣”的尷尬。

4.線上線下結(jié)合引導學生主動學習

線上學習的學習模式，不需要家長對漢字有多精深的研究，只需要一部手機，打開百度漢語網(wǎng)頁搜索需要練習的漢字。線下規(guī)范漢字書寫在線指導學習，是分階段進行的。每一階段根據(jù)學生練習效果，進行時間區(qū)間的逐漸加長，在取得一定成果之后又逐漸減少。

教給孩子在線學習工具之后，孩子便根據(jù)書寫練習需求，自主在網(wǎng)絡上搜索需要練習的漢字進行臨摹書寫，家長只需督促進行。根據(jù)家長反饋，線上學習進入第三階段后，學生先后不再需要家長監(jiān)督，每天回家就先抽10分鐘，按質(zhì)按量完成書寫訓練。

5.培養(yǎng)學生的良好品格

寫字在培養(yǎng)自身心態(tài)品質(zhì)和行為特征中具有重要作用。在漢字發(fā)展的歷史長河中，前賢一直十分重視書品和人品的問題。清朝劉熙載在《藝概》就有“字如其人”的說法。從小的方面講，要想把字寫好，必先端正其身，遵規(guī)守矩;從大的方面講，字寫得好，品質(zhì)又高尚的人，其作品才能傳之久遠并賦有價值。

注：國家出版融合人民教育出版社重點實驗室、人教數(shù)字教育研究院規(guī)劃課題成果：RJB0320002《規(guī)范漢字書寫在線學習與評價系統(tǒng)的研究及教學實踐》。