疫情期間開(kāi)展線上教學(xué)實(shí)踐的探索

摘 要：受新冠疫情影響，高校推遲開(kāi)學(xué)，并通過(guò)線上的方式開(kāi)展教學(xué)工作。根據(jù)《寵物鑒賞與飼養(yǎng)》課程的實(shí)際情況，我們充分利用各線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐探索。本文分析了開(kāi)展線上教學(xué)實(shí)踐所面臨的問(wèn)題以及得到的經(jīng)驗(yàn)，為更好的提升線上教學(xué)的效果提供參考。

關(guān)鍵詞：線上;教學(xué)實(shí)踐;寵物鑒賞與飼養(yǎng)

突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染肺炎疫情打亂了高校的正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)。為了有效減少人員聚集，防止疫情進(jìn)一步蔓延，教育部發(fā)出通知，要求各地大中小學(xué)校推遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間。2020 年2 月，教育部針對(duì)性地出臺(tái)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高教廳〔2020〕2 號(hào)），要求各高校積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量?！巴Ｕn不停學(xué)”是在新冠肺炎疫情導(dǎo)致學(xué)校師生無(wú)法正常教學(xué)的大背景下，教育行政部門(mén)提出的一項(xiàng)探索性應(yīng)對(duì)要求[1]。各大高校紛紛響應(yīng)國(guó)家要求，推遲開(kāi)學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)。在此背景下，高校教師開(kāi)始積極探索有效的線上教學(xué)方式，力爭(zhēng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，結(jié)合在線直播和線上交互開(kāi)展授課，為在家的學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。線下課程課程的各種創(chuàng)新模式，如翻轉(zhuǎn)課堂等的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮出來(lái)[3]。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的《寵物鑒賞與飼養(yǎng)》公共選修課程，授課對(duì)象是全日制本科生。課程系統(tǒng)介紹寵物犬、寵物貓、寵物鳥(niǎo)、寵物魚(yú)、兩棲類、爬行類和昆蟲(chóng)類等寵物的品種，寵物的馴養(yǎng)與管理，以及與寵物飼養(yǎng)相關(guān)的小知識(shí)。本課程旨在傳播寵物知識(shí)，為寵物愛(ài)好者提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，幫助養(yǎng)寵者提高飼養(yǎng)水平。

線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：其突破了時(shí)間和空間的束縛，學(xué)生即使不在課堂甚至不在學(xué)校，都依然能夠開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。線上的教學(xué)資源種類比較多，形式也多種多樣，比起線下教學(xué)的單一模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且碎片式的教學(xué)內(nèi)容，能充分利用學(xué)生的閑余時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。線上教學(xué)的缺點(diǎn)是：第一，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理。第二，線上教學(xué)資源雖然多，但是講解并不深入。第三，線上教學(xué)在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，只是以是否觀看視頻、做簡(jiǎn)單練習(xí)來(lái)判斷，這讓學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生鉆了空子，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠科學(xué)[4]。

針對(duì)這些特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，我們做了以下幾個(gè)方面的工作來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。

一、選擇教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我們制定了“錄播課程為主，直播課程為輔，積極溝通學(xué)生”的教學(xué)模式，選用中國(guó)大學(xué)MOOC，教育在線，騰訊會(huì)議，QQ群等平臺(tái)進(jìn)行授課。首先，充分利用中國(guó)大學(xué)MOOC中的視頻資源，使學(xué)生在疫情防控期間積極選修線上優(yōu)質(zhì)課程，增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間。然后，在教育在線上發(fā)布課程資源和布置作業(yè)，通過(guò)作業(yè)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)過(guò)程和多元考核評(píng)價(jià)的質(zhì)量要求。通過(guò)QQ群和騰訊會(huì)議與學(xué)生交流和答疑，電子教材以及其他線上教學(xué)資源提前發(fā)放到班級(jí)QQ 群中，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)和錯(cuò)峰學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新考試模式

受疫情影響，無(wú)法組織線下考試。我們充分考慮課程的特點(diǎn)，為學(xué)生布置的考試任務(wù)為制作寵物短視頻。首先，短視頻是目前非常流行的一種知識(shí)傳播方式，尤其是養(yǎng)寵人群趨于年輕化的大背景下，制作短視頻能夠讓學(xué)生得到很好的鍛煉，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，由于居家的原因，部分同學(xué)與寵物朝夕相處有很多很好的素材，這個(gè)考試也激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作欲望。最后，通過(guò)作業(yè)的交流和互相學(xué)習(xí)同學(xué)們也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了更多的知識(shí)。

三、克服心理障礙

線上授課與線下授課的感受是有較大區(qū)別的，線上授課與學(xué)生之間的互動(dòng)就要弱很多。很多時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)效果，都會(huì)將學(xué)生靜音，這樣學(xué)生的反饋就不會(huì)那么及時(shí)。這就要求老師要能夠克服這方面的困難，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課，并盡可能的吸引學(xué)生的注意力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)授課可以重播，而且聽(tīng)眾除了學(xué)生還可能有學(xué)生家長(zhǎng)，甚至有可能傳播到網(wǎng)上，這就對(duì)教師的授課質(zhì)量和言行有了更高的要求，也增加了無(wú)形的壓力，需要在實(shí)踐中慢慢克服。

通過(guò)《寵物鑒賞與飼養(yǎng)》課程的線上教學(xué)實(shí)踐探索，我們較好的掌握了線上教學(xué)的方法，取得了一定的效果，為后續(xù)線上教學(xué)課程的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玨.疫情防控形勢(shì)下化工單元操作實(shí)訓(xùn)課程線上教學(xué)探索實(shí)踐[J].職業(yè)教育（中旬刊），2020，19（04）：71-74.

[2]鐘欣芮，周航，姜林，蘇燕，馬曉爽，張赟，鄭成斌.關(guān)于應(yīng)對(duì)疫情開(kāi)展化學(xué)類專業(yè)課程線上教學(xué)的探究[J/OL].大學(xué)化學(xué)：1-5[2020-05-28].

[3]鄧百川，孫加節(jié)，陳芳.《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)組學(xué)》課程教學(xué)改革探索與思考[J].課程教育研究，2019（48）：250.

[4]黃新華.線上與線下的融合——MOOC環(huán)境下大學(xué)物理課程的教學(xué)實(shí)踐[J].科教文匯（下旬刊），2020（02）：53-54.

作者簡(jiǎn)介：

鄧百川（1987.08-），男，漢族，江西寧都人，副教授，博士，主要從事寵物營(yíng)養(yǎng)研究。