淺談中職物流專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)

黃鑫

摘 要：在了解了中職物流專業(yè)的實訓(xùn)現(xiàn)狀及課程設(shè)置情況后，為了更好的開展中職物流實訓(xùn)，達到實訓(xùn)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，文章對于中職物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)展開了一部分思考，以及為后期的學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：中職物流;實訓(xùn)教學(xué);探討分析

一、中職物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠

目前，仍然有大部分開設(shè)了物流專業(yè)的學(xué)校在教學(xué)中是純理論式教學(xué)，學(xué)生仍然是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這樣教育出來的學(xué)生很難真正將理論知識理解透徹，也很難將自己所學(xué)的知識在就業(yè)時真正的應(yīng)用到工作中去。

2、實訓(xùn)教學(xué)的場所、設(shè)施設(shè)備等實訓(xùn)條件不足

開展實訓(xùn)教學(xué)一個很重要的前提就是要具備物流實訓(xùn)的場所、設(shè)施設(shè)備等條件，有部分學(xué)校由于各方面的原因，導(dǎo)致物流實訓(xùn)場所不夠，物流實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不足，那對于物流實訓(xùn)教學(xué)來說是最致命的因素。

3、實訓(xùn)教學(xué)的師資力量單薄

開展實訓(xùn)教學(xué)時，學(xué)校的師資力量也是非常重要的，教師的實訓(xùn)教學(xué)能力直接影響到實訓(xùn)教學(xué)。據(jù)了解，目前很多學(xué)校的物流實訓(xùn)教師都是其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗，真正物流專業(yè)畢業(yè)或在物流企業(yè)工作過的教師少之又少，這樣就直接導(dǎo)致物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的師資力量不足，從而影響了整個學(xué)校物流專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)。

4、實訓(xùn)教學(xué)脫離物流企業(yè)崗位需求

實訓(xùn)教學(xué)如能與企業(yè)崗位需求結(jié)合，對于學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)來說都是非常好的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)時可直接上崗，也是非常受企業(yè)歡迎的。然而，真正能夠做到將物流實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)接軌，實現(xiàn)崗課對接的學(xué)校少之又少，即使開設(shè)了物流實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)校在真正的實訓(xùn)教學(xué)時也是脫離物流企業(yè)崗位需求的。

5、中職學(xué)生整體素質(zhì)不高

影響著實訓(xùn)教學(xué)的效果中職學(xué)生的年齡層處于18歲以下，大多在校時為十五、六歲，這個年齡階段的學(xué)生年齡小，思想不成熟，文化底子薄，社會見識少，直接形成了對實訓(xùn)課的不重視，怕累怕臟、懶惰等情況的發(fā)生[1]。

二、對中職物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的一些思考

1、重視實訓(xùn)教學(xué)，合理安排實訓(xùn)課時

重視實訓(xùn)教學(xué)，從觀念上改變教學(xué)方式，由單一的純理論式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?實訓(xùn)教學(xué)的模式，合理安排實訓(xùn)課時，確保實訓(xùn)的順利開展。

2、創(chuàng)造物流實訓(xùn)場所、設(shè)施設(shè)備等條件，滿足物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)

物流實訓(xùn)得以開展，其中一個非常重要的因素就是要具備物流實訓(xùn)的場所、設(shè)施設(shè)備等條件，學(xué)校要重視實訓(xùn)場所的規(guī)劃，設(shè)施設(shè)備的采購，滿足物流專業(yè)日常教學(xué)及技能比賽所需。

3、加強物流專業(yè)教師的培訓(xùn)與企業(yè)實踐力度，培養(yǎng)物流專業(yè)“雙師型”教師隊伍

目前，對于物流專業(yè)教師的整體素質(zhì)仍有待于提高，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強對物流專業(yè)教師的培訓(xùn)力度以及鼓勵教師去物流企業(yè)實踐，讓教師得以快速的成長，從而更好的在教學(xué)中發(fā)揮教師所學(xué)，將教師在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識，在企業(yè)實踐中所學(xué)到的知識貫穿到實訓(xùn)教學(xué)中去，這樣的教學(xué)才能更好的滿足社會需求以及滿足企業(yè)需求。

4、加強校企合作，結(jié)合物流企業(yè)崗位設(shè)置來開展實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)崗課對接

加強校企合作，根據(jù)物流企業(yè)的實際崗位設(shè)置來安排學(xué)校物流實訓(xùn)課程，將企業(yè)具體每一個崗位中的工作內(nèi)容、流程、要求等當成一堂堂的實訓(xùn)課。學(xué)生模擬崗位實際操作，學(xué)生將自己當成物流企業(yè)中的員工來學(xué)習(xí)，這樣既讓學(xué)生體會到了工作的職責(zé)，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性。加強校企合作雙方教師互派，讓企業(yè)工作人員來指導(dǎo)學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)，更加直接的實現(xiàn)了崗課對接。

5、提高學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的主動性、積極性及動手操作能力，增強學(xué)生職業(yè)觀教育，真正培養(yǎng)出一批批適合物流企業(yè)需求的物流專業(yè)人才

在物流實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與實訓(xùn)操作的積極性以及提高學(xué)生的動手操作能力，只有學(xué)生主動參與了，真正動手操作過，才能真正掌握其中的知識[2]。

6、重視物流專業(yè)技能比賽，形成以賽促教，以賽促學(xué)的良好氛圍

物流專業(yè)的技能比賽，以前主要是就物流的某個技能方向來開展比賽，如叉車技能比賽、進出庫技能比賽等等，而近兩年來物流專業(yè)技能比賽有了很大的變化，將大多數(shù)物流的技能整合到一起來開展比賽，稱為“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”技能比賽，這項比賽包含了倉儲中的作業(yè)操作（移庫、入庫、補貨、出庫、盤點等）以及配送與運輸中的作業(yè)操作，還涉及學(xué)生計算機能力、語言表達能力等方面的能力。

所以，我們中職學(xué)校在開展物流實訓(xùn)教學(xué)時，要結(jié)合現(xiàn)代物流企業(yè)的實際需求來設(shè)置實訓(xùn)課程;提高學(xué)校對物流實訓(xùn)的重視程度;為物流實訓(xùn)教學(xué)提供必要的場所、設(shè)施設(shè)備等條件;加強物流專業(yè)教師的培訓(xùn)與企業(yè)實踐，增強教師實訓(xùn)教學(xué)能力;加強校企合作，實現(xiàn)崗課對接;提高學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的主動性、積極性及動手操作能力，增強學(xué)生職業(yè)觀教育，真正培養(yǎng)出一批批適合物流企業(yè)需求的物流專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陳紅江，葛欣.中職物流專業(yè)分崗位實訓(xùn)教學(xué)模式探索[J].商訊，2019（35）：181.

[2]戴靜雅.基于中職技能大賽的物流專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革[J].江蘇教育研究，2019（30）：38-40.

[3]覃冠華，喻媛.淺談從專業(yè)實際出發(fā)改進物流實訓(xùn)教學(xué)[J].中國職工教育，2014，000（004）：186-187.