將戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐融入到高校思政課教學(xué)的思考

馮松

摘 要：中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐成為思政課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材，廣大高校思政課教師要秉承政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣的教學(xué)理念，廣泛挖掘戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐的理論知識點(diǎn)、生動案例，將戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐融入到思政課教學(xué)中，將思政課講的“有意義”、“有意思”。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)“疫”實(shí)踐;思政課;教學(xué)

思政課要增強(qiáng)思想性、理論性、親和力和針對性，要用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，把“有意義”講得“有意思”。這是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中所強(qiáng)調(diào)的，成為高校思政課教師講好思政課的努力方向。

自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐成為思政課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材，廣大高校思政課教師要秉承政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣的教學(xué)理念，廣泛挖掘戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐的理論知識點(diǎn)、生動案例，將戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐融入到思政課教學(xué)中，曉之以理、動之以情，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)家國情懷，增強(qiáng)“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思政課的不同課程要根據(jù)自身課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，去尋找與戰(zhàn)“疫”實(shí)踐緊密相關(guān)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

一、《馬克思主義基本原理概論》課程的主要切入點(diǎn)思考

《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)中，要將戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐的具體案例融入到馬克思主義基本原理的講述中，以事實(shí)說話，理論聯(lián)系實(shí)際。

（一）從對疫情的認(rèn)識中，深化對客觀規(guī)律性與主觀能動性的認(rèn)識

人與自然是生命共同體，要保護(hù)自然、尊重自然、順應(yīng)自然。當(dāng)人類愛護(hù)自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的時候，大自然對人類的回報是慷慨的。當(dāng)人類破壞自然、損壞自然、違背自然的時候，自然對人類的懲罰是無情的，這是無法抗拒的自然規(guī)律。此次新冠肺炎疫情的爆發(fā)，以鐵的事實(shí)再次提醒人類，尊重自然，尊重規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性、改造利用自然的辯證關(guān)系。

（二）從戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐的國際合作實(shí)踐中，認(rèn)識聯(lián)系的普遍性原理和方法論

任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著，整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。新冠肺炎疫情是近百年來對世界各國威脅最大的一次流行性病毒疫情，也是對國際合作和全球治理的一次重大考驗(yàn)。自二戰(zhàn)結(jié)束以來，還沒有一個事件像這次疫情一樣，使得世界各國如此深切地感受到彼此休戚相關(guān)、命運(yùn)與共，習(xí)近平總書記提出的人類命運(yùn)共同體理念在這次國際抗擊疫情中得到更為廣泛認(rèn)同和響應(yīng)。

二、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程的主要切入點(diǎn)思考

總體上要在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)中，講清楚中國特色社會主義制度優(yōu)勢是贏得防疫抗疫阻擊戰(zhàn)勝利的強(qiáng)大保障。講清楚在這場 “戰(zhàn)疫”中彰顯出的制度優(yōu)勢、展示出的中國共產(chǎn)黨的初心和使命，幫助大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”。

（一）疫情防控充分彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在黨是中國特色社會主義制度的創(chuàng)建者，黨的領(lǐng)導(dǎo)是充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢的根本保障，黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義制度優(yōu)勢的主要來源。自新冠肺炎疫情發(fā)生后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央及時、果斷地發(fā)出指示，強(qiáng)調(diào)要始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。黨中央審時度勢、綜合研判，集中全社會的力量，迅速制定疫情防控策略。各行各業(yè)全面貫徹落實(shí)中央決策部署，堅(jiān)持依法防控、科學(xué)防控。目前全國疫情防控形勢持續(xù)向好，中國的疫情防控工作也得到世界各國的關(guān)注、贊譽(yù)和支持。這場應(yīng)對疫情的大考，極大地彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。

（二）大戰(zhàn)大考中踐行中國共產(chǎn)黨人的初心和使命

中國夢歸根到底是人民的夢，是人民追求幸福的夢。中國夢就是要讓每個人共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。新時代堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，要解決不平衡、不充分的發(fā)展問題，推動高質(zhì)量發(fā)展，不斷滿足人民美好生活的需要，提高人民的獲得感、幸福感、安全感。生命安全和身體健康無疑是幸福的重要基礎(chǔ)?！耙咔榫褪敲?，防控就是責(zé)任?！?疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平為核心的黨中央一再要求各級黨委、政府要永遠(yuǎn)把人民放在心中最高位置，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位”。保障人民群眾最大最緊迫的生命權(quán)、安全權(quán)、健康權(quán)，這就是馬克思主義人民立場的最好詮釋。

新冠肺炎疫情蔓延對全球經(jīng)濟(jì)帶來的巨大沖擊背景下，在全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官之年，中央提出，扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作，全面落實(shí)“六?！比蝿?wù)，確保疫情不反彈穩(wěn)住經(jīng)濟(jì)基本盤，兜住民生底線。這是對中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”初心使命的最好踐行。

三、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的主要切入點(diǎn)思考

《中國近現(xiàn)代史綱要》圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，主要講授中國近代以來爭取民族獨(dú)立、人民解放，實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)、人民共同富裕的歷史，在教學(xué)中我們可以結(jié)合當(dāng)前的疫情，重點(diǎn)從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)必勝信心進(jìn)行融合。

（一）正確認(rèn)識歷史進(jìn)程中的磨難，正確看待疫情

這次疫情對我們國家、對我們民族、對我們每一個人都是一種磨難。近代以來中國人民經(jīng)歷了太多的磨難，也付出了太多的犧牲，有八國聯(lián)軍侵華、日本侵華等外敵入侵;有地震、洪水、旱災(zāi)等自然災(zāi)害;有霍亂、天花、鼠疫等傳染病瘟疫，這些都是磨難。通過歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史過程中我們會遇到各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，其中包括自然界的風(fēng)險，這次疫情就是自然界帶給我們的一個重大挑戰(zhàn)，使同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識人類與疫情之間的斗爭，消除心理上的恐懼感。

（二）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

多難興邦。習(xí)近平總書記明確指出，中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是越挫越勇，不斷在磨難中成長，從磨難中奮起?；赝麣v史，中華民族之所以能夠久經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)磨難而又傲然屹立于世界民族之林，是因?yàn)樽怨乓詠碇腥A兒女就有著強(qiáng)烈的愛國情懷和無窮的斗爭力量。當(dāng)前，我們要戰(zhàn)勝疫情同樣需要全國人民同心協(xié)力，共同凝聚阻擊疫情的強(qiáng)大力量。我們在教學(xué)中通過講授近代以來中國人不甘落后，無數(shù)仁人志士以愛國相砥礪，以救亡為己任，拯救民族危難的歷史事件，結(jié)合抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)人物典型事例，講述一個個有情感、有溫度的弘揚(yáng)愛國主義、倡導(dǎo)家國情懷的故事，使廣大學(xué)生深刻理解愛國主義的深刻內(nèi)涵，感受中國精神的偉大力量;讓廣大學(xué)生切實(shí)感受到身為中華兒女的責(zé)任和歷史使命，并將這種責(zé)任感和歷史使命感滲透到日常學(xué)習(xí)生活之中，不斷提升自我，為報效國家、服務(wù)社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的主要切入點(diǎn)思考

《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，最突出的是可以將戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物典型案例融入到個人世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的教育中，將疫情防控工作方面呈現(xiàn)出來的制度要求、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、個人行為要求等融入到法律知識講授過程中，培養(yǎng)學(xué)生法律意識。

（一）結(jié)合人生觀、理想信念專題，講好中國抗擊疫情故事

結(jié)合當(dāng)下抗擊新冠肺炎中的重大舉措、涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型、感人事跡和最美逆行者，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度，理解理想信念的重要作用，讓學(xué)生思考這次疫情支撐白衣天使逆行作戰(zhàn)，舍生忘死的力量到底是什么？在講社會主義核心價值觀的踐行時，重點(diǎn)講敬業(yè)，以醫(yī)務(wù)人員在抗疫過程中所表現(xiàn)出來的崇高的職業(yè)道感染學(xué)生，使學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，深刻理解職業(yè)道德對促進(jìn)社會發(fā)展的重要性。將抗疫中的數(shù)據(jù)資料，尤其是應(yīng)急人在抗疫中的先進(jìn)人物和事例，作為最鮮活的教學(xué)資源融入到理性信念教育，融入到個人理想與社會理想、個體與他人、社會、與民族、國家的關(guān)系等知識點(diǎn)的講解之中。

（二）細(xì)微之處入手，講好依法治國大理念

疫情防控期間，要求大學(xué)生要做到不信謠、不造謠、不傳謠，避免給疫情下的社會造成不必要的信息干擾和人心恐慌，在教學(xué)中明確這是大學(xué)生應(yīng)盡的社會責(zé)任和義務(wù)，從細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。此次抗疫中的國家應(yīng)急響應(yīng)、政策頂層設(shè)計、人員物資的統(tǒng)一調(diào)配等等充分展示了一個國家的治理體系和治理能力，目前我國抗疫斗爭取得的成果也充分展示了改革開放40年來我國國家治理體系的進(jìn)步。這些都是講述政治理論的優(yōu)秀素材。

在這個特殊的時刻，我們思想政治理論課教師要按照黨中央的要求，積極投入這場抗擊疫情的斗爭中去，和全國人民一道堅(jiān)決打贏抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭、總體站、阻擊戰(zhàn)。同時，也要緊扣時代脈搏，積極把全國人民抗擊疫情的精神意志、感人事跡融入思政課堂，傳播抗疫人民戰(zhàn)爭中的正能量，弘揚(yáng)抗疫精神，實(shí)時教育、引導(dǎo)學(xué)生，講好抗疫好故事，講好“有意義”的思政課。

參考文獻(xiàn)：

[1]利用抗疫典型事例提升高校思政課教學(xué)育人成效---黨建網(wǎng) http：//www.dangjian.com/djw2016sy/djw2016xxll/ 202004/t20200421_5538297.shtml。

[2]王炳林：汲取歷史智慧取得抗疫斗爭最后勝利--理論--人民網(wǎng)? http：//theory.people.com.cn/n1/2020/0310/c40531- 31625221.html。