基于翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

石明江

【摘? ?要】? 在傳統(tǒng)的物理課堂上，大多數(shù)教師沉浸在理論講解和題海戰(zhàn)術(shù)中，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的自主性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣。針對這一問題，可構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，以此激發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮其主體性，讓其在有限的課堂無限延伸，在逐步深入過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而深入探究，以此培養(yǎng)學(xué)科思維，讓教學(xué)落到實處。本文將結(jié)合實際，具體闡述通過翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理;翻轉(zhuǎn)課堂;自主學(xué)習(xí);策略

所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是將傳統(tǒng)教學(xué)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)與新課環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)，鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識，同時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足，以此培養(yǎng)問題解決能力。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，讓其主動參與到探究中，還能結(jié)合實際，針對問題展開個性化指導(dǎo)，以此突出學(xué)生的主體地位，切實提升教學(xué)效率。初中生自主學(xué)習(xí)能力的提升不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要教師在教學(xué)中不斷激發(fā)，借助翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)發(fā)展，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的過程中形成正確的學(xué)習(xí)觀念，跟上集體的步伐，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂得以完善、優(yōu)化。

一、課前——精心設(shè)計，突出重點

有效的教學(xué)離不開課前的充分準(zhǔn)備，這對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果有直接影響。意識到這一點，在教學(xué)中就要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，精心設(shè)計教學(xué)流程，致力于高效課堂的構(gòu)建。在這一過程中，要注重學(xué)生主體地位的突出，借助多元活動引導(dǎo)，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂實效。

首先，要了解學(xué)情，借助預(yù)習(xí)單掌握學(xué)生認(rèn)知水平，以此作為依據(jù)設(shè)計學(xué)生觀看的視頻，明確教學(xué)重難點。其次，在設(shè)計好視頻后，要提供學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間，讓其有自主思考的空間，促進(jìn)學(xué)生對知識要點的理解，在循序漸進(jìn)中提升思維能力。在這一基礎(chǔ)上，就要安排學(xué)生“講課”的時間，給“小老師”充分展示的舞臺。這一環(huán)節(jié)要面向全體學(xué)生，兼顧各個層次學(xué)生的需求，讓其在主動參與中加深對知識點的理解，并且促進(jìn)思維的發(fā)散、碰撞。在整個教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的是視頻錄制，需要注意以下幾點：首先，畫面制作要清晰，盡可能精致，嘗試采用多鏡頭展示，突出教學(xué)重點;其次，微視頻制作要突出重點，注重難點點撥，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，讓其在觀看過程中完善原有知識建構(gòu)，促進(jìn)自身能力的挖掘。以“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)為例，在制作視頻中，就不要一味展示聲音畫面，而是要側(cè)重聲音的產(chǎn)生，讓學(xué)生在觀看后，清楚知道聲音是由于振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。

在這一過程中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在視頻觀看中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有所側(cè)重。長此以往，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在探究中激發(fā)學(xué)科興趣，主動參與到教學(xué)中，有效落實目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)科能力的提升。

二、課中——自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主人，無論是教學(xué)設(shè)計還是實施都要圍繞學(xué)生展開，讓其在原有基礎(chǔ)上獲得提升，實現(xiàn)能力發(fā)展?；谶@一目標(biāo)，在教學(xué)中，就要借助翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生，讓其在獨立思考、合作交流中解決問題，提升思維。

在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動都要通過微課的觀看實現(xiàn)，在這一過程中，教師要借助豐富、多元的活動引導(dǎo)學(xué)生，讓其在觀看的過程中明確要點。具體實施時，首先讓學(xué)生自主觀看，結(jié)合預(yù)習(xí)把握其中重點，針對疑惑處做好標(biāo)記。之后，就要提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓其結(jié)合微視頻內(nèi)容自主解讀教材，以此加深對要點的學(xué)習(xí)。在這一過程中，要適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生溝通交流，在關(guān)鍵處指導(dǎo)，讓其在有限的時間內(nèi)充分學(xué)習(xí)。最后，就要在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開交流，以合作形式激發(fā)學(xué)生，讓其在融入過程中完善知識體系。在教學(xué)“聲音與聲音的傳播”內(nèi)容時，就可借助視頻先讓學(xué)生了解琴音，之后結(jié)合微課講解“聲音是由振動產(chǎn)生的”，以此激發(fā)學(xué)生，讓其想進(jìn)一步驗證。在這之后，就可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題，如“聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？”“如何設(shè)計實驗證明問題？”之后就可鼓勵學(xué)生交流解決，在分享的過程中完善認(rèn)知過程。

這樣就能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下主動參與教學(xué)，在活動中挖掘?qū)W習(xí)潛力，以此促進(jìn)問題解決。在這一過程中，需要注意的是，要將獨立思考與合作交流完美結(jié)合，讓學(xué)生基于自身思考展開充分探究，以此深化學(xué)習(xí)。

三、課后——及時評價，優(yōu)化效果

在翻轉(zhuǎn)課堂上，評價是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，這對于全面改善學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有直接影響。意識到這一點，在教學(xué)中就要加強(qiáng)重視，借助這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下自主參與，主動思考，以此促進(jìn)能力提升，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

在實施過程中，可以以全面分析為主，先設(shè)計學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表，設(shè)計有關(guān)物理學(xué)方面的知識問題，如：你是否喜歡翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)？以此了解到學(xué)生的真實想法，讓學(xué)生從自身出發(fā)客觀評價。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計試卷分析調(diào)查表，結(jié)合實際了解學(xué)情，在觀看微課后學(xué)生對知識是否已經(jīng)掌握，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，在不斷改進(jìn)中適應(yīng)學(xué)生特點，以此滿足學(xué)生需求，讓教學(xué)得以完善。此外，不能忽略課堂記錄表，主要是記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，這有助于學(xué)生口語交際能力的提升，能有效培養(yǎng)其思維能力、表達(dá)能力和參與意識。在這一過程中，可借助提問加強(qiáng)互動，讓學(xué)生在目標(biāo)引領(lǐng)下積極解決問題，在思考、分析中加深對要點的理解，以此提高課堂參與度，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

借助這一設(shè)計，就能及時了解學(xué)生，針對其需求展開指導(dǎo)，讓其在原有基礎(chǔ)上逐步提升，以此落實課堂目標(biāo)。在這一過程中，要充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓其主動參與到評價中，依據(jù)結(jié)果及時改善，從而提升教學(xué)效果。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建是促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效途徑，不僅能激發(fā)學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下自主參與，積極思考，還能針對問題改善，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在問題解決中實現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展，最終實現(xiàn)綜合能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐建華.初中物理實施“翻轉(zhuǎn)課堂”容易出現(xiàn)的問題及對策[J].湖南中學(xué)物理，2016（09）.