高校教育教學信息化中存有的問題與優(yōu)化措施探討

劉妍

摘 要：信息時代背景下，在高校的教育教學中開始積極地加強教學信息化建設。高校教學信息化的最終目的是建立數(shù)字化校園。其不僅需要在高校中積極地運用更多先進的信息技術以及信息設備，尤為關鍵的是要加強教師隊伍的正確認識，使其樹立更加科學的教學理念，靈活地運用信息技術，進一步完善教學過程，從而提高教學有效性。本文首先分析了高校教學信息化建設中存在的問題，然后提出針對性的應對措施。僅供參考。

關鍵詞：高校;教學信息化;數(shù)字化校園;問題

伴隨教育改革的逐漸深化，教學信息化也在高等院校中逐漸得到廣泛的應用。教學信息化即為基于教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃與部署，高等院校在教育教學中積極地開展現(xiàn)代信息化教學活動，在此基礎上提高教學質量，提高學生的綜合素養(yǎng)。目前，在我國的高等院校教學信息化建設中還存在一些問題，這就影響到整體的建設效果，所以就要結合問題采取針對性的應對措施。

一、高校教育教學信息化中存有的問題分析

（一）思想認識有待提升

目前，許多高等院校尚未充分認識到加強教學信息化建設的重要性。伴隨教育改革的逐漸深化，在高校人才培養(yǎng)中開始重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視對其個性化的發(fā)展。只有學校的管理者以及教師等充分認識到信息化技術對人才培養(yǎng)具有的重要價值，加強信息化建設，提升建設水平，才可以更好地優(yōu)化教學理念與教學模式，提升教學水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。然而，目前還缺乏對教學信息化建設的充分重視，沒有制定科學、全面的規(guī)劃，更多的只是重視眼前的利益，解決眼前的問題，然而卻尚未從全局的角度出發(fā)制定科學、詳細的規(guī)劃，這樣一來就會導致重復建設情況的發(fā)生，還沒有突出重難點問題，導致各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)不能夠統(tǒng)一與共享，面對很多后期維護問題等[1]。

（二）缺乏健全的教學管理體制

對于教學信息化建設工作而言，其并非是一蹴而就的，而是漫長、系統(tǒng)化的過程。因此，在具體實施中就必須要獲得組織的高效管理。要制定科學的教學組織管理體制，在此基礎上深化建設工作。然而，通過對發(fā)展現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，雖然高校的信息化建設在逐漸深化，然而，組織管理機構還尚未制定健全的組織管理體制，這樣一來就無法充分順應滿足建設的發(fā)展需求，影響到整體的建設水平與建設效果。

（三）師資隊伍水平有待提升

首先，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師對于信息化教學還存在的認識不足的情況。其次，此教學模式會對教師的信息化能力以及知識架構具有較高的要求與標準，要求教師具備較強的信息意識，能夠將書本上的知識與信息網(wǎng)絡上的信息進行融合，能夠對本專業(yè)、本學科的新知識與新技能進行全面的了解，在此基礎上提高教學的質量，拓展學生的視野。然而，目前教師的信息化素養(yǎng)與能力還較低，無法充分滿足教學信息化建設的需求。

（四）高校間缺乏協(xié)同合作機制

目前，高等院校彼此間的溝通與合作不足，還未實現(xiàn)資源的有機共享。究其根本原因：首先，在高等院校信息化建設資源共享方面還存在著政策支持與引導性不足的情況。相關的資源創(chuàng)新性不足，一些教師的理念與認知水平有限，尚未積極主動地實現(xiàn)對資源的共享。不僅如此，因為缺乏政策的引導，于是就會造成能夠共享的資源較少。其次，在信息化建設教學資源方面無法充分地滿足學生的學習需求。許多的資源都是重復的，如此一來也就會對學生寶貴的學習時間造成浪費，無法有效地提高其學習效率與學習質量。由于資源具有很低的可利用率，因此就會造成高等院校之間缺乏良好的合作與交流。

（五）信息安全風險防范工作不到位

在信息技術的產(chǎn)生與發(fā)展過程中始終都會存在著信息安全問題，因為計算機網(wǎng)絡有著較強的共享性與開放性特征，因此，極易會出現(xiàn)信息數(shù)據(jù)被篡改或者是竊取的情況。原本信息化網(wǎng)絡就是十分脆弱，一旦產(chǎn)生黑客與病毒等，那么就會帶來更加嚴重的危害。高等院校采取的信息安全保障措施往往是構建防火墻或者是購買殺毒軟件等。盡管大多數(shù)的高等院校都已成立相關的信息技術部門，可以負責一定的安全保障工作，然而也會存在一些不足。例如，高校的管理人員的信息安全意識較為薄弱，花費在風險防范方面的經(jīng)費很少。學校的信息化運行水平不一，由于短板效應的存在，從而會增大體系的安全風險。此外，一些學校的安全管理工作不到位，更多的是注重對服務器與計算機的配備，然而卻缺乏對人員的嚴格監(jiān)督與管理，這些問題都可能引發(fā)信息安全風險，造成嚴重的損失。

二、加強高校教育教學信息化建設的策略

（一）重視教學信息化建設

為了做好教學信息化建設工作，那么高等院校就要及對此給予充分的重視，要根據(jù)辦學理念、校園文化、建設需求以及目標等全面地了解學校師生、教育專家與管理者的需求，根據(jù)學校各項工作的開展情況制定科學完善的規(guī)劃，實現(xiàn)對教學信息化建設的合理統(tǒng)籌與安排，在此基礎上更好地解決現(xiàn)實問題，提升教育信息化建設的重視程度[2]。相關部門要努力獲得校領導以及學院領導的大力支持，從決策層出發(fā)樹立較強的全局觀念，制定科學、健全的規(guī)劃，制定科學的發(fā)展目標，充分遵循科學規(guī)劃、分步實施以及推廣應用的方針政策，全面地加強教學信息化建設，提高此項工作的整體水平。

（二）加強云計算設施建設

在信息化建設中，高等院校必須要解決資金問題，要加大對此方面的資金投入。在信息化建設中會對服務器以及存儲工作等耗用大量的成本，必須要耗用許多的資金進行維護與保養(yǎng)，而且也會產(chǎn)生資源重復建設的情況。為了更好地解決這些問題，有效地節(jié)約成本，那么必須要充分發(fā)揮云計算技術的作用。通過混合云可以實現(xiàn)公共云以及私有云的有機融合，科學地分類以及傳輸信息與重要數(shù)據(jù)。所以，為了可以提升信息化建設水平，學校就要積極地建設云計算設施，要建立校企合作網(wǎng)站，建立校園網(wǎng)以及數(shù)字圖書館等。除此以外，政府部門也要加大投資，積極地建設高等院校的基礎設施以及網(wǎng)絡平臺，在此基礎上提高信息化水平，營造出良好的發(fā)展環(huán)境。

（三）制定健全的教學管理體制

為了加強信息化教學建設，那么高校也要制定科學完善的教學管理體制與組織結構，要圍繞院系管理為核心建立完善的教學管理體制，要能夠將管理權實現(xiàn)下放，使得院系辦學以及管理獲得更大的自主權。要積極地組織建立相關的機構，例如教學質量、評價機構以及教學信息中心等[3]。要制定科學的教學管理制度，并且進一步提高信息反饋能力。要嚴格地監(jiān)督與管理教學活動的相關信息，并且及時地做出反應，做到對信息管理的有效分流。要加強對教學管理體制的創(chuàng)新與改革，在此基礎上進一步優(yōu)化教學管理職能，提升其服務水平。而且可以加強宏觀調控，此基礎上使得教學管理部門能夠獲得充足的時間以及精力來加強教學管理信息化。

（四）加強教師隊伍建設

為了更好地滿足信息化建設要求，那么就要不斷提升教師的信息素養(yǎng)。首先，要加強對教師的教育培訓，使其可以掌握更多的教學信息化知識以及技能，使其可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡資源的共享。另外，要能夠熟練地操作信息化的辦公軟件，能夠從多個渠道與手段獲取網(wǎng)絡信息，熟練地操作智能化的設備設施等。除此以外，每位教師也要樹立較強的責任意識，要科學地應用信息化設備設施。另外，要加強對設備設施的有效維護，例如電子白板與多媒體教室等。除此以外，要有效地培養(yǎng)教師對多媒體課件進行制作的能力，使其能夠科學地制作課程網(wǎng)頁以及PPT課件。

（五）制定資源共享機制

為了可以有效地提高教育教學信息化水平，那么就要積極地建設教育資源。盡管當前在資源建設方面已經(jīng)初步建立規(guī)模，然而也會存在資源重復并且創(chuàng)新性不足等情況。所以，高等院校彼此間要加強交流與合作，積極地制定合作機制，在此基礎上共享各項資源信息。要將大量的優(yōu)質資源提供給廣大學生，更好地滿足學生的實際學習需求。首先，要成立高校聯(lián)盟。由其作為高等院校之間溝通與互動的橋梁，能夠更好地共享資源信息等，從而為學生提供更加多元化的資源。在最初建立高校聯(lián)盟時，要選取附近的若干所院校開展試點工作。要確保工作的針對性、科學性，不能盲目。其次，共同建設與共享數(shù)字化教學資源。高等院校彼此間要加強交流與合作，積極地對資源進行共同建設、共同分享、共同運用，要實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而將更加優(yōu)質的資源提供給師生們。

（六）強化管理與風險防范工作

目前，各大院校已初步的建立教育信息化系統(tǒng)，為了可以有效地發(fā)揮其應用價值，那么就要充分重視管理工作。在建立項目與設備的基礎上，學校的有關部門與工作人員要切實做好管理工作。學校要成立嚴格監(jiān)督、權責分明的管理機構[4]，要安排專業(yè)、優(yōu)秀的管理人員負責管理工作。這些人員必須要有著較強的信息技術能力，有著較強的溝通與組織能力。作為管理管理工作的一項核心工作，信息安全防范是十分關鍵的，學校要設置完善的防火墻，有效地防范惡意軟件或者是外部黑客的攻擊。要實時、動態(tài)化地監(jiān)督網(wǎng)絡的運行與訪問狀況。不僅如此，學校的信息網(wǎng)絡使用者也要規(guī)范化、科學化地完成各項操作。要安裝正版的操作系統(tǒng)與完善的殺毒軟件，要對補丁進行更新，定期對病毒進行查殺，實現(xiàn)對病毒庫的即時更新?lián)Q代等。另外，系統(tǒng)管理者要積極地做好對數(shù)據(jù)的備份工作，要對關鍵性的數(shù)據(jù)信息給予加密，使其具有更高的安全等級，從而有效地防范內部信息的泄露。

總之，信息化教學比傳統(tǒng)教學具有更多的優(yōu)勢，其更加智能化、數(shù)字化，更加高效、科學先進，可以更好地發(fā)揮優(yōu)質資源的作用，加強師生的溝通與交流，全面提高教學效率與教學質量。而且對學生創(chuàng)新能力、探究能力、自主學習能力的培養(yǎng)都具有至關重要的推動作用。因此，高等院校就要加強教學信息化建設，要加強對師資隊伍建設、構建云平臺、制學完善的教學管理體制等，在此基礎上提高信息化建設水平，提升教學的整體質量，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質應用型人才。

參考文獻：

[1]韓雷.基于大數(shù)據(jù)的高校教育教學信息化管理策略分析[J].信息記錄材料，2018，19（08）.

[2]張崗.提高高校教育教學管理信息化水平的思路探索[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2019（9）.

[3]趙月潔.高校教學管理信息化建設的探究[J].百科論壇電子雜志，2018（4）.

[4]楊信.高校教育管理信息化發(fā)展與創(chuàng)新策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（31）：250.