現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的思考

種曉

【摘? 要】作為教師，必須主動學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，然后通過有效的教學(xué)模式豐富課堂內(nèi)容。現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展速度逐漸加快，合理高效地將其應(yīng)用在語文教學(xué)課堂中，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，極大地改善教師的傳統(tǒng)教學(xué)，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有極大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;融合

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0046-02

【Abstract】As a teacher， you must actively learn and discover the deficiencies in teaching， and then enrich the classroom content through effective teaching models. Nowadays， the development speed of information technology is gradually accelerating. The reasonable and efficient application of information technology in the Chinese teaching classroom can effectively promote the improvement of teaching quality， greatly improve the traditional teaching of teachers， and greatly promote the improvement of students' academic performance effect.

【Keywords】Information technology; Primary school Chinese; Integration

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中的重要手段之一，特別是應(yīng)用在課堂上將有效地促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)下，小學(xué)語文教學(xué)一直存在效率低下的問題。信息技術(shù)的深入融合和新的課程改革環(huán)境可以極大地改善這種教學(xué)狀況。這就要求教師亟須利用有效的信息技術(shù)教學(xué)方法，并將其用于教學(xué)指導(dǎo)過程中，以幫助學(xué)生更快地融入語言教學(xué)氛圍，以創(chuàng)建有效而充滿活力的教室。

一、信息技術(shù)的作用

一方面，信息技術(shù)的出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境影響最大，語文教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合為改善教學(xué)環(huán)境提供了有力支持?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，教師可以利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用各種教材提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的吸引力，從而讓學(xué)生感到有趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動可以保證教學(xué)水平和質(zhì)量。此外，作為全球的信息中心，互聯(lián)網(wǎng)還提供語言教學(xué)上的幫助，在教學(xué)過程中使用互聯(lián)網(wǎng)可以使教學(xué)活動更加有特色，教學(xué)資源將發(fā)揮更重要的作用。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為師生獲取資源提供了新的途徑。在互聯(lián)網(wǎng)上接受和學(xué)習(xí)知識更符合當(dāng)前的社會現(xiàn)象。由于信息教學(xué)可以為學(xué)生提供更多豐富、高效的學(xué)習(xí)資源，不僅極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的不足，同時對于后期的教學(xué)也起到了積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）單一教學(xué)模式

語言是基礎(chǔ)教育中的一個重要問題，這是因為基于文本的語言對學(xué)生的吸引力不及其他科目，如果學(xué)生沒有興趣，盡管有些教師會通過講故事吸引學(xué)生，但教師的解釋將毫無意義，而且最終的教學(xué)效果也沒有提高，這就表明有必要相應(yīng)地改變或調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在缺陷

總體而言，面向小學(xué)的語文教科書的學(xué)習(xí)能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教師有效的指導(dǎo)下學(xué)生可以科學(xué)而系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能夠最大程度地滿足小學(xué)生的能力和發(fā)展水平。但是，就當(dāng)下的一些教學(xué)來說，某些授課內(nèi)容過時的問題尚未得到有效解決。一些書中的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系較少，作為教師，可以適量添加一些實際生活中的例子，然后與書本內(nèi)容有效結(jié)合在一起進(jìn)行講述，并在生活中有效應(yīng)用。值得注意的是，作為教師還可以根據(jù)學(xué)生實際情況刪除學(xué)生年齡以外的文章內(nèi)容，以此減小學(xué)習(xí)難度。

三、小學(xué)語文和信息技術(shù)的深度整合實施策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在當(dāng)今信息技術(shù)不斷向前發(fā)展的情況下，教師的實際教學(xué)風(fēng)格會受到信息技術(shù)的影響，并且會發(fā)生重大變化。大多數(shù)小學(xué)生的想法新穎，富有創(chuàng)意，與信息技術(shù)相融合這也是保持學(xué)生對課堂興趣并激發(fā)對所學(xué)知識興趣的關(guān)鍵。語言教學(xué)活動是在傳統(tǒng)觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較落后，學(xué)生需要記錄并記住教師描述的大量內(nèi)容，不利于開展有效的教學(xué)活動，而信息技術(shù)的出現(xiàn)改善了教學(xué)方法。

（二）推進(jìn)實踐教學(xué)

首先，應(yīng)該在小學(xué)階段明確實踐教學(xué)的目的，穩(wěn)步提升學(xué)生對問題的分析、思考能力，進(jìn)而為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造條件。作為教師，最緊迫的任務(wù)是更新學(xué)生的思維概念，弄清學(xué)生在課堂上的實際學(xué)習(xí)情況和具體的行為表現(xiàn)，然后采取系統(tǒng)化的計劃，做好充足的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實際需要更改教學(xué)計劃。在課堂上，教師的職責(zé)是扮演“向?qū)А钡慕巧褪遣粩嘁龑?dǎo)學(xué)生自主探索，通過使用多媒體設(shè)備來提高學(xué)習(xí)過程的準(zhǔn)確性，從而使學(xué)生充分參與實踐。

（三）增強(qiáng)師生互動

盡管大多數(shù)教師對信息技術(shù)的有效利用有自己的理解，但是在實際應(yīng)用過程中仍然存在一些問題。例如，如果教師沒有及時與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，漸漸就會降低學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的注意力，最終自然無法保證其教學(xué)效果，這表明在使用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)時，教師應(yīng)該時刻注意師生之間的互動，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要著重于兩個方面入手：一是在教學(xué)的時候明確自身的職責(zé)和教學(xué)目標(biāo)，能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，并有效使用多媒體設(shè)備播放課程。另一個就是引起學(xué)生注意并充當(dāng)“指南”的作用。之所以強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，是因為這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生能夠有時間獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生提交自己的問題，然后通過學(xué)生之間的討論，各自發(fā)表自己的意見和建議，教師再給予適當(dāng)?shù)脑u價和分析，最終為學(xué)生提供一個全面的答案供其參考，這樣的教學(xué)不僅可以密切師生之間的交流，也能夠為后期師生之間繼續(xù)開展教學(xué)活動打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)造力是小學(xué)語文教學(xué)的另一重要任務(wù)。對于學(xué)生而言，只有不斷思考、不斷創(chuàng)新才能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新會使學(xué)生感到精神上的滿足，因此，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)所學(xué)，在此過程中就會想要查詢更多的信息，這個時候就可以適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，同時也有助于創(chuàng)建更多的思考問題，在提出自己的想法后進(jìn)行信息的搜集，在這種假設(shè)下，教師可以對學(xué)生進(jìn)行不同的思維訓(xùn)練，并補(bǔ)充課堂內(nèi)容，以賦予新課堂以活力。

（五）小組合作

小組活動是學(xué)生互相交流的一種方式，學(xué)生可以談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，確定適合自己的學(xué)習(xí)方法并提高他們的語言水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在開展教學(xué)活動時主動與他人合作，利用空閑時間來搜集與在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到的內(nèi)容有關(guān)的信息，在小組中展示和解釋，并為建議提供支持。課堂實踐證明，基于信息技術(shù)引入教室往往更符合學(xué)生的特點，并且教學(xué)的重點和困難可以清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生。之后，教師將指導(dǎo)學(xué)生討論出現(xiàn)的問題并包括最終結(jié)論。對于表現(xiàn)良好的團(tuán)體和學(xué)生，教師可以根據(jù)情況給予一定的獎勵，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語

總之，教師進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇課堂使用的信息技術(shù)，并著重確保信息技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果中發(fā)揮最大作用。這也有開闊視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的作用，因此有必要將漢語教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）