云南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)意向及影響因素調(diào)查分析

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

1、前言

專業(yè)對口就業(yè)率與專業(yè)設(shè)置是否符合社會需要、應(yīng)屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)理論知識與技是否能得到用人單位認可有關(guān)。隨著中國高爾夫浪潮的形成，迫切需要大量有扎實理論基礎(chǔ)、良好職業(yè)能力和高質(zhì)量化的高爾夫?qū)I(yè)對口型人才。要提高高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率，必須深入研究高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向。因此，分析畢業(yè)生就業(yè)意向并找出影響畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，對建設(shè)契合當今社會發(fā)展的高爾夫?qū)I(yè)以及畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著重要意義。

本文通過采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，分析了云南師范大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理（高爾夫）專業(yè)2020屆的60名學(xué)生和2021屆隨機50名學(xué)生的就業(yè)意向及影響因素，旨在幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，為進一步提高高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)率提出有用建議。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、我校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生基本情況

通問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，106名學(xué)生中最初選擇高爾夫?qū)I(yè)的原因有：喜歡這項運動（38.68%）、自我感覺高爾夫有前景（14.15%）、專業(yè)調(diào)劑（27.36%）等。大多數(shù)的學(xué)生在選擇專業(yè)方向時對高爾夫行業(yè)并不是十分熟悉,他們只從個人感官上認識,并不考慮行業(yè)發(fā)展,就業(yè)、發(fā)展空間、薪資等方面，選擇上是盲目的。最初接觸高爾夫運動時，大家對高爾夫運動的認識褒貶不一：高爾夫球運動能愉悅心情放松身心、促進對社會的認識了解、增進友情；或是“貴族運動”、有錢人才打玩、浪費時間、不如學(xué)習(xí)其他體育運動、在生活中沒有實際用處等。在進一步接觸和學(xué)習(xí)后，高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生對高爾夫運動的看法發(fā)生了較大的改變，對它的認識也越來越理性、全面。

云南師范大學(xué)的高爾夫?qū)I(yè)屬于社會體育指導(dǎo)與管理中的專業(yè)，課程范圍涉及廣，這對高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)的好處是：就業(yè)方向開闊、不必局限于高爾夫方向。在諸多方向中，學(xué)生們選擇較多的是人力資源管理、體育設(shè)施管理及財務(wù)會計方向，其次是體育賽事經(jīng)營管理、酒店管理、旅游文化方向。通過進一步了解，學(xué)校課程安排不滿意的主要有課程設(shè)置不合理、實踐課少、教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施不足、專業(yè)性不強、不夠完善等幾方面。

2.2、就業(yè)意向分析

我校高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生在畢業(yè)去向上有不同的選擇，主要是畢業(yè)后打算錄用或聘用直接就業(yè)、繼續(xù)深造提升學(xué)歷水平、自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等。在調(diào)查統(tǒng)計的學(xué)生中，大部分人對畢業(yè)后的去向，已經(jīng)有了一個明確的規(guī)劃，還有一小部分學(xué)生還沒做好畢業(yè)后的打算。城市已成為中國年輕人實現(xiàn)自身價值和成就自我的理想場所。統(tǒng)計結(jié)果顯示有38.68%的學(xué)生計劃畢業(yè)后在一線城市工作，22.64%的學(xué)生打算在其他省會城市及沿海城市就業(yè)，有21.7%的同學(xué)計劃畢業(yè)后留在昆明，選擇在縣級小城市的人數(shù)占比為10.38%，選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村就業(yè)的人數(shù)僅有4.72%，仍有1.89%的學(xué)生不明確自己的就業(yè)意向。在選擇就業(yè)地點時，考慮因素較多的是發(fā)展空間、就業(yè)機會、地方人才政策、消費水平、交通等。

就業(yè)意向單位的選擇可以反映出學(xué)生的就業(yè)觀念。從師范院校、體育學(xué)院等條件出發(fā)，云南師范大學(xué)高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生在選擇崗位時主要是：企事業(yè)單位（39.62%）、中小學(xué)（21.7%）、國家公務(wù)機關(guān)（18.87%）、健身俱樂部（8.49%）、大專院校（11.32%）?？梢姶蟛糠謱W(xué)生的就業(yè)觀更趨向穩(wěn)定的工作崗位。從就業(yè)領(lǐng)域來看，在有意向從事高爾夫行業(yè)的同學(xué)中，有一半以上的人愿意從事球會、練習(xí)場以及賽事運作管理的工作；接近一半的人想成為專業(yè)人員（教練、裁判、球員等）；而選前臺、媒體和其他領(lǐng)域的學(xué)生人數(shù)較少。從選擇的崗位領(lǐng)域中可以看出，選擇人數(shù)多的都是專業(yè)知識和技能要求較高的崗位。其中不愿意從事高爾夫行業(yè)的學(xué)生，影響因素有：基礎(chǔ)薪資待遇過低、自身技能不足、高爾夫行業(yè)工作與父母期望不一、社會認可度低等。

薪資是個人通過向其組織提供正常的體力或精神力量而獲得的補償形式。調(diào)查中：我校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生首次就業(yè)薪資期望普遍偏高，但高爾夫行業(yè)中就業(yè)的起點不高，尤其是基層崗位。在很多高爾夫球場，畢業(yè)生初次就業(yè)的薪資較低，且許多高爾夫行業(yè)在工作經(jīng)驗和技術(shù)水平方面更受重視，而我校學(xué)生能堅持長期在同一個行業(yè)工作的人數(shù)則不多。

2.3、影響我校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)意向的因素分析

總的來說，影響我校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)意向的因素主要有四方面：自身條件、學(xué)校環(huán)境、用人單位要求及社會導(dǎo)向。通過問卷調(diào)查得出影響因素最大的是學(xué)生的個人因素，其次是用人單位要求，影響較小的是學(xué)校環(huán)境和社會導(dǎo)向。

從影響高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的個人因素來看，專業(yè)知識技能、實踐經(jīng)驗和就業(yè)觀念所占比重較大，其次就業(yè)信心、壓力和在校學(xué)習(xí)成績也發(fā)揮很大作用，另外還有一個影響因素是父母親友的就業(yè)觀念和同學(xué)朋友的就業(yè)選擇。

此外，大學(xué)生的專業(yè)認同和職業(yè)定向需要經(jīng)歷時間考問和思想博弈的過程,在這個形成過程中,學(xué)校教育具有較大的影響作用。通過問卷統(tǒng)計，在學(xué)校環(huán)境因素中，影響學(xué)生就業(yè)意向選擇的有專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)校硬件設(shè)施、教師師資隊伍、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)幾個方面。其中占比較高的是專業(yè)課程的合理設(shè)置、學(xué)校的場地等硬件設(shè)施。其次師資隊伍和就業(yè)指導(dǎo)也發(fā)揮很大作用。

在用人單位因素方面，高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生認為用人單位主要看重的條件中，綜合素質(zhì)、專業(yè)技能是主要條件，其次考慮的是市場洞察力和語言表達能力，用人單位實際考察的較少的條件為英語口語水平、對單位的忠誠度等。

在社會導(dǎo)向因素中，高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生關(guān)心的問題排序主要是：所在地經(jīng)濟發(fā)展水平、社會公眾對工作崗位的認可度、社會需求和國家地方就業(yè)政策等。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

云南師范大學(xué)兩屆高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生初期對專業(yè)方向發(fā)展了解不多,選擇盲目的，對高爾夫運動的認識不夠全面，對其文化及其他涉及領(lǐng)域知之甚少。但是，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐相關(guān)專業(yè)課程,對高爾夫行業(yè)有了更客觀的認識。

畢業(yè)后大部分學(xué)生是選擇就業(yè)，在意向單位選擇上多趨向于穩(wěn)定的中小學(xué)、企事業(yè)單位和國家公務(wù)機關(guān)，而僅有15.09%的同學(xué)畢業(yè)后很想從事高爾夫行業(yè)。其中，低薪和缺乏掌握技能是影響其他學(xué)生從事高爾夫行業(yè)的主要原因。且由于缺乏實踐經(jīng)驗,在畢業(yè)初期很難獲得一些高專業(yè)要求的崗位。在對首次就業(yè)的區(qū)域選擇時大多為經(jīng)濟發(fā)達的一線城市，縣級小城市及農(nóng)村的選擇較少，且在就業(yè)區(qū)域選擇上考慮較多的是發(fā)展空間和就業(yè)機會。大多數(shù)學(xué)生在第一次就業(yè)的工資預(yù)期，與初入職場的實際工資之間存在較大差距，超過一半的大學(xué)生高度定位，不愿接受基層薪資。

個人條件、學(xué)校環(huán)境、用人單位要求及社會需求是影響我校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生就業(yè)意向選擇的主要因素。專業(yè)知識技能、實踐經(jīng)驗、專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、所在地經(jīng)濟發(fā)展水平等是影響學(xué)生就業(yè)意向選擇較大的幾個原因。

3.2、建議

學(xué)生自身。首先要加強專業(yè)認識，完善原有對專業(yè)的觀念。其次需要自我定位，確定職業(yè)方向。根據(jù)自身專業(yè)定好方位、把好航向。再次，提升就業(yè)能力，在加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在提升自己的同時，縮小與用人單位要求條件的差距。還要樹立新的就業(yè)觀念，不局限于傳統(tǒng)的就業(yè)方向，合理看待就業(yè)。改變必須選擇事業(yè)單位或高薪的就業(yè)理念，樹立志在四方的志向，到“最需要人才”的地方去施展自己才華。

學(xué)校方面。合理安排相關(guān)專業(yè)課程。改善課程設(shè)置，增加實踐課課時；優(yōu)化專業(yè)課、基礎(chǔ)課的比重。加強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)校培養(yǎng)的人才真正與市場接軌。促使學(xué)生打開求職竅門，掌握求職技巧，提升就業(yè)能力。鼓勵畢業(yè)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)理念，拓寬就業(yè)渠道、多方面發(fā)展。了解競爭激烈的就業(yè)形勢，主觀上降低就業(yè)期待、正視自主創(chuàng)業(yè)。此外，應(yīng)加強在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)人員的培訓(xùn)，為培養(yǎng)出真正“一專多能型復(fù)合人才”奠定良好基礎(chǔ)，滿足社會需要，提高就業(yè)率。

社會方面。要樹立典型，加強對高爾夫的形象宣傳與推廣，將高爾夫行業(yè)的真實形象全面地展示在社會大眾面前。引導(dǎo)全社會去正確認識這個職業(yè)，深入了解這個群體；其次，要正面引導(dǎo)，改變社會大眾對高爾夫相關(guān)職業(yè)的傳統(tǒng)認識，擴大群眾基礎(chǔ)，增強高爾夫行人員的職業(yè)自豪感。

大學(xué)生就業(yè)問題是一個繁雜的社會難題，這是高等教育大眾化和高校短時間招生過程中引發(fā)的一種現(xiàn)象，它需要一個消化過程。解決大學(xué)生就業(yè)問題需要政府、學(xué)校、用人單位及大學(xué)生的共同努力，相信在黨和國家的關(guān)注下，政府實行積極的就業(yè)政策，通過高校、用人組織的協(xié)調(diào)配合，高校畢業(yè)生一定會順利實現(xiàn)就業(yè)。