讓德育課程發(fā)出“鹿小聲音”

張曉華

鹿苑小學(xué)地處張家港市塘橋鎮(zhèn)，是一所百年老校，校園內(nèi)古木扶疏、四季飄香，是讀書(shū)習(xí)字的好地方。培育了錢(qián)昌照、張光斗等歷史名人，有著得天獨(dú)厚的歷史人文底蘊(yùn).學(xué)校一直以“書(shū)法教育”為特色、以“返璞歸真”的精神氣質(zhì)前行。從“真淳文化”聚焦到“成長(zhǎng)教育”，從倡導(dǎo)“書(shū)法精神的真”再延伸到“順應(yīng)童性，真情文雅，快樂(lè)成長(zhǎng)”，鹿苑小學(xué)在國(guó)家課程校本化探索中，基于學(xué)情、校情逐步形成多元、融合、開(kāi)放的“小雅鹿成長(zhǎng)”課程體系，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、文雅生活，為兒童的精神成長(zhǎng)和道德養(yǎng)成全面奠基。

品“墨香”——念好“知禮儀”三字經(jīng)

書(shū)法教育是開(kāi)展書(shū)法寫(xiě)字教學(xué)的主陣地，也是進(jìn)行心理教育、社會(huì)基本道德的重要途徑。書(shū)法是一種獨(dú)特的民族文化，因此，鑄就了獨(dú)特的民族精神和氣質(zhì)，蘊(yùn)含“真、善、美”。為此，學(xué)校每天中午開(kāi)設(shè)書(shū)法課、課程滲透 “雙結(jié)合”，強(qiáng)化書(shū)法育人作用。

以禮待人

在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中能讓我們感悟待人之道。如我們書(shū)法課上在臨寫(xiě)《蘭亭序》時(shí)則講求疾澀、提按、映帶、疏密、高下、斜正、等筆法;在臨寫(xiě)《勤顏禮碑》時(shí)，我們則強(qiáng)調(diào)藏露、方圓中側(cè)、縱收、氣息、高下、斜正、筆斷意連等各種筆法，這就需要我們善于處理好字的各種關(guān)系，要講究和諧統(tǒng)一。我們?cè)跒槿颂幨路矫嬉采钍軉l(fā)：“木”字旁，與其他字體組合成一個(gè)字時(shí)，“木”字旁中捺筆要變成一點(diǎn)，就像我們生活中與人相處時(shí)要謙讓一些;上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要上緊下松，感悟這些以后可以聯(lián)想到對(duì)自己要嚴(yán)格要求，對(duì)待別人要寬容……

習(xí)慣養(yǎng)成

書(shū)法課程是我校特色教育項(xiàng)目，不僅是因?yàn)樗麄儠?shū)法成果顯著，更是因?yàn)樯倌陮m學(xué)員上課結(jié)束后能迅速恢復(fù)原狀。之前剛剛參加毛筆書(shū)法少年宮活動(dòng)的時(shí)候，滿地紙屑，滿桌墨水，老師在下課前提醒學(xué)生怎樣洗毛筆，怎樣保管毛筆，用完的臟水怎樣處理等。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求與監(jiān)督，一個(gè)多月以后，學(xué)生基本都能在課前將物品準(zhǔn)備好，擺放整齊劃一，而且再也沒(méi)有弄灑水或墨的事情發(fā)生了，這些學(xué)生回到班級(jí)，回到家里，自己的書(shū)包、課桌都能像上書(shū)法課一樣整理，每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成自理的好習(xí)慣。

讀“家訓(xùn)”——塑造“愛(ài)家國(guó)”大情懷

“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”是中華文化最基本的表達(dá)方式、實(shí)現(xiàn)路徑與存續(xù)載體。鹿苑地區(qū)錢(qián)氏人才輩出。錢(qián)氏家族能有今日成就，“錢(qián)氏家訓(xùn)”及其崇文倡學(xué)、崇德愛(ài)國(guó)家風(fēng)，可謂明燈遠(yuǎn)照，居功至偉。鹿苑小學(xué)抓住這一育人特色，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀《錢(qián)氏家訓(xùn)》系列活動(dòng)。

誦讀家訓(xùn)。每天的晨讀、每節(jié)課前的3分鐘朗讀、四點(diǎn)半學(xué)校的暮誦時(shí)間，校園里總會(huì)傳來(lái)《錢(qián)氏家訓(xùn)》聲音。誦讀“父母伯叔孝敬歡愉，妯娌弟兄和睦友愛(ài)”、“家富提攜宗族，置義塾與公田”……讓孩子們明白要愛(ài)自己的家人，尊老愛(ài)幼;誦讀“要爾等心存忠孝，愛(ài)兵恤民”“凡中國(guó)之君，雖易異姓，宜善事之”，學(xué)生懂得了要愛(ài)自己的祖國(guó)，擁護(hù)人民軍隊(duì)……

專家講座。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)?zhí)K州市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、優(yōu)秀閱讀推廣人錢(qián)志芳老師來(lái)校講述錢(qián)氏愛(ài)國(guó)愛(ài)家的名人故事。講述錢(qián)镠王在位四十一年，致力于禮賢下士、廣羅人才，修筑海塘、疏浚內(nèi)湖，獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、發(fā)展農(nóng)桑，保境安民、休兵息民……以民為本，勵(lì)精圖治，崇尚發(fā)展，使兩浙之地經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌明，百姓安居樂(lè)業(yè);講述抗戰(zhàn)時(shí)期任杭州紅十字會(huì)會(huì)長(zhǎng)錢(qián)文選，多次拒絕與日寇合作，題詩(shī)明志：“亂離敢自托孤高，威武頻加不屈撓;生命雖危置度外，任他巨浪與洪濤”……

?！斑h(yuǎn)足”——上好“會(huì)生活”第一課

知是行之始，行是知之成。每一次遠(yuǎn)足參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是孩子的成長(zhǎng)空間，是知與行最好的結(jié)合點(diǎn)。在家庭與學(xué)校之外，他們汲取來(lái)自社會(huì)土壤的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)自然與人文，感受公益與生活，學(xué)習(xí)秩序與規(guī)則……

鹿苑小學(xué)開(kāi)設(shè)“遠(yuǎn)足”課程，走進(jìn)市學(xué)生綜合實(shí)踐“成長(zhǎng)驛站”。走進(jìn)革命烈士紀(jì)念館，讓孩子們了解港城的紅色革命故事，緬懷革命先烈先賢，珍惜當(dāng)下的美好生活;走進(jìn)錢(qián)氏名人館，讓孩子們?cè)谔綄っ俗阚E，踏訪風(fēng)景名勝，延續(xù)歷史文脈;走進(jìn)北控集團(tuán)（張家港）垃圾發(fā)電廠，參與“環(huán)保小達(dá)人”和“城市小管家”的活動(dòng)中，感受文明張家港的發(fā)展變化;走進(jìn)香山風(fēng)景區(qū)，尋找港城美麗的春天，河灘上濕潤(rùn)的泥沙，清清的湖水、兩岸婆娑的樹(shù)影讓孩子們盡情享受著大自然懷抱的溫馨……

“遠(yuǎn)足”課程是“沒(méi)有圍墻”的學(xué)科。它面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，讓學(xué)生能自然而然進(jìn)入到課程中去，采用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。每走進(jìn)一個(gè)“成長(zhǎng)驛站”，生活教育也得到充分體現(xiàn)，寓德育教育于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校應(yīng)該有自己特色的德育課程體系，建構(gòu)自己的課程模式，并不斷提升課程品質(zhì)。我們身處教育變革，給學(xué)生帶來(lái)更大的成長(zhǎng)空間。課程的活性決定了學(xué)校的活力，鹿苑小學(xué)將繼續(xù)迎著時(shí)代的新風(fēng)，以課程改革和建設(shè)為依托，傳承與發(fā)展學(xué)校教育理念，讓“小雅鹿成長(zhǎng)”課程融入鹿小內(nèi)在根脈，成為教學(xué)改革中強(qiáng)而有力的“鹿小聲音”，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新名片。

（作者單位：江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)）