臨床護(hù)理路徑在急性胰腺炎患者健康教育中的應(yīng)用

郗光平

（大通縣人民醫(yī)院 青海 西寧 810100）

胰腺是人類生命活動中不可或缺的一個消化器官，若果出現(xiàn)炎癥，往往會引起患者的腹部疼痛難忍，如不及時加以治療，往往引發(fā)大量嚴(yán)重并發(fā)癥，甚至出現(xiàn)臟器衰竭的情況，引起患者死亡[1]。國內(nèi)有文獻(xiàn)指出[2]，通過在急性胰腺炎患者的健康教育過程中采用臨床護(hù)理路徑方式能夠使得患者的治療與教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，規(guī)范相關(guān)人員與患者的日常護(hù)理操作，總體改善護(hù)理健康教育質(zhì)量，增加患者的疾病知識水平與滿意度。針對于此觀點(diǎn)，本研究探討針對于急性胰腺炎患者而言，采用臨床護(hù)理路徑對于其健康教育的作用，現(xiàn)報告如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的20 例進(jìn)行胰腺炎患者作為本次研究對象，患者收治時間為2017 年1 月至2019 年12 月，按照健康教育模式的不同分為常規(guī)教育組與護(hù)理路徑組，兩組各分配患者10 例。常規(guī)教育組中，男女各5 例，平均年齡（57.24±8.12）歲，護(hù)理路徑組中，男女各5 例，平均年齡（55.23±9.11）歲，組間基線資料無顯著差異（P＞0.05）。

1.2 方法與評測標(biāo)準(zhǔn)

常規(guī)教育組選擇常規(guī)的健康教育護(hù)理模式：在接受日常治療的同時，由護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)病癥知識普及，安排患者定期服用藥物，并對患者日常飲食護(hù)理。護(hù)理路徑組則嚴(yán)格按照科室內(nèi)所定制的臨床護(hù)理路徑單進(jìn)行健康知識教育與宣教，具體操作如下：①組織相關(guān)會議，結(jié)合患者的資料與實(shí)際情況，討論制定相關(guān)額護(hù)理路徑單，并成立相關(guān)路徑推進(jìn)小組，對于采取此路徑的患者進(jìn)行全程化的護(hù)理與治療[3]；②對于相關(guān)護(hù)理人員進(jìn)行一定的臨床護(hù)理路徑培訓(xùn)，增加相關(guān)人員對于此種護(hù)理方式的認(rèn)知，并對于護(hù)理路徑的流程進(jìn)行掌握，從而有效的增加健康教育的質(zhì)量與相關(guān)制度的推進(jìn)；③由責(zé)任護(hù)士基于臨床護(hù)理路徑單內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)護(hù)理，并在護(hù)理完成后在臨床護(hù)理路徑表格上予以登記，對于已執(zhí)行的內(nèi)容分進(jìn)行打鉤，并由專人進(jìn)行督促完成。

使用護(hù)理服務(wù)滿意度測評表，對出院病患進(jìn)行測評。出院時為兩組患者進(jìn)行急性胰腺炎防治知識測試。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

使用SPSS20.0 軟件做統(tǒng)計學(xué)分析，計數(shù)資料采用χ2進(jìn)行檢驗(yàn)，以P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 患者的護(hù)理與滿意度情況

教育完成后，護(hù)理路徑組患者護(hù)理總滿意率為100%，常規(guī)教育組患者患者護(hù)理總滿意率60%，護(hù)理路徑組患者護(hù)理總滿意度顯著高于常規(guī)教育組，組間差異顯著（P＜0.05）；而在健康教育情況方面，護(hù)理路徑組患者的從病認(rèn)知、自我效能、健康觀念、遵醫(yī)行為四個方面均明顯優(yōu)于常規(guī)教育組，組間差異顯著（P＜0.05）。其中：護(hù)理路徑組患者中遵醫(yī)行為＞80 分10例、疾病認(rèn)知＞80 分9 例、自我效能＞80 分9 例、健康觀念＞80 分10 例；常規(guī)教育組患者中遵醫(yī)行為＞80 分5 例、疾病認(rèn)知＞80 分4 例、自我效能＞80 分4 例、健康觀念＞80 分6 例。見表1。

表1 患者的護(hù)理與滿意度情況[n（%）]

3.討論

對于急性胰腺炎患者而言，進(jìn)行一定的健康教育是極其有必要的，在患者入院到出院的過程中，本次研究中護(hù)理路徑組參考臨床護(hù)理路徑對于患者進(jìn)行針對性的、動態(tài)的、連續(xù)性的全程護(hù)理治療。并基于患者的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的健康知識交流，給患者提供全面、系統(tǒng)、科學(xué)、有效的健康教育模式，既滿足了患者與患者家屬對于相關(guān)疾病知識的需求，同時也完成后護(hù)理人員在護(hù)理過程中應(yīng)該起到的教育作用與引導(dǎo)作用[4]，提升了護(hù)理質(zhì)量的同時也增加了患者的滿意度和治療急性胰腺炎的信心，只有讓患者充分了解病情才能增加患者自我意識上的治療信心[5]。

綜上所述，使用臨床護(hù)理路徑單進(jìn)行健康教育能夠有效的改善患者的總體滿意度與健康教育情況，提升健康教育質(zhì)量、患者的相關(guān)知識水平與身心健康，效果確切。但本次樣本例數(shù)太少，還需進(jìn)一步觀察。