提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法

牛鄭軍

【摘?要】隨著教育體制的改革不斷推進(jìn)，我國(guó)整體教育形式也發(fā)生了深刻的變化。中職院校是我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的重要場(chǎng)所，擔(dān)任著為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才的重要使命，而語(yǔ)文學(xué)科具有人文性的特點(diǎn)，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)的塑造具有積極地推動(dòng)作用。本文筆者主要針對(duì)中職院校如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的分析，并且提出了具體的解決策略，希望能不斷提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職;語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;策略

引言：

中職語(yǔ)文學(xué)科具有一定的獨(dú)特性，它不但要為專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)展打基礎(chǔ)，顯示出一定的實(shí)用性外，而且擔(dān)任著提升中職院校學(xué)生人文修養(yǎng)與思想教育的重要責(zé)任。在中職院校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)既要考慮到專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的中心地位，形成特色鮮明的中職語(yǔ)文教學(xué)模式，還要結(jié)合就業(yè)目標(biāo)拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的重要性

（一）時(shí)代需求

競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主旋律，而學(xué)習(xí)能力是影響自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，一個(gè)人為了不被社會(huì)所淘汰，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)不斷地實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我更新、自我進(jìn)步?，F(xiàn)如今人們身邊充斥著各種信息，如何快速篩選與整合信息已經(jīng)成為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的重要技能，文字理解能力的重要性不言而喻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力會(huì)直接影響一個(gè)人自我學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，只有掌握牢固的語(yǔ)文功底才能充分發(fā)揮人們?cè)趯?shí)踐中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

（二）學(xué)生發(fā)展的需求

中職學(xué)生正處于人格塑造的重要時(shí)期，他們?nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)與成熟的思考能力，很容易受到外界的影響，如果沒(méi)有得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)精神問(wèn)題。尤其在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，中職學(xué)生為了快速就業(yè)往往忙于提升專(zhuān)業(yè)能力，因此會(huì)承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們更需要得到教師或者長(zhǎng)輩的關(guān)心與指導(dǎo)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念以及健康的人格具有重要的意義，這就需要中職院校語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中滲透精神教育，不斷提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、將自主性學(xué)習(xí)引導(dǎo)融入到中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力

中華文化博大精深，文學(xué)作品浩如煙海，蘊(yùn)含著豐富的思想，語(yǔ)文教學(xué)不只要教會(huì)學(xué)生如何識(shí)文斷字，更要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)文學(xué)鑒賞的本領(lǐng)，使其自覺(jué)地投入到文學(xué)作品的熏陶之中，不斷挖掘文學(xué)作品的內(nèi)涵。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有目的性，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課本內(nèi)容的精讀的基礎(chǔ)上對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行拓展與深化，進(jìn)行規(guī)范性“自主學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣的討論課堂情境，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)文章的見(jiàn)解自由的表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生可以站在多個(gè)角度上看待問(wèn)題，從而不斷拓寬學(xué)生看待事物的視角。教師也應(yīng)當(dāng)制造契機(jī)積極地融入到學(xué)生討論的話(huà)題之中，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的講解，保證討論順利進(jìn)行，當(dāng)討論的方向脫離主題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示。此外，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生自主管理，將監(jiān)督與指揮的權(quán)利交給學(xué)生，如在課堂上由學(xué)生共同監(jiān)督學(xué)生是否在使用普通話(huà)進(jìn)行交流。

（二）根據(jù)自身愛(ài)好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)的內(nèi)容的篩選與學(xué)習(xí)的方法的傳授是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生而言語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是要解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的問(wèn)題;對(duì)教師而言則要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方式。信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生自主選擇教材提供了便利的條件，但是也為學(xué)生與教師帶來(lái)了選擇上的困難。尤其學(xué)生在選擇選修教材時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的盲目性與隨意性，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行深入地交流，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好為學(xué)生推薦適合的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并為學(xué)生傳授一定的閱讀方法，如對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行精讀，哪些內(nèi)容進(jìn)行泛讀。

三、注重中職語(yǔ)文教學(xué)的德育功能，培養(yǎng)綜合人才

（一）健全教育評(píng)價(jià)制度

傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)制度只考慮“考試成績(jī)”，而忽略了對(duì)學(xué)生人文精神建設(shè)的考察，教師的績(jī)效與考試成績(jī)直接掛鉤不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此必須實(shí)施教考分離，將人文精神以及德育作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，為教師充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用提供更加寬廣的空間。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升教師人文修養(yǎng)

1、以身作則，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)文學(xué)世界的大門(mén)。興趣是最好的老師，也是驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)參與到文學(xué)鑒賞過(guò)程的重要?jiǎng)恿Γ脒_(dá)到讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的目的，教師本身應(yīng)該熱愛(ài)語(yǔ)文中的文學(xué)作品，其在教學(xué)中不經(jīng)意間展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情會(huì)極大地感化學(xué)生。

2、研究教材。教材的研究是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的必要環(huán)節(jié)，只有對(duì)課堂的講解的內(nèi)容、教學(xué)的方式以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂按照既定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。教師在面對(duì)德育內(nèi)容較少的教材時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀(guān)能定性，積極地利用多媒體技術(shù)對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)素材進(jìn)行檢索，自然地銜接在課本講解之中。此外，教師可以在講課的過(guò)程中仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的神情并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握的內(nèi)容或者教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行記錄，為制定新的教學(xué)計(jì)劃打好基礎(chǔ)。

3、建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步淡化分?jǐn)?shù)比重。中職語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展需要多元的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)保障，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)把控教學(xué)課程的方向具有重要的意義。值得注意的是，評(píng)價(jià)的意義在于通過(guò)細(xì)化的指標(biāo)來(lái)促進(jìn)教師與學(xué)生的高效溝通，教師與學(xué)校的信息傳達(dá)以及學(xué)生對(duì)課程的精準(zhǔn)匹配?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系既包含學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也涵蓋了學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究的整個(gè)過(guò)程;既重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、敢于質(zhì)疑的能力、知識(shí)的應(yīng)用能力等等進(jìn)行考核。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在未來(lái)中職院校語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將仍是教學(xué)的重點(diǎn)。中職教師應(yīng)當(dāng)提升自身專(zhuān)業(yè)能力，嚴(yán)于律己，以自身魅力引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文課堂中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)教學(xué)有效地銜接在一起，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)不斷強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，以達(dá)到提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（作者單位：山西省運(yùn)城市稷山縣職業(yè)中學(xué)）