高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐

廖勁斌

摘要：當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)任務(wù)日益繁重，高校學(xué)生數(shù)量不斷增加，高校鋼琴課程師資力量匱乏，鋼琴教學(xué)的強(qiáng)度與深度要求日益提高。在倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)高校要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)方式，注重根據(jù)學(xué)生鋼琴水平差異化的特征采用個(gè)性化的教學(xué)方式，基于信息技術(shù)構(gòu)建課上課下一體化的鋼琴教學(xué)體系，從而滿足學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的需要，彌補(bǔ)高校鋼琴教學(xué)軟硬件的不足。不斷以實(shí)踐性、互動(dòng)性、趣味性、直觀性的鋼琴課程促進(jìn)學(xué)生提高鋼琴演奏能力。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué) ?鋼琴 ?思考 ?實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2020）22-0085-03

現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的原則，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)差異化開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)，注重在鋼琴教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生鋼琴思維，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生掌握鋼琴技巧，做到根據(jù)大學(xué)生的不同專業(yè)與學(xué)習(xí)需求開(kāi)展鋼琴教學(xué)，學(xué)生再掌握自主學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)和技能的方法。教師需要在鋼琴教學(xué)中讓學(xué)生獲得良好的鋼琴學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化與音樂(lè)知識(shí)同步融入鋼琴課堂，促進(jìn)學(xué)生全方位了解鋼琴知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生逐步提高鋼琴演奏技能，強(qiáng)化學(xué)生鋼琴能力。

一、高校鋼琴教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）優(yōu)化學(xué)生鋼琴思維

高校鋼琴教學(xué)與其他階段的鋼琴教學(xué)有一定的差異，它更關(guān)注優(yōu)化學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的理念，促使學(xué)生提高鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴技巧與表現(xiàn)力的升華。不僅是演奏技巧的教學(xué)，更多的是提升鋼琴的理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。力求轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，明確鋼琴教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上充分感受鋼琴藝術(shù)的魅力。優(yōu)化鋼琴學(xué)習(xí)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓演奏的每個(gè)音符變得更加靈動(dòng)。鋼琴演奏對(duì)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、提高學(xué)生的藝術(shù)想象力具有重要價(jià)值。音樂(lè)是善于表現(xiàn)感情的藝術(shù)，而表演又是演奏者對(duì)樂(lè)曲的再創(chuàng)造。高校鋼琴課從指導(dǎo)學(xué)生的演奏入手，結(jié)合各種教育方法讓學(xué)生加深對(duì)樂(lè)曲的理解度，使學(xué)生對(duì)作品的再創(chuàng)作感興趣，促進(jìn)學(xué)生在演奏中獲得良好成就感。

演奏是一門(mén)表演藝術(shù)，與其他的藝術(shù)表現(xiàn)方式有所不同，它是轉(zhuǎn)瞬即逝的一次性過(guò)程，無(wú)法重復(fù)，無(wú)法彌補(bǔ)。舞臺(tái)演出時(shí)的心理調(diào)節(jié)與控制對(duì)演奏者表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，具有特殊的意義。所以，良好的臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)與控制是成功的演奏者所具備的重要條件。舞臺(tái)演奏緊張恐懼心理有種種表現(xiàn)，演奏的心理素質(zhì)和心里調(diào)控是一個(gè)綜合性的問(wèn)題。教學(xué)場(chǎng)地由琴房轉(zhuǎn)向音樂(lè)廳，在音樂(lè)廳上課的周數(shù)必須與正常規(guī)劃課程周數(shù)相等，讓演奏者生理和心理狀態(tài)在高度緊張的條件下進(jìn)行多場(chǎng)次演奏，使學(xué)生擁有成熟的演奏心理。在注意力、想象力、情感、意志、音樂(lè)思維、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)記憶、表象和個(gè)性心理特點(diǎn)、美學(xué)心理表達(dá)等各種心理因素的過(guò)程中獲得統(tǒng)一，是演奏過(guò)程中演奏者由具體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為音樂(lè)思維，再由音樂(lè)思維轉(zhuǎn)化為具體動(dòng)作的成功過(guò)渡。只有擁有良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)越來(lái)越高的技術(shù)需要。

（二）提高課堂的直觀性

以往的鋼琴教學(xué)主要以單純的理論講授法為主，鋼琴教學(xué)演示不足，造成鋼琴課堂直觀性不夠。現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建直觀性的課堂，力求充分運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生搭建展示的空間，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，提高鋼琴技巧的熟練度，構(gòu)建良好的鋼琴學(xué)習(xí)情境。

首先，鋼琴教學(xué)更注重發(fā)揮課內(nèi)微課與課前微課的指導(dǎo)作用，教師一般會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的視頻素材信息，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。其次，課堂鋼琴教學(xué)主要以學(xué)生演奏和教師指導(dǎo)為主，教師的主要作用在于集中解決學(xué)生的共性問(wèn)題，提出一些與作品有關(guān)的思考問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生深化反思和研究?，F(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)具有直觀化、互動(dòng)化的教學(xué)特征，強(qiáng)調(diào)師生在視頻媒體空間進(jìn)行課下互動(dòng)，彌補(bǔ)了課上互動(dòng)不足的問(wèn)題。為了更好的達(dá)到個(gè)性化鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，鋼琴教學(xué)課上評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，積極推動(dòng)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生反思鋼琴知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

（三）尊重學(xué)生的主體性

以人為本的教學(xué)理念充分體現(xiàn)在尊重學(xué)生主體性方面。當(dāng)前，高校學(xué)生的鋼琴水平差異大，有些學(xué)生有較好的鋼琴基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的演奏能力。但還有很多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的且長(zhǎng)期嚴(yán)格的鋼琴技能訓(xùn)練。可以說(shuō)學(xué)生的鋼琴能力水平與學(xué)習(xí)能力差異巨大，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)到提高學(xué)生鋼琴能力的目標(biāo)。不同專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需要不同，鋼琴對(duì)于學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)作用不一，需要根據(jù)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需要與專業(yè)背景需要開(kāi)設(shè)具體的鋼琴課程，這也造成了鋼琴教學(xué)的差異化。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異水平布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生主要以自主練習(xí)的方式提高鋼琴技能，教師在完成一般鋼琴理論教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指點(diǎn)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的供給，這樣才能給所有學(xué)生提高鋼琴能力的機(jī)會(huì)，達(dá)到提高鋼琴教學(xué)整體質(zhì)量的目標(biāo)。

二、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）理實(shí)一體化教學(xué)不足

理論與實(shí)踐相結(jié)合是提高學(xué)生鋼琴技能的必要條件。鋼琴教學(xué)怎么樣才能更好的激發(fā)學(xué)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？這需要科學(xué)性的新實(shí)踐方式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式單一，過(guò)于注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，雖起到糾正指導(dǎo)作用，但無(wú)法從思想深處優(yōu)化練習(xí)方式。

為了更好地了解學(xué)生狀況，達(dá)到充分解讀作品的教學(xué)目標(biāo)，教師需要采用團(tuán)體講授與個(gè)別講授相結(jié)合的教學(xué)方式。高校鋼琴專業(yè)課依靠多媒體教學(xué)較少，應(yīng)考慮加強(qiáng)海內(nèi)外專家有規(guī)律的進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻上課指導(dǎo)，這樣會(huì)更好地提升學(xué)生的互動(dòng)性與專注力。以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，變換鋼琴教學(xué)的課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，更好的依靠學(xué)生群體解決鋼琴學(xué)習(xí)的問(wèn)題。各高校教師之間形成視頻交換，上課與傳統(tǒng)課堂授課相結(jié)合，以個(gè)性特色開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。這是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的具體實(shí)踐，也是未來(lái)教育教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。只有將信息化教學(xué)落實(shí)在人才培養(yǎng)方案中，將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程，運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變?cè)械慕逃虒W(xué)過(guò)程與模式，使線上教學(xué)常規(guī)化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才。

（二）缺乏良好的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)方式以單純講解、示范演示、模仿練習(xí)活動(dòng)為主，很多鋼琴課都未能融入學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生情感不能完全投注在作品上?？刹捎们榫辰虒W(xué)的方式，養(yǎng)成學(xué)生的終身鋼琴學(xué)習(xí)意識(shí)。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)有限，鋼琴重奏課程在高校未能形成良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍，上課空間狹小，重奏課程無(wú)法拓展，不注重開(kāi)展相關(guān)專業(yè)，沒(méi)能在課上課下一體化的氛圍中有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)與演奏指導(dǎo)，實(shí)際上不利于學(xué)生積累鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，因此極大地影響了鋼琴教學(xué)的有效性。

協(xié)作課程遇到最大的阻力就是，各專業(yè)學(xué)生分屬不同系，在必修課和輔修課的配置上大多仍是獨(dú)立課程、學(xué)分分開(kāi)計(jì)算為主，各部門(mén)相關(guān)人員之間協(xié)同合作性較少，這樣對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生的協(xié)作課程影響較大，造成工作效率低的局面。同時(shí)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和分配此相關(guān)的工作人員較少，不能滿足室內(nèi)樂(lè)課程與雙鋼琴課程等專業(yè)課程需要與建設(shè)需求。也因?yàn)檫@樣導(dǎo)致鋼琴教學(xué)處在尷尬境地，鋼琴重奏課教學(xué)質(zhì)量不理想。

三、拓展高校鋼琴教學(xué)方式的策略

（一）創(chuàng)新演奏教學(xué)方式

現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)應(yīng)改善傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的方法，注重增加課堂演奏教學(xué)力度，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一些鋼琴知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深刻的感知，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，推動(dòng)學(xué)生在鋼琴課堂自主進(jìn)行鋼琴演奏實(shí)踐。

在專業(yè)教學(xué)中，教師不僅可以采用理論教學(xué)的方式，更重要的是促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中感知具體的方法。教師可以先促進(jìn)學(xué)生聆聽(tīng)和感受樂(lè)曲，進(jìn)一步突顯不同風(fēng)格作品的藝術(shù)價(jià)值。教師在鋼琴教學(xué)時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴琴鍵之間的邏輯關(guān)系，這樣才能有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生更好地投入到鋼琴的演奏教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確的彈奏曲譜。高校鋼琴專業(yè)課教師一方面要促進(jìn)學(xué)生掌握鋼琴理論知識(shí)，另一方面還要推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的實(shí)踐練習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與審美力，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步理解鋼琴曲目的邏輯構(gòu)成和意象塑造的獨(dú)特性，讓學(xué)生對(duì)典譜的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、意義等進(jìn)行剖析，呈現(xiàn)一些鋼琴流派相關(guān)的知識(shí)，再讓學(xué)生彈奏樂(lè)曲，有助于讓學(xué)生在全方位掌握曲子特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行彈奏練習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)能力，展現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本鋼琴技巧的不斷成長(zhǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)

理論與實(shí)踐相結(jié)合是高校鋼琴教學(xué)方式改革的主要指向。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入推廣的今天，校園傳統(tǒng)媒體必將換來(lái)更大的沖擊，在中央推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合后，融媒體建設(shè)進(jìn)入了高潮。2018年8月，全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議指出，“要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”。曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。進(jìn)行校園媒體資源整合，成立融媒體或全媒體中心，開(kāi)展在新媒體形態(tài)下的探索和實(shí)踐，是高校師生要面臨的新挑戰(zhàn)。

融媒體應(yīng)用可以通過(guò)大屏展示系統(tǒng)，除了展示教師工作成果的同時(shí)，還具備線下引流到線上的成果，助力線上音樂(lè)會(huì)、線上大師課、線上專業(yè)講座。利用大屏展示系統(tǒng)可囊括展示融媒體矩陣學(xué)生榜單及熱門(mén)文章、熱門(mén)詞云圖、用二維碼引流到線上、微博數(shù)據(jù)、短視頻數(shù)據(jù)等內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握國(guó)內(nèi)外專業(yè)演出與學(xué)術(shù)更新等平臺(tái)數(shù)據(jù)。

理實(shí)一體化的鋼琴教學(xué)以學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的科學(xué)結(jié)合。為鞏固高校宣傳陣地，壯大主流輿論，提升校園新聞?shì)浾摰挠绊懥?，為?gòu)筑全方位育人的環(huán)境提供強(qiáng)有力的支持。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化

隨著時(shí)代的進(jìn)步應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新鋼琴課的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)采用以微課為載體的信息化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供豐富的慕課資源，促進(jìn)學(xué)生課上課下一體化的開(kāi)展鋼琴學(xué)習(xí)。鋼琴課堂教學(xué)的主要目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找出有效的解決方法，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷自主搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴理論的研究能力，強(qiáng)調(diào)在一系列的信息資源供給下促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論的探究。

教師還要進(jìn)一步優(yōu)化鋼琴授課體系，強(qiáng)調(diào)以新穎的互動(dòng)性、游戲型、實(shí)踐型、調(diào)研型的方式開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)，例如，根據(jù)學(xué)生能力水平組織開(kāi)展小組樂(lè)曲創(chuàng)編活動(dòng)，或者根據(jù)不同的授課對(duì)象安排具體的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高鋼琴教學(xué)整體水平目標(biāo)。

（四）采用個(gè)性化教學(xué)方式

現(xiàn)代鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生個(gè)性化鋼琴能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在課堂上采用有效的評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的投入鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐。首先，教師應(yīng)當(dāng)以有效的方式構(gòu)建良好的互動(dòng)氛圍，強(qiáng)調(diào)搭建師生之間良好的情感階梯，從而讓學(xué)生充分融入到教師布置的課堂任務(wù)當(dāng)中。例如，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需要選擇精講的內(nèi)容，基于教師對(duì)學(xué)生的了解設(shè)置具體的練習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征布置不同風(fēng)格的練習(xí)曲，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師還要在課堂上適當(dāng)穿插練習(xí)不同風(fēng)格的作品，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所有曲風(fēng)的作品都有一定的了解。

教師還要適時(shí)布置一些研究性的課題，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的研討情況給予評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生思維邏輯，論點(diǎn)論據(jù)方面的問(wèn)題，并且針對(duì)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不同的考評(píng)形式，達(dá)到進(jìn)一步激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教師應(yīng)當(dāng)采用綜合性的評(píng)價(jià)方式，合理點(diǎn)評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的自主反思，從而優(yōu)化學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，達(dá)到提高鋼琴教學(xué)整體質(zhì)量的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣需要采用個(gè)性化的教學(xué)方式，既尊重不同學(xué)生的興趣需要，同時(shí)又能增加鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入鋼琴教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生鋼琴能力全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合鋼琴素養(yǎng)的目標(biāo)。

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