教育無小事 處處是育人

丁晨茜

前言：

作為新接班的教師沒有正式接觸過學(xué)生和家長，急需在假期熟悉情況;作為班主任，“育人”是首要任務(wù)，家訪是一次教育之旅，要把握教育的時機(jī)育人。這個暑假我們的家訪有順利也有坎坷，有成就也有無奈，僅以此文為鑒，自我總結(jié)、與大家分享：

一、問清路線

注意不是問“地址”是問清路線。利用微信發(fā)定位，但是手機(jī)導(dǎo)航不準(zhǔn)確，不能只依賴導(dǎo)航。需要提前問清：標(biāo)志性路口、建筑物、單元門。具體到小區(qū)入口的方向、幾號樓的位置，節(jié)省雙方時間。

【舉例】

趙同學(xué)家住方莊南路某小區(qū)，趙媽媽通過微信發(fā)了定位。但是導(dǎo)航指引的目的地與小區(qū)一墻之隔，導(dǎo)航顯示已到目的地，我們卻在附近兜圈子找不到小區(qū)入口的路，造成雙方著急。

二、培養(yǎng)禮儀

獨生子女待人接物的禮儀需要培養(yǎng)，家長重視不夠，孩子就缺乏教養(yǎng)。作為班主任要把家訪作為一次教育之旅，首先培養(yǎng)尊敬師長、有禮待人的品質(zhì)。

我們發(fā)現(xiàn)邀請學(xué)生迎接老師，能夠引起家長的重視，引發(fā)孩子的關(guān)注，預(yù)熱關(guān)系，增進(jìn)感情。與沒有迎接的幾個家庭相比，避免了見面的尷尬、無話開啟、寒暄費時。

孩子和家長一起出門迎接，能夠看到家長對孩子教育的重視程度、尊師重教、禮儀情況?？勺鳛榘嘀魅问┙痰慕梃b，同時培養(yǎng)家長和孩子尊師重教的觀念。

三、鍛煉交際

家訪是新老師第一次接觸學(xué)生，可提前安排學(xué)生做小主人，介紹自己的家居，招待客人?！把哉勁e止大方自然”，這和語文口語交際的要求同步，這樣真實的學(xué)習(xí)情境，是提高交際能力的最佳時機(jī)。

【舉例】

閆同學(xué)主動給我們拿水果;滿同學(xué)：為我們拿堅果、剝堅果，還給我們端水倒水;翁同學(xué)：主動為我們帶路到同學(xué)家。

學(xué)生像小主人一樣實踐鍛煉，教師要及時肯定和點撥，拉近師生感情。這個儀式一樣的過程，增強(qiáng)了學(xué)生對此次家訪的期待之情，對后續(xù)教師提出的建議也會引起重視、有利落實。

四、透視家庭

家庭情況直接影響孩子的思想、學(xué)習(xí)和生活。從以下三個方面透過家居了解：

（一）孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境：有自己的獨立空間，重視孩子的學(xué)習(xí)。

（二）家長的教育觀念：只重學(xué)習(xí)或全面發(fā)展;平時抓緊或只抓期末;一人全管或全家重視;重視以前教師反映的問題或沒方法就是改不了;暑假就是休閑放松或彌補(bǔ)弱項重視假期作業(yè);上夏令營托出去不管或送老家沒時間管。

（三）家長教育是否有法：說教式、打罵式、胡子眉毛都抓又都不著急;學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)方法;能力提高方面的方法;習(xí)慣方面坐不住的訓(xùn)練方法;寫作業(yè)常出錯注意力不能集中的改進(jìn)方法……

【舉例】

閆同學(xué)的媽媽表達(dá)能力很強(qiáng)，爸爸不愛說話，一家三口很和睦。墻上是孩子的畫展，從幼兒園到現(xiàn)在的每一幅畫都保存的很好。爸爸媽媽暑假輪流監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這個家庭既重視教育又有方法。

翁同學(xué)暑假報了語數(shù)英提前學(xué)的課外班。前一個老師介紹她作業(yè)情況有錯也查不出來?？戳思彝?，可斷定，家長有時間照顧孩子，但指導(dǎo)不了孩子學(xué)習(xí)。

五、傳遞真情

家訪是聯(lián)絡(luò)師生感情、家校情感的有力途徑。走進(jìn)孩子家庭，傳播正能量、傳遞教師真誠的愛意是重點。這個愛意包括：

（一）真實反饋成績和在校表現(xiàn)。

（二）肯定優(yōu)點，提出期盼，鼓勵進(jìn)步。

以正面表揚為主，肯定孩子的禮儀等表現(xiàn);贊賞家長的教育觀念等等。馬斯洛的需要理論提示我們尊重家長、肯定學(xué)生是走進(jìn)其內(nèi)心的前提。教師要真誠地表揚，中肯地建議，給予最大的期盼。這將為開學(xué)的教育教學(xué)工作、為化解誤會奠定情感的基礎(chǔ)，以此征得家長的支持。

六、建立信任

學(xué)生、家長和老師三者是教育的共同體，對于孩子的成長，三者的作用缺一不可。通過家訪，教師展現(xiàn)的學(xué)養(yǎng)、博學(xué);負(fù)責(zé)、愛心;認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，都是建立信任的重要內(nèi)容。因此，教師家訪前要做充足準(zhǔn)備，有形的是掌握期末試卷錯題情況、與前任課教師了解的情況;無形的是必備一些教育觀念，溝通過程中用身邊大學(xué)同學(xué)、教過的學(xué)生的實例、新聞廣播中的現(xiàn)象，供家長借鑒。用事實表明實力，贏得家長信任。

注意后續(xù)跟進(jìn)工作贏得長時間的信任。在暑期提出建議后，開學(xué)要反饋，延續(xù)教育效果;提示家長要通過努力做好暑期教育，贏得老師的信任。

【舉例】

知道滿同學(xué)出游，提出發(fā)語音匯報“一日所見”。以此幫助他能夠領(lǐng)會圍繞一個意思說具體的方法。請家長監(jiān)督完成，這件事實施效果，直接看出家長的重視家訪的程度。提示家長，“讓老師相信您”。

七、指導(dǎo)作業(yè)

檢查暑假作業(yè)完成情況，是家訪的硬件任務(wù)。包括：書寫、正誤、數(shù)量、思維等方面。

【舉例】

1.不會填橋型圖。分析原因是孩子不理解題意，教師當(dāng)面講明白后及時在班級群里明示正確答案，講清類比的思維，以具體內(nèi)容示例說更清楚。力求把問題解決在暑假里，要盯到每一個學(xué)生都會。

2.教學(xué)日記：寫日常生活中真實的教學(xué)故事。寫清自己的發(fā)現(xiàn)、思考、問題。不必糾纏前任教師是否講過，從自己做起培養(yǎng)學(xué)生。

此時的發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)非常關(guān)鍵，避免開學(xué)后費時糾正;提升思維質(zhì)量，讓暑假真正成為提升的時機(jī)。

八、明確期許

了解家長的教育期許，才能有的放矢地提出建議。每個孩子的家境不同，家長對孩子的教育期許也不同。對期許較高者，教師要針對目前孩子的現(xiàn)狀，幫助家長清醒認(rèn)識，尋找差距，確定具體可行的小目標(biāo)。對期望過低的家長，我們幫助學(xué)生樹立信心，幫助家長根據(jù)實情確定理想的培養(yǎng)目標(biāo)及實施方法。對沒有明確期許的家長，我們要給予引導(dǎo)，糾正錯誤的觀念。

明確教育期許，是給孩子和家長樹立理想，作用于眼前的學(xué)習(xí)?！叭藷o遠(yuǎn)慮必有近憂”的道理需要實實在在地說清楚，家長才會重視。

【舉例】

閆同學(xué)從老師一進(jìn)門就主動展示暑假作業(yè);不僅按時按質(zhì)按量地完成，而且同媽媽一起制定了每周自己學(xué)習(xí)的計劃。不僅背誦《弟子規(guī)》和《千字文》，而且做語文、數(shù)學(xué)的卷子各一張;不僅學(xué)習(xí)，而且做仰臥起坐。從點點滴滴看到家長的期許肯定高，有內(nèi)容有計劃，關(guān)鍵是孩子還堅持，可以見到家長的督導(dǎo)作用和孩子的努力。這樣的家庭，我們多肯定多贊美，鼓勵堅持即可。

滿同學(xué)家長談到期許只說“高興”就好。教師及時發(fā)現(xiàn)問題，“高興”說著容易，做到并不容易。爸爸的期望值很高的，通過交流，幫助家長明確期許高自然行動多，孩子行為才會積極向上，上進(jìn)心強(qiáng)。家長松一寸，孩子退十米，家長緊一分，孩子進(jìn)十分。以此引起家長重視，明確目標(biāo)，督促孩子。

九、確定目標(biāo)

有了教育期許后，針對孩子的實際要提出近期的努力目標(biāo)及具體的實施方法。

（一）學(xué)習(xí)上：對弱項提出練習(xí)建議，如查字典提高速度;對正確率提出高要求，鼓勵不懂的要當(dāng)天問同學(xué)問老師當(dāng)天解決;書寫上嚴(yán)格要求。

（二）習(xí)慣上：對好習(xí)慣，鼓勵繼續(xù)保持。對不良習(xí)慣，直接告知家長，并提供糾正的方法;提供一些自我監(jiān)督的方法。

【舉例】

代幣法：當(dāng)孩子做得好時，貼小貼畫，攢夠十個貼畫換大貼畫或?qū)崿F(xiàn)一個愿望。

針對趙同學(xué)不踏實，注意力不集中，家長著急卻沒有方法，教師推薦書籍幫助家長有效訓(xùn)練孩子的注意力。

十、熟悉班級

每一個受訪家庭自然會有跟老師進(jìn)一步熟悉的愿望。新接班的老師也有盡快熟悉家長和孩子的想法。向家長詢問家委會和家長的普遍情況，有助于快速熟悉班級情況。溝通中，多聽多記少發(fā)表看法;綜合多方面的信息，再形成自己的認(rèn)識。開學(xué)留心觀察，驗證自己的判斷，更有利于開展家校溝通工作。

（作者單位：北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)）