幼小銜接中幼兒生活自理能力意識的培養(yǎng)方式

陳惠軍

摘 要：隨著我們國家的不斷發(fā)展，社會上越來越需要全面發(fā)展的人才，一個有能力的人首先需要有獨立性和自主性，幼兒時期是一個人成長和發(fā)展的關鍵時期，較早地培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，對幼兒進入小學大有裨益，也有利于較早培養(yǎng)幼兒自信心、責任心、自尊心等良好的品質，對其生活產生較大的影響。由于孩子良好的行為習慣和生活技能都是后天形成的，所以家長要時常給予孩子們正確的指導和耐心的培養(yǎng)，這樣才能使孩子們的生活自理能力水平不斷提高。專家指出：幼兒生活自理能力的培養(yǎng)關鍵期是在學前期。因此，主要對培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法進行研究分析。

關鍵詞：幼兒生活;自理能力意識;培養(yǎng)方法

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理能力是一個人應該具有的基本能力，一個人能否在社會上生存、發(fā)展、立足，自理能力起著很大的作用。通過長期的研究、觀察與分析，專家發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對家庭和幼兒園的依賴性極大，因為這兩個地方是幼兒最先接觸的社會部分，這導致了幼兒的自理能力水平的低下。因此，需要專家、幼兒老師和家長共同努力研究，尋找有效的教育方式，逐步提高幼兒的生活自理能力。對于幼兒來說，良好的生活自理能力有利于促進他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。家長以及老師應該抓緊這個特殊的時期，結合幼兒的年齡與特點，為了提高幼兒的生活自理能力有針對性地做出計劃。

一、樹立家庭教育理念

想要提高幼兒的生活自理能力，不僅僅要依靠幼兒園的教學，其實家長在培養(yǎng)孩子自理能力的過程中也起著極其重要的作用，家長需要先在家庭中樹立起正確的家庭教育理念。要明白幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不僅需要幼兒園教育，還需要家長在家培養(yǎng)孩子的基本生活技能。家庭教育和幼兒園教育同等重要。

例如，平時孩子在家里的時候，家長可以在合理的程度內要求孩子們自己的事情自己做，比如洗襪子、洗臉刷牙、穿衣服等。除此之外，家長還可以引導孩子幫助家人分擔家務：擦桌子、掃地、幫媽媽倒水、吃完飯搬好自己的凳子等。同時對于孩子沒有接觸過的事情，家人更應該給予正確的指導，這樣一來，孩子的生活自理能力自然會逐漸提高。父母是孩子最好的老師，當孩子們看見父母在刷牙的時候，他們也會去學著模仿大人，會主動提出要自己刷牙，這個時候父母就應該給孩子提高生活自理能力的機會，主動地、耐心地去教導孩子正確的刷牙方式，如何抓牙刷、擠牙膏、刷牙，勇于讓孩子去自己嘗試，而不是擔心孩子把水淋到衣服上，給予孩子正面的指導，允許孩子自主嘗試，也是提高幼兒生活自理能力的主要途徑。有足夠的耐心去引導孩子提高生活自理能力是實現(xiàn)教育目的的關鍵，我們可以通過鼓勵、夸獎的方式，讓孩子明白自己有能力做好很多事情，讓他們感覺到有能力干好一件事情是值得驕傲和自豪的，讓孩子們因此感到高興。當自己的能力受到家長和老師的鼓勵和贊美時，孩子們會發(fā)自內心地感到愉快，從而更加努力地提高自理能力水平。

二、建立生活自理意識

幼兒在兒童時期，容易受到父母全方位的保護，一部分家長對于孩子的事情百分之百上心，關于孩子的任何事情，家長都會親自去做，生怕出了什么問題，這反而讓孩子們產生了錯誤的認識，自己的所有事情都要老師和家長幫助才能完成。幼兒在早期形成這種錯誤的認識，會十分不利于生活自理能力的提高。因此，想要提高幼兒的生活自理能力需要有針對性地對幼兒這方面的水平進行訓練和培養(yǎng)。

例如，剛開學的時候，大班的幼兒會給新入幼兒園的小朋友表演刷牙、洗臉、穿好衣服、系鞋帶、疊被子等必要的生活技能，然后老師會進行幾天的教導，之后會安排比賽“看看誰做得又快又好”，對于做得好的幼兒給予一定小獎勵，從而激發(fā)幼兒“渴望學習”的心理。這個年齡階段的幼兒喜歡游戲，老師將不同的生活技能教育過程設計成游戲活動內容，通過“比比誰更快”“穿衣游戲”“誰是刷牙小能手”等一系列游戲，使孩子們所學習的內容趣味化，讓孩子們能在愉快、自由的環(huán)境中接受教育，提高生活技能。如在角色游戲“娃娃家”中，讓幼兒通過模仿大班幼兒的動作，從而進一步標準掌握必要的生活技能;在“找找看”游戲中，讓幼兒找出相同的兩只紙板鞋子并配對，分辨左右將它們擺放好;在“夾豆子”游戲中，讓幼兒用筷子練習夾豆子，培養(yǎng)他們用筷子的能力等。通過這些有趣好玩的游戲活動，能夠促使幼兒生活自理能力水平得到提高。要了解孩子們在本年齡階段的心理發(fā)展特點和生長規(guī)律，結合實際情況，借助各種辦法建立幼兒的生活自理意識，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

三、結語

總之，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，不僅僅需要老師的努力，還需要家長的配合，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律，給予耐心、細心的教導，幫助孩子們樹立為自己做事的意識，相信通過這些，能使孩子們的自理能力得到很大的進步，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]魯敏捷.幼兒生活自理能力的培養(yǎng)方法依我之見[J].赤子，2015.

[2]宋娥.培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法[J].讀寫算，2014.

注：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2019]GHB0994。