培養(yǎng)農(nóng)村小班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的策略

劉遠(yuǎn)

【摘?要】在農(nóng)村小班幼兒園中，幼兒教師要注重對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒在園中能夠形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這樣便能夠減少幼兒生病的幾率，提高幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。本文主要從通過動(dòng)畫短片培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)、結(jié)合日常活動(dòng)指出幼兒衛(wèi)生問題、設(shè)置角色游戲改善幼兒衛(wèi)生陋習(xí)等方面探討疫情為契機(jī)培養(yǎng)農(nóng)村小班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的策略。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;培養(yǎng)策略

今年疫情的發(fā)生，讓越來越多的人意識(shí)到衛(wèi)生的重要性。因此，在農(nóng)村小班幼兒的教學(xué)中，幼兒教師要注重對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒了解如何在生活中注意個(gè)人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的形成能夠減少幼兒生病的幾率，保護(hù)幼兒的身體健康。

一、通過動(dòng)畫短片培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)

在小班幼兒的教學(xué)中，教師可以通過動(dòng)畫短片的方式培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。對(duì)于小班幼兒來說，他們對(duì)于動(dòng)畫短片這種具有動(dòng)態(tài)效果的中角色的行為和動(dòng)作更容易理解，因此采用播放動(dòng)畫短片的方式便能夠使幼兒從動(dòng)畫短片中學(xué)習(xí)動(dòng)畫角色的行為，使幼兒形成良好的衛(wèi)生意識(shí)。作為幼兒教師，要在平時(shí)的教學(xué)工作中尋找能夠培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)的動(dòng)畫短片內(nèi)容，這樣便才能找到適合幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)畫短片。

我在幼兒教學(xué)工作中，便經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)中與衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的短片，并選擇了寶寶巴士制作的動(dòng)畫片來為小班幼兒播放。這組視頻的色彩比較鮮艷，動(dòng)畫中的角色采用熊貓、貓咪等角色來為幼兒講述講衛(wèi)生的好習(xí)慣，更容易讓幼兒接受。如，我在為小班幼兒播放《我愛洗手》這一視頻之后，詢問幼兒：“大家從視頻中可以看到?jīng)]有洗手的時(shí)候，我們的手上有什么東西呢？”幼兒們回答：“有許多小細(xì)菌。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，于是再問幼兒：“所以我們?cè)谝詵|西、玩完玩具、沙子的時(shí)候要怎么辦??？”幼兒回答說：“要將手洗干凈?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，并表示肯定：“沒錯(cuò)，我們?cè)谙词值臅r(shí)候還要注意要用正確的洗手的方法去洗手，要將手心、手背、指縫里都搓一搓，搓干凈一些?！庇纱?，便使幼兒逐漸形成了衛(wèi)生意識(shí)。

二、結(jié)合日?；顒?dòng)指出幼兒衛(wèi)生問題

除了通過為幼兒播放動(dòng)畫短片的方式培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)之外，幼兒教師在日常教學(xué)中也要結(jié)合日?；顒?dòng)指出幼兒在衛(wèi)生方面的問題，讓幼兒能夠及時(shí)改善這方面的問題。這樣幼兒在日?；顒?dòng)中便能夠注意自己的衛(wèi)生問題，并在以后的生活中改正自己的衛(wèi)生問題，從而使幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我在做幼兒教師工作的過程中，便常常發(fā)現(xiàn)一些幼兒在流鼻涕的時(shí)候經(jīng)常用手背擦掉，或用衣袖擦掉。這都是非常不衛(wèi)生的習(xí)慣。于是在我發(fā)現(xiàn)幼兒有這些衛(wèi)生問題的時(shí)候，我會(huì)立即指出幼兒的衛(wèi)生問題：“小朋友，流鼻涕的時(shí)候我們要用衛(wèi)生紙將鼻涕擤出來，之后將用衛(wèi)生紙包裹住的鼻涕丟在垃圾桶內(nèi)。如果用手背和衣袖擦的話，這些病菌會(huì)傳到空氣中或者你接觸別的小朋友的時(shí)候會(huì)讓其他小朋友受到病菌的感染。”通過指出幼兒在衛(wèi)生上的問題，便使幼兒逐漸改變了這一衛(wèi)生問題。還有的幼兒在打噴嚏的時(shí)候不會(huì)用其他東西遮擋，這也會(huì)使病菌散播到空氣中，傳染給其他的小朋友。因此，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一衛(wèi)生問題的時(shí)候，我也適時(shí)地提醒幼兒：“大家在打噴嚏的時(shí)候要用紙巾或者小手絹擋住自己的口鼻，這樣病菌就不會(huì)到空氣中了，防止更多的小朋友生病?！毙“嘤變涸诳吹轿业氖痉吨?，也紛紛做出了正確的行為和動(dòng)作。由此過程中，幼兒的衛(wèi)生問題便逐漸得到了改善。

三、設(shè)置角色游戲改善幼兒衛(wèi)生陋習(xí)

在幼兒園中，幼兒教師還可以通過為幼兒設(shè)置角色游戲的方式來改善幼兒的衛(wèi)生陋習(xí)。幼兒教師為小班幼兒設(shè)置一些角色扮演的游戲，將幼兒平時(shí)在衛(wèi)生上的一些陋習(xí)讓其他沒有這些陋習(xí)的幼兒來扮演，組織其他有陋習(xí)的幼兒進(jìn)行觀看。這樣在幼兒在觀看角色扮演類的游戲的時(shí)候便會(huì)意識(shí)到自己的衛(wèi)生陋習(xí)，從而改善自己的衛(wèi)生陋習(xí)。

我在幼兒園中，便曾組織小班幼兒進(jìn)行了一場角色游戲。幼兒園中，找到幾位小班幼兒，讓其中一位小班幼兒扮演具有衛(wèi)生陋習(xí)的孩子，另一位幼兒扮演媽媽，還有一位幼兒扮演“牙醫(yī)”。在角色游戲中，“孩子”在起床之后，“媽媽”讓她去刷牙、洗臉，但是“孩子”并不聽話，嘴上答應(yīng)著“好的，好的?！钡菂s并沒有行動(dòng)。過了一會(huì)兒，這個(gè)“孩子”開始牙疼地哭了。于是“媽媽”趕緊帶“孩子”去看“牙醫(yī)”?！把泪t(yī)”說：“由于你長期不刷牙，小細(xì)菌已經(jīng)進(jìn)入到你的牙齒里了，需要拔牙。”于是這個(gè)“孩子”只好忍著疼痛拔牙。在拔完牙之后，下定決心，以后一定要好好刷牙。當(dāng)學(xué)生扮演了這一角色游戲之后，我問幼兒們：“平時(shí)大家有沒有不刷牙的壞習(xí)慣啊？”有幾個(gè)幼兒便有些心虛。于是我對(duì)幼兒說：“那從現(xiàn)在開始，大家都要注意刷牙了，不然就會(huì)要經(jīng)歷非常痛苦的拔牙了?！庇變簜凕c(diǎn)點(diǎn)頭。

綜上，在小班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)中，幼兒教師可以通過為幼兒播放與衛(wèi)生相關(guān)的動(dòng)畫短片，來培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí);可以在日常活動(dòng)中指出幼兒衛(wèi)生上的問題，讓幼兒改掉自己的衛(wèi)生問題;也可以為幼兒設(shè)置角色扮演的游戲，讓幼兒意識(shí)到不良的衛(wèi)生習(xí)慣帶給自己的嚴(yán)重后果，從而便能改善幼兒的衛(wèi)生陋習(xí)。

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（作者單位：衛(wèi)東區(qū)蒲城小學(xué)附屬幼兒園）