淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

山小雅

【摘?要】作為每個人所必需的一種基礎(chǔ)能力之一，觀察能力在生活的各個方面都起著重要作用，尤其在小學(xué)階段，觀察能力會對學(xué)生的閱讀速度產(chǎn)生影響，良好的觀察能力能夠提高學(xué)生的閱讀效率。教師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)時需要注意，不僅要教授給學(xué)生一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會分析和思考，從而加深對文章的理解，全面提高語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);培養(yǎng)策略;觀察能力;小學(xué)語文

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一，因?yàn)殚喿x能力直接體現(xiàn)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)生閱讀量會對學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生影響，學(xué)生通過閱讀可以從中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富自身文化底蘊(yùn)。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，五千年的歷史流傳下來的文章、書籍無疑是十分寶貴的，通過閱讀這些文章，學(xué)生可以了解到我國的歷史文化傳統(tǒng)，但這些文章有些對小學(xué)生而言是晦澀難懂的，這就需要他們具備一定的閱讀能力。而觀察能力作為提升閱讀水平的有效途徑之一，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1、閱讀教學(xué)中提升小學(xué)生觀察能力的重要性

小學(xué)是學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)的第一個階段，對于小學(xué)生而言有著重要意義。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時期，這時他們的智力與各項(xiàng)能力都將得到巨大發(fā)展，所以教師要想讓學(xué)生奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ)，教師就應(yīng)給其正確引導(dǎo)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的觀察能力是十分重要的，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？這就可以通過豐富學(xué)生的閱讀量來實(shí)現(xiàn)。對一個學(xué)生而言，觀察能力是十分重要的，因?yàn)榱己玫挠^察能力可以有效提高學(xué)生的寫作水平，還能夠鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生想象力，從而豐富學(xué)生文化素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以有效地提高小學(xué)生的成績，使學(xué)生通過觀察能力的培養(yǎng)養(yǎng)成耐心、細(xì)心的好習(xí)慣，這樣他們在做題時能夠認(rèn)真審題。學(xué)生仔細(xì)審視題目，就能更快的從文中找到答案，從而有效提高閱讀能力。

2、閱讀教學(xué)中提高小學(xué)生觀察能力的策略

2.1通過比較觀察法展開閱讀

作為最基本的觀察方法之一，比較觀察法更適合小學(xué)生運(yùn)用到閱讀中。比較是最有效且最快速的區(qū)分方法，人們的思維定式會讓他們在區(qū)分不同事物時快速找出差別，就好比“萬綠叢中一抹紅”，這就是因?yàn)閮煞N顏色之間有著巨大的差別。所以教師把比較觀察法教授給學(xué)生，可以有效地提高學(xué)生的閱讀速度，學(xué)生通過比對各個段落之間的差別可以了解到文章的寫作內(nèi)容。比如在小學(xué)部編版一年級《我的影子》這篇課文的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住影子的變換特點(diǎn)，再讓學(xué)生加以分析：為何作者能將文章寫得如此生動？對于這個問題教師可以讓學(xué)生之間互相討論，在學(xué)生回答之后，教師再給出問題答案，這時學(xué)生就能明白作者文章寫的生動是因?yàn)樗褂昧吮容^觀察法。運(yùn)用比較觀察法進(jìn)行寫作可以更好的打動讀者，而運(yùn)用比較觀察法進(jìn)行閱讀，可以快速掌握文章內(nèi)容。

2.2觀察應(yīng)當(dāng)有選擇性

小學(xué)生的年齡普遍較小，活潑好動是他們的天性，他們對未知的事物都充滿著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，所以，這就決定了他們在觀察事物時會觀察所有看到的事物，這導(dǎo)致他們很難發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)所在?；诖耍處熞肱囵B(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，就首先要教會學(xué)生有選擇性的觀察事物。教師需要有足夠的耐心去一步步地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合理的觀察方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如在小學(xué)部編版四年級一篇名為《牛和鵝》的課文教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己判斷文章重點(diǎn)所在，將自己認(rèn)為的重點(diǎn)句段標(biāo)記出來，鍛煉學(xué)生的觀察能力。在這基礎(chǔ)之上，學(xué)生就能明白文章的中心思想是要學(xué)會反抗不具強(qiáng)大，不欺負(fù)弱小。學(xué)生學(xué)會了有選擇性地觀察之后，就能節(jié)約大量的時間，并且有效提高閱讀效率，提升觀察能力。

2.3通過分解觀察法展開閱讀

分解觀察法是觀察法中一種常見的類型。這種觀察方法通?？梢赃\(yùn)用在寫物的文章中，在運(yùn)用這種觀察方法時，教師將文章內(nèi)容分為幾個片段引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作順序去觀察這些片段，這樣可以節(jié)省大量時間。比如在小學(xué)五年級部編本教材《凡卡》這篇課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生通過分解觀察法的使用來閱讀該篇文章，文章的第四段對凡卡的爺爺進(jìn)行了詳寫。在這時，教師就可以通過分解閱讀法，將作者對凡卡爺爺?shù)拿鑼戇M(jìn)行拆分，比如凡卡爺爺?shù)耐獗?、行為及生活環(huán)境等等，作者通過不同的角度刻畫人物，豐富人物形象。學(xué)生在閱讀這篇文章時就可以通過運(yùn)用分解觀察法，可以梳理文章寫作順序，充分理解文章內(nèi)容，從而把握作者思想感情。

2.4通過閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生意識到觀察的重要性，激發(fā)其對觀察的興趣，自覺主動地觀察事物。例如在人教版部編本四年級課文《觀潮》的教學(xué)過程中，教師就可以抓住這篇文章的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣。這篇文章描寫了錢塘江大潮的壯闊景觀，讓讀者仿佛置身此地。在教學(xué)這篇課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)想象、朗讀，體會文章所描寫的壯闊景觀，在這之后，教師可以讓學(xué)生小組之間討論為什么作者能夠?qū)㈠X塘江大潮寫得如此精彩;作者所使用的語言為何如此令人震撼？學(xué)生之間在于交流和分析之后就能夠明白，這是因?yàn)樽髡邔﹀X塘江大潮的過程有細(xì)致的觀察。只有通過細(xì)致的觀察才能夠了解事物的變化和特征，寫出來的文章才能如此生動，令人震撼。學(xué)生通過觀察生活中有趣的事物就能發(fā)現(xiàn)生活中的美好，如果再將這些片段記錄下來，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提高，也就會更加喜歡觀察事物。

結(jié)束語：

根據(jù)上述分析可以得知，小學(xué)生獲得良好的寫作能力和技巧的前提就是具備較好的觀察能力和閱讀能力，所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因?yàn)檫@樣可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。

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（作者單位：四川省峨眉山市龍門鄉(xiāng)中心小學(xué)校）