美育視域下學(xué)校美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

欒紫婷

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教師也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的高校美術(shù)教育中，教師主要針對美術(shù)通識(shí)進(jìn)行教學(xué)，或完成簡單的技巧傳授，難以真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從教育總體情況來看，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重。美術(shù)教育不應(yīng)當(dāng)只是完成理論知識(shí)的教導(dǎo)，不應(yīng)該只是讓學(xué)生創(chuàng)作出美術(shù)作品，更重要的是要讓學(xué)生具有創(chuàng)新的美術(shù)思想、獨(dú)特的美學(xué)思維，在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)有的創(chuàng)新能力。只有真正地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中獲得新的美學(xué)思考、進(jìn)行新的美學(xué)創(chuàng)作、迸發(fā)出全新的美學(xué)靈感、發(fā)揮出自身的創(chuàng)新觀念，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就美育視域下學(xué)校美術(shù)教育的創(chuàng)新展開探討。

【關(guān)鍵詞】高校;美術(shù)教育;創(chuàng)新能力

引言

環(huán)境與生活對學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的積累和審美情趣的形成有著重要的影響。因此，教師要清楚認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，針對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采取合適的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

1高校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

在高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是以學(xué)生為主體的教育創(chuàng)新的突破，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑。傳統(tǒng)的中國教育模式更注重理論知識(shí)的掌握，在某種程度上限制了美術(shù)人才技巧的應(yīng)用和思想的擴(kuò)展。因此，針對美術(shù)教育中學(xué)生的主體地位，要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新特點(diǎn)的開發(fā)和熱情的激發(fā)。真正給予創(chuàng)新能力培養(yǎng)必要的關(guān)注和引導(dǎo)。在美術(shù)教育中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是轉(zhuǎn)變教育觀念和教育模式的途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)的措施，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性與自主創(chuàng)新能力的有效方式，能夠使學(xué)生在美術(shù)教育中培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神和探究精神，讓學(xué)生從美術(shù)教育中吸收更多的知識(shí)營養(yǎng)，活躍自身的創(chuàng)意思維，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，將創(chuàng)新能力應(yīng)用到未來發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。

2美育視域下學(xué)校美術(shù)教育的創(chuàng)新策略

2.1要強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣

培養(yǎng)審美情趣要讓學(xué)生多品讀、鑒賞和臨摹作品，通過充分展示和剖析作品的內(nèi)在美，讓他們的身心徜徉于作品之間，接受高尚、健康思想感情的熏陶，使他們從中感受生活、自然和人生，從而令藝術(shù)作品產(chǎn)生以情感人的作用，為強(qiáng)化學(xué)生健康的審美情趣提供內(nèi)在動(dòng)力。只有多臨摹作品，筆格亦高，審美情趣得到提升，才能鑒賞出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。如羅中立的著名油畫作品《父親》，展現(xiàn)了飽經(jīng)滄桑的勞動(dòng)者的強(qiáng)健體魄和生活的操勞艱辛，那深邃的眼神與和善的表情，透出了慈祥與淳樸。塑造這樣一位偉大而又平凡的父親形象，關(guān)鍵是作者內(nèi)心感悟到了父愛的深沉，涌動(dòng)著不可言說的感恩與回報(bào)之情。有了這樣強(qiáng)烈的審美情趣，才會(huì)有觸動(dòng)心靈的美的感受，才會(huì)使筆端的父親形象聚集內(nèi)涵豐富的藝術(shù)美，才能使讀者在觀察、體驗(yàn)、品味作品的過程中產(chǎn)生共鳴。所以美術(shù)教學(xué)要發(fā)揮美術(shù)欣賞課、臨摹課的作用，在品讀、鑒賞和臨摹中循循善誘，把學(xué)生帶入美好的藝術(shù)境界和精神世界，使學(xué)生在高尚的審美情趣和愛美情操基礎(chǔ)上認(rèn)知美、賞識(shí)美。

2.2著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是一種無規(guī)則、無限制的思維，具有靈活性、流暢性、新穎性、多變性和相對性等特征。美術(shù)創(chuàng)新教育必須通過引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，啟迪他們進(jìn)行創(chuàng)造性想象與創(chuàng)作構(gòu)思。如繪畫構(gòu)圖一般要求學(xué)生遵循法則，但如果鼓勵(lì)其多角度、多方位去思考，亦可使得學(xué)生打破常規(guī)，用獨(dú)特新穎的構(gòu)圖形式去完成構(gòu)圖。要啟迪他們對各種選材進(jìn)行取舍，思考各種組織方式、各種表現(xiàn)形式。靈活地進(jìn)行處置，以創(chuàng)作新穎獨(dú)特的藝術(shù)作品。

2.3 改進(jìn)完善多媒體備課

新媒體的融入不斷地豐富了美術(shù)課堂。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前搜集圖片、視頻等資料，備課期間要將這些資料加以整合以便更好地運(yùn)用于課堂中，保證課件與教學(xué)內(nèi)容的貼合性和多媒體課件的質(zhì)量。值得注意的是，教學(xué)過程中不能過度地堆積課件，也不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式過度依賴新媒體，要使新媒體成為美術(shù)課堂的助力器。如在介紹繪畫大師梵·高時(shí)，可以提前準(zhǔn)備《至愛梵·高》的電影片段，讓同學(xué)們從中感悟梵·高的生活與作品的魅力。

2.4發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用

在以往的美術(shù)教育中，教師多采用讓學(xué)生臨摹等教學(xué)方法，教學(xué)形式和內(nèi)容較為單一，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)模式，在美術(shù)教學(xué)中，以實(shí)踐教學(xué)為主、理論教學(xué)為輔，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)并鞏固相關(guān)美術(shù)理論知識(shí)。教師應(yīng)在讓學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手繪畫，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的形式，以此吸引學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。如，教師在開展美術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)戶外，開展寫生活動(dòng)等，以此開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，針對不同水平的學(xué)生布置不同的實(shí)踐任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立起對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

2.5構(gòu)建多元考核和評價(jià)方式

為避免美術(shù)應(yīng)試教育束縛學(xué)生的創(chuàng)新能力，可將高校美術(shù)教育的評價(jià)方式設(shè)定為日常考試、期末考評，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。日常的美術(shù)教學(xué)中，教師可結(jié)合課堂互動(dòng)情況、答疑情況、課后作業(yè)完成情況，進(jìn)行多元化的日?？己?，在鍛煉學(xué)生自身專業(yè)能力和技巧的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。在期末考評過程中，要避免統(tǒng)一的技巧衡量、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評判，要結(jié)合多種評價(jià)方式，例如學(xué)生自評、學(xué)生互評、專業(yè)教師點(diǎn)評等，進(jìn)行綜合的考核，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

結(jié)語

在美術(shù)教育中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，做好改革與創(chuàng)新工作，引入多元化的教學(xué)理念與方法，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，教師也要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取合適的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：寧夏大學(xué)）